тапсырманы		-	Блоктардың		әдісі арқылы
	орындайды.			қызметін		бағалайды.
	№1			сөзбен		Бес жұлдыз -
	тапсырма.			сипаттайды.		Жарайсың!
	Роботтың					Төртбұрыш -
	қозғалу					Жақсы!
	программасын					Үшбұрыш -
	талдаңдар (6-					Талпын!
	сурет).
	Блоктардың
	қызметін
	сөзбен
	сипаттаңдар.
	(Ж)	Дескриптор:				ҚБ: Мұғалім	Жұмыс
	Практикалық		-	Берілген 6-		сұраққа	дәптері
	жұмыста			суреттегі		жауап беруде
	берілген			роботтың		белсенділік
	арнайы робот			қозғалу		көрсеткен
	программасын			программасын		оқушыларды
	талдап,			талдайды.		«Фигуралар»
	төмендегі		-	Қозғалу		әдісі арқылы
	тапсырманы			алгоритмі		бағалайды.
	орындайды.			бойынша		Бес жұлдыз -
	№2			сызықтық		Жарайсың!
	тапсырма.			блок-		Төртбұрыш -
	Қозғалу			сызбасын		Жақсы!
	алгоритмі			құрастырады.		Үшбұрыш -
	бойынша					Талпын!
	сызықтық
	блок-
	сұлбасын
	құрыңдар (6-
	сурет).
		(Т) 3- тапсырма				ҚБ: Мұғалім	Жұмыс
		Робот		лабиринт		сұраққа	дәптері
		ішінде		тұйыққа		жауап беруде
		тірелді (7-сурет).				белсенділік
		1.	Робот		1-ші	көрсеткен
			шығатын		орынға	оқушыларды
			жету үшін:			«Фигуралар»
			•	90°-қа,		әдісі арқылы
			•	180°-қа		бағалайды.
				бұрылулар		Бес жұлдыз -
				санын тап.		Жарайсың!
		2.	Робот		2-ші	Төртбұрыш -
			шығатын		орынға	Жақсы!
			жете ала ма?			Үшбұрыш-
						Талпын!
	Жұмыс	Қай робот батареяға				«Мадақтау	Жұмыс
	дәптеріндегі	жете алады? Белгіле.				сөз» әдісі	дәптері.
	№2-	(Тапсырмада үш				арқылы	36-бет
		робот және				бағаланады:

---

				тапсырманы		батарея		«Жарайсың!
				орында.		сымдарымен		Жақсы! Өте
						берілген.		жақсы!
						Роботтардың		Талпын!»
						қайсысы батареяға
						жете алатынын
						анықтап,
						белгілейді.)
Сабақтың соңы				(Ө) Оқушылар		✓ Бүгін	мен не	ҚБ: Мұғалім		Интерактивті
7 мин.				төменде		білдім?		сұраққа		тақта
				берілген		✓ Қалай	жұмыс	жауап беруде
Сабақты бекіту.				қорытынды		жасадым,		белсенділік
Рефлексия.				сұрақтарға		кімге	көмек	көрсеткен
				жауап береді.		бердім?		оқушыларды
						✓ Сабақ	маған	«Фигуралар»
						ұнады	ма?	әдісі арқылы
						Неліктен?		бағалайды.
						✓ Мен	сабақта	Жарайсың!
						өзімді		Жақсы!
						қалайша		Талпын!
						сезіндім?
Саралау. Сіз қандай тәсілмен						Бағалау. Сіз		Денсаулық және қауіпсіздік
көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз						оқушылардың		техникасын сақтау
қабілетті	оқушылардың				алдына	материалды игеру
қандай тапсырмалар қоясыз?						деңгейін қалай
						тексеруді жоспарлап
						отырсыз?
«Диалог	және қолдау				көрсету»,	«Фигуралар» әдісі		Денсаулық сақтау
«Тапсырма», «Жіктеу».								технологиялары.
								Сабақта сергіту жаттығулары
Саралау тапсырмаларды					іріктеуді,			мен белсенді жұмыс түрлерін
белгілі бір		оқушыдан			күтілетін			қолданамын.
нәтижені, оқушыға жеке қолдау								Осы сабақта қолданылатын
көрсетуде, оқу материалы мен								Қауіпсіздік техникасы
ресурстарды		оқушылардың жеке						ережелерінің тармақтары
қабілеттерін		ескере			отырып			орындалады.
әзірлеуді қамтиды.

---

Жалпы бағалау
Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.
1:

2:
Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз.

1:
2:
Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

1:

2:


№ 17- сабақ. А бөлім.

Бөлімі:		3-бөлім. Біздің өміріміздегі роботтар (ортақ тақырыптар:
		«Тағам және сусын», «Дені саудың – жаны сау»)
Педагогтің аты-жөні:
Күні:
Сыныбы:		Қатысушылар саны:					Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Практикалық тапсырмалар
Оқу бағдарламасына сәйкес		1.5.2.5. роботтың	90,				180 градустағы бұрылысын
оқу мақсаты		ұйымдастыру.
		1.5.2.2. Жұлдызша айналымының белгілі бір санына робот
		қозғалысын ұйымдастыру.
		1.5.2.3 роботты алға жылжыту қозғалысын ұйымдастыру.
		1.5.2.4. роботты артқа жылжыту қозғалысын ұйымдастыру.
Сабақтың мақсаты:		Барлық оқушылар үшін:
		Сызықтық алгоритм құрады.
		Көпшілік оқушылар үшін:
		Жоба скриптерімен жұмыс істейді.
		Кейбір оқушылар үшін:
		***. Программадан роботтың қандай қозғалыста болатынын
		анықтайды.

---

---

Сабақтың барысы:

Сабақ	Педагогтің іс-	Оқушының іс-		Бағалау		Ресурстар
кезеңі/Уақыты	әрекеті	әрекеті
(Ұ)	Сәлемдесу.	Ширату тапсырмасы. «Карусель» жаттығуы
Ұйымдастыру	Оқушыларды	Топ мүшелері 2-ге бөлінеді. 1-ші топ – ішкі, 2-ші
кезеңі:	түгендеу.	топ – сыртқы топ болып бөлініп, екі шеңбер
1-7 мин.	Сабақтың	жасайды. Жетекшінің берген белгісі бойынша
	тақырыбы,	ішкі топ сағат тілі бойынша қозғалады,
	мақсаты,	жетекшінің сигналы бойынша олар тоқтайды да,
	критерийлерімен	екеуден ішкі топ пен сыртқы топ бір-біріне
	таныстыру.	қарама-қарсы тұрған адамдар болып бірігеді.
	Топтастыру.	Әрбір топқа кезекпен жетекші белгілі бір рөл
		беру керек, олар тез арада сол рөлді 2-3 минутта
		көрсетуі керек. Мысалы: сатушы – сатып алушы;
		мұғалім – оқушы; дәрігер – қаралушы; полиция –
		жүргізуші; әке – бала; анасы – қызы.
Сабақтың	(Ө) 1-тапсырма	Дескриптор:		ҚБ: Мұғалім
ортасы	«Нан қалай	- Берілген	суреттегі	тапсырма
(26 мин)	алынады?»	нан алгоритмімен		орындау
	алгоритміндегі	танысады.		барысында
	қадамдар	- Алгоритмдегі		белсенділік
	шатасқан.	шатасқан		көрсеткен
	Алгоритмнің	қадамдарды		оқушыларды
	дұрыс ретін тап.	табады.		«Стикерлер»
		- Алгоритмнің		әдісі арқылы
		дұрыс	реттілігін	бағалайды.
		құрастырады.		Жасыл түс -
				Жарайсың!
				Сары түс	-
				Жақсы!

---

Смотрите также файлы

• 1вариант. (аза сыныбы) 1) Эргономика сзі грек тілінен аударанда андай ымды білдіреді А) жмыс заы B) C) D) 2) Монитордан кзге дейінгі араашыты анша сантиметр болуы керек А) 6070 сантиметр B) C) D) 3) Паскаль дгелегі.docx

• Инструкция по технике безопасности и правилам поведения в компьютерном классе для студентов. Общее положения.doc

• Курсовая работа Своеобразия проза Л. Улицкой. Роман Медея и её дети содержание введение.docx

• Задача Как повлияют на стоимость заемных средств фирмы kd (1T), ее обыкновенных акций ks и средневзвешенную стоимость капитала wacc следующие факторы.doc

• Урок в 8 классе на тему Горение топлива и выделение энергии Стартер Горение топлива и выделение энергии топливо.ppt