ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.05.2024
Просмотров: 56
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| «Елшілер» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Топтастыру» әдістері. Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Бағдаршам» | | |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||
Оқу ісінің меңгерушісі: Бекназаров Б.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Күні: 3.12.2019ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ Сынып: 10а Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | |||||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.9 ПРАКТИКАЛЫҚ ЖҰМЫС. ЖОЛДЫҚ ПРОЦЕДУРАЛАР МЕН ФУНКЦИЯЛАР | ||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану | ||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тілінде жолдық әдістердің түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық әдістерді есеп шешудеқолданады Кейбір оқушы: Программалауда жолдық әдістерді қолданудың тиімділігін тұжырымдайды | ||||||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | ||||||
| Бағалау критерийі | Python программалау тілінде жолдық әдістердің түрлерінанықтайды. Жолдық әдістерді есеп шешудеқолданады. Программалауда жолдық әдістерді қолданудың тиімділігінтұжырымдайды. | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Жолды өңдеу-обработка строк-line handling Replace- Ауыстыру- замещать Isdigit, Islower | ||||||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Жолдық функциялар мен әдістердіқолданыпжолдарды қалайөңдеуге болады? | |||||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын, орыс тіліндегі сөздер қолданылады | ||||||
| Алдыңғы білім | Жолдық әдіс түрлері | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 5 мин 5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: «Атомдар мен молекулалар» әдісі Мұғалім «атом» дегенде екеуден бірігеді, «молекула» дегенде ыдырайды, екінші рет айтылғанда үшеуден бірігеді. Осылай топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Пирамида» әдісі Оқушылар жолдық әдістерді пирамида бөліктеріне төменнен жоғары қарай жазып шығады. Count Find Strip Replase Isdigit Islower Оқушылардың жауаптарын ауызша қалыптастырушы бағалау. | | |||||
| 15 мин | «Миға шабуыл» әдісі - Жолдық функциялар мен әдістерді қолданып жолдарды қалай өңдеуге болады? Практикалық жұмыстар орындау №1 тапсырма. Бірдей сандар* Мәтіндік жол берілген. Осы мәтіндік жолда «men» сөзі неше рет кездеседі? Мәтіндік жол ұзындығы 200 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 Men 10sinipta oqіmin. 1 №2 тапсырма. Барлығы әртүрлі*** Мәтіндік жол берілген. Осы мәтінде неше әртүрлі символ кездеседі? Мәтіндік жол ұзындығы 255 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 Alma 3 №3 тапсырма. Іздеу *** Жол берілген. Осы жолда ең ұзын «k» әрпінің тізбегін тап. Жол ұзындығы 1000 символдан аспайды. № Мысалы Нәтиже 1 aalkkaaylkkkkkkkkkasddkkkrftgkkkkk 9 №4 тапсырма. Сөздерді санау** Мәтін берілген. Осы мәтіндегі бірдей әріппен басталып, бірдей әріппен аяқталатын сөздердің санын тап. Мәтіндік жол ұзындығы 1000 символдан аспайды. | Оқулық | |||||
| 10 мин | | № | Мысалы | Нәтиже | | | |
| 1 | Кok, keme, alma,agash, emen, ara | 3 | |||||
| №5 тапсырма.Полиндром*** Жол берілген. Осы жол басынан да, соңынан да бірдей оқыла ма (полиндром)? Анықта. Жол полиндромболса, нәтиже ретінде 1, әйтпесе 0 экранғашықсын.  № Мысалы Нәтиже zaaazaaaz 1 zaaazbaaz 0 Дескриптор: Жолдық әдістердіанықтайды. Жолдық әдістердісалыстырады. Жолдық әдістердіқолданады. Оқушылардың жұмыстарын шәкіл арқылы бағалау. «Температура» әдісі. | | ||||||
| Сабақтың соңы 3мин 2мин | Шағын тест Оқушылар тест сұрақтарына жауап береді. Өздерін бағалайды Кері байланыс: «Тазалық» әдісі Оқушылар тақырып бойынша қажет деген ақпараттарды қоржынға салады, толықтыру керек ақпараттарды еттартқышқа салады, қажет емес ақпараттарды қоқыс шелегіне салады. | А4 парағы | |||||
| Үй тапсырмасы | Оқулықтағы қосымша сұрақтар бойынша дайындалып келу | Оқулық. Жұмыс дәптері | |||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: атомдар мен молекулалар, «Пирамида» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, Практикалық тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Тазалық» | Шәкіл арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||||
Оқу ісінің меңгерушісі: Бекназаров Б.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Күні: 6.12.2019ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ Сынып: 10а Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | |||||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.10 ФАЙЛДАРМЕН ЖҰМЫС | ||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.3 Ақпаратты оқу және жазу үшін файлдарды пайдалану | ||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тілінде файлдардың түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Файлмен жұмыс істеу кезеңдерін қолданады Кейбір оқушы: Файлдармен жұмыс істеудің тиімділігін тұжырымдайды | ||||||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | ||||||
| Бағалау критерийі | Python программалау тілінде файлдардың түрлерінанықтайды. Файлмен жұмыс істеу кезеңдерінқолданады. Файлдармен жұмыс істеудің тиімділігін тұжырымдайды. | ||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: файл-мәтіндік файл-екілік файл-оқу-жазу-ашу-жабу-файл жолы- | ||||||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Программалау үдерісінде не үшін файлдан оқу немесе файлға жазуды пайдаланады деп ойлайсың? Программалау үдерісінде ақпаратты файлдан оқудың немесе өңделген ақпаратты файлға жазудың қандай маңызы бар? | |||||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | ||||||
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын, орыс тіліндегі сөздер қолданылады | ||||||
| Алдыңғы білім | Файлдар мен қапшықтар (5-сынып) | ||||||
| Сабақтың барысы | |||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |||||
| Сабақтың басы 3 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: конфеттер арқылы топтарға бірігеді. | | |||||
| 7 мин | Өткен сабақты пысықтау: «Кубизм» әдісі Оқушылар текшенің алты қырындағы тапсырмаларды орындайды Жолдық әдіс түрлерінсалыстыру Сөздіауыстыру Бірінші қатарда латын әріптерінен құралған жол берілген. Осы жолда 2 үтірдің арасындағы орналасқан сөзді басқа сөзбен ауыстыр. Ауыстыратын сөз екінші қатарда берілген. Байтқаауыстыру Екілік санау жүйесінде берілген сандарды байтқа толтыру үшін санның алдын 0-мен толтыратын программа жаз. Бір байт 8 биттен тұрады. Мысалы, 1012=000001012 Сөздіқысқарту N жол берілген (0 Санғаайналдыр N жол берілген (0 Санғаайналдыр Латынның үлкен және кіші әріптерінен тұратын жол берілген. Осы жолдағы барлық «z» әріптердің санын тап. Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау. | Текшелер | |||||
| | Сабақтың ортасы 2 мин 5 мин 5 мин 5 мин | «Миға шабуыл» әдісі Программалау үдерісінде файлдан оқу немесе файлға жазуды не үшін пайдаланады депойлайсың? Программалау үдерісінде ақпаратты файлдан оқудың немесе өңделген ақпаратты файлға жазудың қандай маңызыбар? Тақырыпты слайд көрсетілімімен демонстрациялау. Оқушылар тақырыпты топта талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады. 1-тапсырма. 5-программа кодын талдаңдар. Егер output.txt файлын қайта ашып, әртүрлі әріптер санынан соң оған t жолын жазу керек болса, осы программа кодына қандай өзгерістер енгізу қажет? Анықтаңдар. Дескриптор: Python программалау тілінде файл түрлерін анықтайды. Фигуралар арқылы бағалау 2-тапсырма. Сөздерді қосу* Кіру файлында (input.txt)) латын әріптерінен тұратынекі сөз жеке қатарларда берілген. Осы екі сөзді кіру файлынан оқып, шығу файлына (output.txt) қосып жаз.
| Слайд | ||||
| | | ||||||
| |  | ||||||
| | | ||||||
| | 8 мин | Дескриптор: Файлмен жұмыс істеу кезеңдерін қолданады. 3-тапсырма. output.txt файлына өз атың мен жасыңды жазып қою үшін программа кодын құрастырып, ұсыныңдар. Дескриптор: Файл түрлерін қолданып есеп құрастырады. Оқушылардың жұмыстарын бағалау парақшасына балл қою арқылы бағалау. | | ||||
| | Сабақтың соңы 3 мин 2 мин | «Python-да файлдармен жұмыс жасаудың ерекшеліктері» тақырыбында шағын мақала дайында. Өздерін бағалайды Кері байланыс: «Тазалық» әдісі Оқушылар тақырып бойынша қажет деген ақпараттарды қоржынға салады, толықтыру керек ақпараттарды еттартқышқа салады, қажет емес ақпараттарды қоқыс шелегіне салады. | А4 парағы | ||||
| | Үй тапсырмасы | Оқулықтағы қосымша сұрақтар бойынша дайындалып келу | Оқулық. Жұмыс дәптері | ||||
| | Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||
| | Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: конфеттер арқылы, «Кубизм» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл» әдісі, Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Тазалық» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | ||||
Оқу ісінің меңгерушісі: Бекназаров Б.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Күні: 10.12.2019ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ Сынып: 10а Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | |||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.11 СҰРЫПТАУ ӘДІСТЕРІ | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.4 Практикалық есептерді шешу үшін сұрыптау алгоритмдерін іске асыру | ||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі сұрыптау ұғымы мен функцияларын анықтайды Көпшілік оқушы: Сұрыптау функцияларын программалауда қолданады Кейбір оқушы: Сұрыптау әдістерінің тиімділігін тұжырымдайды | ||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | ||
| Бағалау критерийі | Python программалау тіліндегі сұрыптау ұғымы менфункцияларын анықтайды. Сұрыптау функцияларын программалаудақолданады. Сұрыптау әдістерінің тиімділігінтұжырымдайды. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: сұрыптау-массив-сыртқы сұрыптау-ішкі сұрыптау-көбік-кірістіру- таңдау-жылдам сұрыптау-кему ретімен сұрыптау-өсу ретімен сұрыптау | ||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Сұрыптау деген не? Есіңе түсір! Қандай сұрыптау әдістерімен таныссың? Программалауда сұрыптау жүргізудің маңызы неде? | |||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | ||
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын тілінде сөздер қолданылады | ||
| Алдыңғы білім | Сұрыптау функциялары (9 сынып) | ||
| Сабақтың барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 1 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. | | |
| 2мин 5мин | Топқа біріктіру: Оқушылар сандар арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Серпілген сауалдар» әдісі Оқушылар шеңбер құрып тұрып, допты лақтыру арқылы келесі оқушыға өткен тарау бойынша сұрақ қояды. Ол оқушы жауа беріп, келесі оқушыға сұрақ қойып, допты лақтырады. Оқушылардың жауаптарын ауызша қалыптастырушы бағалау. | | |
| Сабақтың ортасы 2 мин 5 мин 5 мин 7 мин 8 мин | «Миға шабуыл» әдісі «Сұрыптау» деген не? Есіңетүсір! Қандай сұрыптау әдістеріментаныссың? Программалауда сұрыптау жүргізудің маңызынеде? Оқулықпен жұмыс Оқушылар оқулықтан тақырыпты оқиды. Мұғалім слайд, бейнекөрсетілім арқылы білімдерін толықтырады. 1-тапсырма. Берілген сұрыптау әдістерін талдаңдар (1-кесте). Бұл әдістердің негізгі ұқсастықтары мен айырмашылық- тарын анықтаңдар. Бұл сұрыптау алгоритмдерінің қайсысы тиімді? Неге? Себебін түсіндіріңдер. Дескриптор: «Сұрыптау» ұғымы мен түрлерін анықтайды. Фигуралар арқылы бағалау 2-тапсырма. 1-мысалдағы сұрыптауға арналған есепті Python тілінің сұрыптау функцияларына ауыстырып, программа кодын қайта жазып,ұсыныңдар. Дескриптор: Сұрыптау функцияларын программалауда қолданады. 3-тапсырма. Сұрыптау әдістерінің программалаудағы маңызын бағалап жазыңдар. Дескриптор: Сұрыптау әдістерінің маңыздылығын тұжырымдайды. Оқушылардың әр тапсырманы орындау деңгейіне қарай бағалау парағына балл қою арқылы бағалау. | Оқулық, бейнебаян, слайд   Компьютер, жұмыс дәптері Жұмыс дәптері | |
| Сабақтың соңы 3 мин | Қандай сұрыптау әдістерінбілесің? Бұл әдістер бір-бірінен қандай параметрлеріменерекшеленеді? Есептерді дұрыс шешуге сұрыптауәдістерін дұрыс қолданудың қандай ықпалыбар? | А4 парағы | |
| 2 мин | 4. Python-да қандай сұрыптау функциялары бар? Фигуралар арқылы бағалау Кері байланыс: «БББ кестесі» әдісі Оқушылар сабақ туралы бұрыннан не білетінін, сабақта не білгенін және не білгісі келетінін кестеге жазады. | | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: сандар арқылы, «Серпілген сауалдар» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «БББ кестесі» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | |||
Оқу ісінің меңгерушісі: Бекназаров Б.
Қ
Күні: 13.12.2019ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ
Сынып: 10а Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б.
Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар:
ысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақтың тақырыбы | § 3.13 ГРАФТЫҢ АНЫҚТАМАСЫ МЕН НЕГІЗГІ ҰҒЫМДАРЫ | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.5 Практикалық есептерді шешу үшін графтардағы алгоритмдерді іске асыру | ||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Граф және граф түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Графтарды программалауда жүзеге асырады Кейбір оқушы: Графтарға арналған есептер құру, сызбасын ұсынады | ||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | ||
| Бағалау критерийі | Граф және граф түрлерінанықтайды. Графтарды программалауда жүзегеасырады. Графтарға арналған есептер құру, сызбасынұсынады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: граф-графтың қабырғалары-бағдарланған граф-бағдарланбаған граф-доға- граф элементі-граф дәрежесі-граф өлшемі-матрица- | ||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы «Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады? | |||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | ||
| Пәнаралық байланыс | Математика бойынша сызбалар, доға, қабырғалар, ағылшын тіліндегі сөздер қолданылады | ||
| Алдыңғы білім | Алгоритмдерді блок-сызба түрінде ұсыну (5 сынып) | ||
| Сабақтың барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 3 мин 5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Оқушылар компьютер құрылғылары арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Айналдыру» әдісі Оқушылар өткен сабақ бойынша тақырып жазылған плакатқа білетіндерін жазады. Келесі топқа ұсынады, ол топ толықтырады. Жұмыстарын қорғайды. Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, ынталандыру. | Сурет Плакат, маркер | |
| Сабақтың ортасы 27 мин | «Миға шабуыл» әдісі - «Граф» дегеніміз не? Оны не үшін қолданады? «Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі Оқушылар тақырыпты кітаптан оқиды, түсінгендерін жұпта талқылайды. Мұғалім білімдерін толықтырады. №1 тапсырма. Сызбасын салу* Берілген байланыс матрицаларына қарап, графтың сызбасын сал (1-сурет). а) Бағдарланбаған граф: N=6 ә) Бағдарланған граф: 0 1 0 0 1 1 N=6 1 0 0 1 0 1 0 10 30 50 10 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 10 1 0 1 1 0 1 0 40 20 0 0 0 1 0 0 1 0 10 0 10 30 0 | Bilimland.kz Оқулық | |
| | Дескриптор: Граф түрлерін анықтайды, салыстырады. Фигуралар арқылы бағалау №2 тапсырма. Байланыс матрицасын алу* Берілген сызбаларды байланыс матрицасы арқылы (а-есеп) және қабырғаларының байланысы арқылы (ә-есеп)сипатта. а)Бағдарланбағанграф ә) Бағдарланған граф:N= Дескриптор: Графтардың түрлерінанықтайды. Графтарды программалаудақолданады. Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма. Графтарға арналған есеп құрастырып,ұсыныңдар. Есептің мәтінін құрыңдар және сызбасынсалыңдар. Дескриптор: Графтарға арналған есепқұрастырады. Сызбасынсалады. Оқушылардың жұмыстарын бағалау парағына балл қою арқылы бағалау. |   |
| Сабақтың соңы 3 мин 2 мин | «Эссе» әдісі Графтардың программалауда және ғылымдағы маңы- зынбағалаңдар. Фигуралар арқылы бағалау Кері байланыс: «Смайлдер» әдісі Оқушылар сабақтан алған әсерін смайлдер арқылы білдіреді. | А4 парағы |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа   біріктіру: компьютер құрылғыларыарқылы,«Айналдыру» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Көршіңе әңгімелеп бер» әдістері. Деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Смайлдер» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||