ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.05.2024
Просмотров: 38
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Бакиров М.
Қысқа мерзімді жоспары.
| Күні: 15.11.2021ж Мектеп: «С.Ерубаев аьтындағы №7 мектеп - интернат» КММ Сынып: 10а ЖМБ Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар: | ||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.5 РЕКУРСИЯ | |
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары | 10.5.1.1 Функциялар мен процедураларды пайдаланып бағдарламалау тілінде код жазу | |
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: «Рекурсия» ұғымынанықтайды Көпшілік оқушы: Рекурсия көмегімен есептерді программалайды Кейбір оқушы: Есеп шешуде рекурсияның маңыздылығын тұжырымдайды | |
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау | |
| Бағалау критерийі | 1. «Рекурсия» ұғымын анықтайды. 2. Рекурсия көмегімен есептерді программалайды. 3. Есеп шешуде рекурсияның маңыздылығын тұжырымдайды | |
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика жәнетерминология: Программа-программа-program, , функция-функция-function, функция денесі, аргумент, процедура-процедура-procedure, рекурсия, рекуренттік формула, индукция, шекті сан, шексіз сан Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Функция мен процедураның айырмашылықтарын жазыңдар | |
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |
| Алдыңғы білім | Функциялар мен процедуралар | |
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар |
| 5 мин 5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: тақ, жұп, нақты сандар болып топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі Оқушылар өткен тақырып бойынша жұптасып сұрақтар қояды. Бір-біріне жауап береді. Оқушылар бір-бірінің жауаптарын ауызша бағалайды | Бағдаршам |
| Сабақтың ортасы 5 мин 5 мин 7 мин 8 мин 5 мин | «Миға шабуыл» әдісі «Рекурсия» ұғымын қалай түсінесіңдер? Математикада «рекурсия» қандай бөлімдерде қолданылуы мүмкін? Функциялар мен процедуралар өзін-өзі шақыраала ма? «Менталды карта» әдісі Оқушылар тақырыпты оқып, түсінгендерін ортада талдап, ментальды картаға жазады. Ауызша мадақтау, ынталандыру 1-тапсырма. Оқулықта берілген практикалықжұмысты орындаңдар. Дескриптор: Рекурсияныанықтайды. Рекурсия әдісімен құрылғанпрограмманы орындайды. Фигуралар арқылы бағалау 2-тапсырма. Фибоначи тізбегін алу программасындарекурсияның ұйымдастырылуын талдаңдар. Программадағы рекурсияны ұйымдастырудың әдісіне қарап, ойдан бір есеп құрастырып, рекурсиялық функция көмегімен программалық кодынұсыныңдар. Дескриптор: Рекурсияныанықтайды. Рекурсияның ұйымдастырылуынталдайды. Өздігінен есеп құрастырып, рекурсиялық кодын ұсынады. Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма. Рекурсияның қызметін және оның программалаудағы маңызын бағалай отырып, шағын мақаладайында. Дескриптор: Рекурсияның есептерді программалауда маңыздылығын тұжырымдайды. Оқушылардың нәтижелері бағалау парағына балл қою арқылы бағаланады. Бірін-бірі бағалайды | Оқулық  |
| Сабақтың соңы 3 мин 2 мин | «Рекурсия» дегенімізне? Күнделікті өмірден рекурсияға өзің бір мысалұсын. Рекурсия программада ненің көмегімен жүзеге асады? Кері байланыс: «Басбармақ» әдісі Оқушылар басбармақтарын көрсету арқылы өздерінің сабақтың қай деңгейінде тұрғандықтарын | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, «Жұп, тақ, нақты сандар» –топқа біріктіру, «Менен сұрақ, сізден жауап» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Ментальды карта», деңгейлік тапсырмалар,кері байланыс орнату: «басбармақ» | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? | ||
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Бакиров М.
Қысқа мерзімді жоспары
| Күні: 20.11.2021ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернат» КММ Сынып: 10а ЖМБ Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | |||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.6 ЖОЛДАРМЕН ЖҰМЫС ІСТЕУ. ЖОЛДЫҚ ФУНКЦИЯЛАР | ||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану | ||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тілінде жолдық функцияларды анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық функциялардың қызметтерін салыстырады Кейбір оқушы: Жолдық функцияларды қолданып есептерді программалайды | ||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау | ||
| Бағалау критерийі | Python программалау тіліндегі жолдық функциялардың қызметтерінбіледі. Жолдық функцияларды қолданып есептерді программалайалады. Жолдық функцияларға есеп құрастырып, программасын ұсынаалады. | ||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Жол, әріптер, символдар, жолдың ұзындығы | ||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Python программалау тіліндегі жолдық функцияларды жазыңдар Жолдық функциялардың қызметтерін салыстырыңдар | |||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | ||
| Пәнаралық байланыс | Ағылшын тілінде сөздер қолданылады | ||
| Алдыңғы білім | Функциялар және процедуралар | ||
| Сабақтың барысы | |||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | |
| Сабақтың басы 5 мин 5 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар шеңбер құрып тұрады, «Мен керемет адаммын» деп айтады. Топқа біріктіру: Оқушылар «мен», «керемет», «адаммын» сөздерін айту арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Бинго» әдісі Әр адамға шаршыға бөлінген Бингоға арналған карточка беріледі. Шаршыда өткен тақырыпқа қатысты сұрақтар жазылған. Сұрақтарға кім бірінші жауап берсе, «Бинго» дейді. Сол оқушыға сыйлық беріледі.  «Ішкі программа» дегенне? «Процедура» дегенне? «Функция» дегенне? Процедураның жазылуережесі Функцияның жазылуережесі Функцияныңпроцедурадан айырмашылығы Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау, ынталандыру. | | |
| Сабақтың ортасы 5 мин 5 мин | «Миға шабуыл» әдісі Функция, процедура дегеніміз не? Есіңе түсір! Жолды өңдейтін операторларды «процедура»және «функция» деп неге екіге бөліп қарайды? Қандай айырмашылығы бар депойлайсыңдар? Мәтіндік ақпараттарды программалау арқылы өңдеу әдістерінің қайсысыментаныссыңдар? «Джигсо» әдісі Оқушылар кітаппен жұмыс істейді. Түсінгендерін ортада талқылайды. Ауызша мадақтау, ынталандыру | Оқулық А4 парағы | |
| 5 мин 5 мин 5 мин | 1-тапсырма. «Құндылықтарды анықтау» Дескриптор: Python программалау тіліндегі жолдық функциялардың қызметтерін анықтайды. Фигуралар арқылы бағалау 2-тапсырма. - Оқулықта берілген практикалық тапсырманы компьютерде орындаңдар. Qazaqstan Respublikasy сөзінен Qazaqstan және Respublikasy сөздерін жеке-жеке қатарларда баспаға бер. Respublikasy сөзі Respublika болып баспаға берілсін. Әр сөздің жанына ұзындығын қосып баспаға берілсін. Дескриптор: Жолдық функцияларды қолданып есептерді программалай алады. Фигуралар арқылы бағалау 3-тапсырма. - Pythonпрограммалау тілінде өздерің танысқан функцияларды пайдалануға бағытталған тапсырма мәтінін құрастырыңдар. Құрастырған тапсырма- ларыңның шешу жолын ұсынып, программасын жазыңдар. Дескриптор: Жолдық функцияларға есеп құрастырып, программасын ұсынады. Оқушылардың жұмыстары бағалау парағына балл қою арқылы бағаланады. | |
| Сабақтың соңы 3 мин | Сұрақтар: «Жол» дегенімізне? Python программалау тілінде программа көмегімен қанша символға дейін өңдеугеболады? ASCІІ кестесіндегі символдың орнын білу үшін қандай функцияқолданылады? Python-да сандық жолды санға айналдыру үшін және керісінше орындау үшін қандай функция қызметін пайдаланукерек? Фигуралар арқылы бағалау Кері байланыс: «Сенім ағашы» әдісі Оқушылар сабақта не білгенін және не білгісі келетінін стикерге жазып, сенім ағашына жапсырады. | А4 парағы |
| Үй тапсырмасы 2 мин | Оқулықта берілген тапсырмаларды орындап келу | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау |
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру, «Бинго» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау, «Миға шабуыл», «Джигсо», Сәйкестендіру кестесі, деңгейлік тапсырмалар, кері байланыс орнату: «Сенім ағашы» | Бағалау парағы арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру |
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||
Оқу ісі жөніндегі орынбасары: Бакиров М.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Күні: 22.11.2021ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ Сынып: 10ә ЖМБ Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | ||||||||||||||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.7 ЖОЛДЫҚ ӘДІС | |||||||||||||||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу программасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану | |||||||||||||||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Python программалау тіліндегі жолдық әдістерді анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық әдістерді қолданып есептерді программалайды Кейбір оқушы: Жолдық әдістердің негізінде есеп құрастырады | |||||||||||||||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, талдау | |||||||||||||||
| Бағалау критерийі |
| |||||||||||||||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: жолдық әдіс-символ-count-find- | |||||||||||||||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Python программалау тіліндегі жолдық әдістердіжазыңдар | ||||||||||||||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | |||||||||||||||
| Пәнаралық байланыс | Математика амалдары қолданылады, ағылшын тілінде сөздер қолданылады | |||||||||||||||
| Алдыңғы білім | Жолдармен жұмыс. Жолдық функциялар | |||||||||||||||
| Сабақтың барысы | ||||||||||||||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | ||||||||||||||
| Сабақтың басы 10 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Оқушылар бір-біріне жақсы тілектер айтып, сабаққа көңілді қатысады. Топқа біріктіру: Әріптер арқылы топтарға бірігеді. А Б С Өткен сабақты пысықтау: «Тыңдап отырған үштік» әдісі Оқушылар үш адамнан тұратын топта жұмыс істейді. Топтағы бір оқушы – шешен, біреуі – тілші және үшіншісі – хатшы рөлін атқарады. Шешен бір нәрсені айтады, сұрақты түсіндіреді немесе пікірін білдіреді. Тілші көмектесіп айтып отырады және түсініктеме беруді сұрайды. Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, әңгіме соңында қорытынды береді. Келесі жолы оқушылар рөлдерімен ауысады. Смайлдер арқылы бағалау | | ||||||||||||||
| Сабақтың ортасы 5 мин 5 мин 5 мин | «Миға шабуыл»әдісі
«Джигсо» әдісі Оқушылар тақырыпты оқып түсінгендерін ортада талқылайды. Ауызша мадақтау, ынталандыру 1-тапсырма. 1-кестедегі жолдық функциялардың қызметтерін салыстыра отырып, талдау жасаңдар. Олардың әрбірінің жолдарды өңдеудегі қызметтерінің ерекшелігіне түсініктеме беріңдер. Өз мысалдарыңды ұсыныңдар. | Оқулық А4 парағы | ||||||||||||||
| 7 мин 8 мин | Дескриптор: Python программалау тіліндегі жолдық әдістерді анықтайды. Смайлдер арқылы бағалау 2-тапсырма. Сөйлем құру* Латын әріптерінен тұратын «el», «Astana», «juregi» сөздері берілген. Сөздердің аралары бір ғана бос орынмен ажыратылған мағыналы сөйлем құрыңдар. Дескриптор: Жолдық әдістерді қолданып есептерді программалайды. Смайлдер арқылы бағалау 3-тапсырма. - Жолдық функциялар қызметін пайдалануға арналған бір есептің мәтінін құрастырыңдар. Есептің программалық кодын жазып, шешу жолын көрсетіңдер. | | ||||||||||||||
| | Дескриптор: Жолдық әдістерге негіздеп есептер құрастыра алады. Смайлдер арқылы бағалау | | ||||||||||||||
| Сабақтың соңы 3 мин 2 мин | Кестедегі мәліметтерді сәйкестендіріп толтырыңдар
Өздерін бағалайды Кері байланыс: «Табыс сатысы» әдісі Оқушылар «Мен білемін», «Мен үйрендім», «Мен істей аламын» сатыларына пікірлерін жазады. | | ||||||||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||||||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, «Әріптер» – топқа біріктіру, «Тыңдап отырған үштік» әдісі бойынша өткен тақырыпты пысықтау | Фигуралар арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | ||||||||||||||
| Үй тапсырмасы | Қосымша тапсырмаларды орындау | Оқулық, жұмыс дәптері | ||||||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)? 1. 2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? | ||||||||||||||||
Оқу жөніндегі орынбасары: Бакиров М .
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Күні: 26.11.2019ж Мектеп: «С.Ерубаев атындағы №7 мектеп - интернаты» КММ Сынып: 10а Мұғалімнің аты-жөні: Ахбанбетова Б. Пәні: информатика Қатысқандар: Қатыспағандар | | ||||
| Сабақтың тақырыбы | § 3.8 ЖОЛДЫҚ ӘДІС ТҮРЛЕРІ | | |||
| Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме) | 10.5.1.2 Жолдарды өңдеу үшін процедуралар мен функцияларды пайдалану | | |||
| Сабақтың мақсаты | Барлық оқушы: Жолдық әдістердің түрлерін анықтайды Көпшілік оқушы: Жолдық әдістердің түрлерін программалауда қолданады | | |||
| | Кейбір оқушы: Жолды өңдеу әдістерінің маңыздылығын бағалайды | | |||
| Ойлау дағдылары | Білу, түсіну, қолдану, жинақтау, талдау, бағалау | | |||
| Бағалау критерийі | Жолдық әдістердің түрлерінанықтайды. Жолдық әдістердің түрлерін программалауда қолданады. Жолды өңдеу әдістерінің маңыздылығынбағалайды. | | |||
| Тілдік мақсаттар | Пәндік лексика және терминология: Жолды өңдеу-Replace-Isdigit-Islower- | | |||
| Диалог /жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы фразалар топтамасы Жолдық әдіс түрлерін жазыңдар. Жолдық әдіс түрлерінсалыстырыңдар. | | ||||
| Құндылықтарға баулу | Топта бірлесіп жұмыс істеу, топ ережесіне бағыну, бір-бірінің пікірін тыңдау | | |||
| Пәнаралық байланыс | Программалауда ағылшын тілінде әріптер және математикалық амалдар қолданылады | | |||
| Алдыңғы білім | Жолдықәдістер | | |||
| Сабақтың барысы | | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері | Ресурстар | | ||
| Сабақтың басы 2мин 1мин 6 мин | Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу Шаттық шеңбері: Себетке қағазға оралған үш түрлі жемістер салынады. Оқушылар себеттегі жемістерден алып, жақсы тілек айтып, қасындағы оқушыға ұсынады. Топқа біріктіру: Оқушылар жемістер арқылы топтарға бірігеді. Өткен сабақты пысықтау: «Елшілер» әдісі Топтар тапсырмаларды орындап болғаннан кейін топтың бір адамы «елші» болып сайланады да, зерделенген материалды түсіндіру және жинақтау, бұл туралы жаңа топтың ойын, бір шешімге келгенін немесе жетістікке жеткенін білу үшін басқа топқа барады. Бұдан кейін елші өз тобына қайтып оралып, білгендерін айтып береді. 1-топ: Python-да жолдармен жұмыс істеу 2-топ: Жолдық әдістер 3-топ: Жолдық әдіс түрлері Оқушылардың жауаптарын ауызша мадақтау. | Жемістер Плакат, маркер | | ||
| Сабақтың ортасы 2 мин 7мин 4 мин | «Миға шабуыл» әдісі - Жолдық әдістердің жолдық фунциялардан қандай ерекшелігі бар? «Топтастыру» әдісі Оқушылар оқулықпен жұмыс істейді, білгендерін жұптасып талдайды. Мұғалім білімдерін слайд материалы арқылы толықтырады. Атқаратын қызметтерінің ұқсастықтарына қарай жолды өңдеу функциялары мен әдістерін белгілі бір топтарға топтастырыңдар. Дескриптор:_Жолдық_әдістердіанықтайды.Жолдық_әдістерді_қолданып_есептерді_программалайды.Жұптық_жұмыс'>Дескриптор:_Жолдық_әдістердің_түрлерін_анықтайды.№1_тапсырма._Сөзді_ауыстыру'>Дескриптор: Жолдық әдістердің түрлерін анықтайды. №1 тапсырма. Сөзді ауыстыру* Бірінші қатарда латын әріптерінен құралған жол берілген. Осы жолда 2 үтірдің арасындағы орналасқан сөзді басқа сөзбен ауыстыр. Ауыстыратын сөз екінші қатарда берілген. Мысалы Нәтиже Komputer,planshet,noutbook Komputer, telefon, telefon noutbook | Оқулық | | ||
| 5 мин 5мин 3 мин | №2 тапсырма. Санға айналдыр** Латынның үлкен және кіші әріптерінен тұратын жол берілген. Осы жолдағы барлық «z» әріптердің санын тап. № Мысалы Нәтиже 1 ZhdzzzZiifd 5 2 jejjjdmkklx 0 №3 тапсырма. Байтқа ауыстыру *** Екілік санау жүйесінде берілген сандарды байтқа толтыру үшін санның алдын 0 мен толтыратын программа жаз. Бір байт 8 биттен тұрады. Мысалы, 1012=000001012 Дескриптор: Жолдық әдістердіанықтайды. Жолдық әдістерді қолданып есептерді программалайды. Жұптық жұмыс - Тақырып бойынша танысқан жолды өңдеу әдістерінің біріне есеп мәтінін құрастырыңдар. Құрастырған есептеріңнің шешу жолын ұсыныңдар. Дескриптор: Жолдық әдістердің қызметіне есеп құрастырады. Оқушылардың жұмыстарын «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы бағалау. | | |||
| Сабақтың соңы 4мин 1мин | Эссе. Жолды өңдеу функциялары мен әдістерінің маңызын бағала. Медальдар арқылы бағалау Кері байланыс: «Бағдаршам» әдісі Оқушылар сабақтан алған әсерін бағдаршам түстерін бояу арқылы білдіреді. | А4 парағы | |||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырма бересіз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | |||
| Бірлескен жұмыс, жеке жұмыс арқылы сабақты меңгерту. Шаттық шеңбері, Топқа біріктіру: жемістер арқылы. | «Табыс баспалдағы» әдісі арқылы ауызша, жазбаша түрде қалыптастырушы бағалауды іске асыру | Компьютермен жұмыс кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіру | |||
