Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Песенное творчество. «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; Мыш­ки», муз. Н. Сушена. Музыкально-ритмические движения. Любая плясовая мелодия. Игра «Угадай-ка».	Песенное творчество. Побуждать к со­чинению веселой и грустной песенки. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение реагировать сме­ной движений на изменения в музыке. Упражнять в выполнении мягкого осто­рожного шага (кошка крадется). Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Поощрять в выборе движе­ний к образам «танцующий мишка (зай­ка и т. д.)». Музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха.
СРЕДА
Развитие речи	Звуковая культура речи: звуки б, бь.	Упражнять детей в правильном произ­ношении звуков б, бь (в звукосочетани­ях, словах, фразах).
Физическая культура	Основные виды движений: • прыжки на полусогнутых ногах (игровое упражнение «Веселые воро­бышки»); • прокатывание мяча между набивны­ми мячами, подталкивая его двумя руками; • подвижная игра «Воробышки в гнез­дышках».	Упражнять детей в ходьбе и беге с вы­полнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в за­даниях с мячом.
ЧЕТВЕРГ
Аппликация	«Узор на круге». Материалы. Бумажный круг диамет­ром 12 см, 4 бумажных кружка диаметром 2,5 см и 4 кружка диаметром 1,5 см, кисти для клея, клей, салфетки.	Учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры по ве­личине; составлять узор в определен­ной последовательности: вверху, внизу, справа, слева — большие круги, а между ними — маленькие. Закреплять умение намазывать клеем всю форму. Развивать чувство ритма. Воспитывать самостоя­тельность.
Музыка	Слушание. «Солдатский марш», муз. Р. Шумана; «Марш», муз. Д. Шостакови­ча; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня. Пение. «Петух и кукушка», муз. М. Ла­зарева, ел. Л. Дымовой.	Слушание. Закреплять умение внима­тельно слушать музыку и понимать ее настроение, характер; рассказывать об услышанном. Пение. Обращать внимание детей на средства музыкальной выразитель­ности. Развивать звуковысотный слух. Упражнять в определении длительности звуков. Продолжать работать над чисто­той интонаций мелодии, умением петь выразительно, к концу песни немного замедляя темп.

---

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
М узыка	Песенное творчество. «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; «Мыш­ки», муз. Н. Сушена. Музыкально-ритмические движения. Любая плясовая мелодия. Игра «Угадай-ка».	Песенное творчество. Побуждать де­тей к сочинению веселой и грустной пе­сенки. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение детей реагировать сменой движений на изменения в му­зыке. Упражнять в выполнении мягкого осторожного шага, приседаниях в такт музыке. Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Поощрять в выборе движений к образам «танцующий мишка (зайка)». Музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха.
ПЯТНИЦА
Формирование элементарных математических представлений	Демонстрационный материал. Две елоч­ки, контрастные по высоте; картонный заборчик на подставке, воробьи (по ко­личеству детей).	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить пони­мать слова «высокий—низкий», «вы­ше—ниже».
Физическая культура	Раздаточный материал. Заборчики кон­трастные по высоте (по 2 шт. для каждого ребенка); зерна.	Упражнять в определении пространст­венных направлений от себя. Совершен­ствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «помногу», «по­ровну», «столько — сколько».
Физическая культура	I часть. Игра «Найди свой цвет». II часть. Игровое упражнение «Прой­ди—не сбей». Ходьба по гимнастиче­ской скамейке, перешагивая через куби­ки (расстояние между кубиками два шага ребенка), руки на поясе. III часть. Игровое упражнение «Сила­чи». Ползание на животе по гимнасти­ческой скамейке, подтягиваясь энергич­ным движением рук хватом с боков ска­мейки.	Упражнять в ходьбе по гимнастиче­ской скамейке, перешагивая через пред­меты, в ползании на животе по гимна­стической скамейке.
Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Конструктивно-модельная деятельность (из строительных материалов)	По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны воспитателя в организа­ции и проведении игры (при необходимости).
Чтение	«Аи, качи-качи-качи»...»; К. Чуковский. «Елка»; Д. Хармс. «Храбрый еж»; Н. За­била. «Карандаш», пер. с укр. 3. Александровой; «Как у нашего кота...». Два дня в неделю чтение по выбору детей.

---

94

О кончание таблицы

В заимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов


^{ФЕВРАЛЬ}

Третья неделя

---

Тема периода «День защитника Отечества» (продолжение)

Задачи периода см. на стр.

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
ПОНЕДЕЛЬНИК
Ознакомление с природой	«У меня живет котенок». Материалы. Настоящее живот­ное — котенок, вода, молоко, рыба, кон­фета.	Продолжать знакомить детей с до­машними животными. Формировать умение правильно обращаться с живот­ными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.
Ф изическая культура	I часть. Ходьба в колонне по одному, перешагивая через шнуры. Бег врассып­ную. II часть. Общеразвивающие упражне­ния с мячом. Основные виды движений: • бросание мяча через шнур двумя ру­ками, подлезание под шнур в группиров­ке, не касаясь руками пола; • подвижная игра «Воробышки и кот». III часть. Ходьба в колонне по одному с мячом в руках.	Упражнять детей в ходьбе перемен­ным шагом, развивая координацию дви­жений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; по­вторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.
ВТОРНИК
Рисование	«Самолеты летят». Материалы. Листы бумаги светло-го­лубого тона, краски гуашь светло-серого цвета, кисти, банки с водой, салфетки.	Закреплять умение рисовать предме­ты, состоящие из нескольких частей; проводить прямые линии в разных на­правлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.
Музыка	Слушание. «Солдатский марш», муз. Р. Шумана; «Марш», муз. Д. Шостакови­ча; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня. Пение. «Петух и кукушка», муз. М. Ла­зарева, ел. Л. Дымовой.	Слушание. Слушать разнохарактер­ную музыку, закреплять умение разли­чать средства музыкальной выразитель­ности в изобразительной музыке. Пение. Побуждать отвечать на вопро­сы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма пес­ни (хлопки, музыкальные молоточки). Закреплять умение петь, чисто интони­руя мелодии, ритмично, выразительно, правильно произнося слова.

---

96

Продолжение таблицы

Организованная образовательная деятельность
Вид деятельности	Тема/Репертуар/Материалы	Задачи/ Программное содержание
Музыка	Песенное творчество. Пение веселой песни на слог «ля-ля», колыбельной на «баю-бай». Музыкально-ритмические движения. «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова; «Мышки», муз. Н. Сушена. Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Бег с хлопками под музыку Р. Шумана (игра в жмурки). Игра «Угадай-ка».	Песенное творчество. Предлагать детям спеть веселую песню и спокойную колы­бельную. Музыкально-ритмические движения. Закреплять умение реагировать сменой движений на громкое и тихое звучание музыки; выполнять дробный шаг. По­вторить бег врассыпную, занимая все пространство зала. Музыкально-игровое и танцевальное творчество. Поощрять находить разные интонации при ответе на вопрос «Где ты?» («Я здесь!»). Музыкально-дидактическая игра на развитие звуковысотного слуха.
СРЕДА
Развитие речи	Заучивание стихотворения В. Бересто­ва «Петушки распетушились».	Помочь детям запомнить стихотво­рение В. Берестова «Петушки распе­тушились», учить выразительно читать стихотворение.
Физическая культура	Основные виды движений: • бросание мяча через шнур двумя ру­ками, подлезание под шнур в группиров­ке, не касаясь руками пола; • подвижная игра «Воробышки и кот».	Упражнять в ходьбе переменным ша­гом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур; по­вторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.
ЧЕТВЕРГ
Аппликация	«Цветы в подарок маме, бабушке». Материалы. Бумажные кружки разных цветов и оттенков (диаметр 2—3 см), па­лочка-стебелек и полоски-листочки зе­леного цвета, 1/2 альбомного листа лю­бого мягкого тона, кисти для клея, клей.	Учить детей составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивую вещь (подарок). Раз­вивать эстетическое восприятие, форми­ровать образные представления.
Музыка	Слушание. «Солдатский марш», муз. Р. Шумана; «Марш», муз. Д. Шостакови­ча; «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня. Пение. «Петух и кукушка», муз. М. Ла­зарева, ел. Л. Дымовой. Песенное творчество. Пение веселой песни на слог «ля-ля», колыбельной на «баю-бай».	Слушание. Закреплять умение детей различать звучание музыкальных ин­струментов (бубен, колокольчики, ба­рабан и др.). Пение. Побуждать отвечать на вопро­сы по содержанию и характеру песни. Упражнять в точной передаче ритма пес­ни (хлопки, музыкальные молоточки). Закреплять умение петь, чисто интони­руя мелодии, ритмично, выразительно, правильно произнося слова. Песенное творчество. Предлагать спеть веселую песню и спокойную колы­бельную.

---

Смотрите также файлы

• Задание Какие ценности включает духовная культура современного общества Раскройте содержание понятия социальный институт культуры.docx

• A о человека b о ценностях, об их происхождении и сущности c.pdf

• Решение Разобьем нашу фигуру на 6 частей.docx

• Саба 21 Сабаты таырыбы.docx

• НационализмСоциальное неравенство, основанное на этнической принадлежности называется Выбрать правильный ответЗадание духовным институтам.pdf