Файл: Занятие 7 Знакомство с особенностями модальной окраски и способами выражения оценки в научном тексте.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 05.02.2024
Просмотров: 37
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
употреблении многозначных, необщеупотребительных и модных терминов.
Научная речь — это принципиально сворачиваемая речь. Если вы написали статью, смысл которой нельзя пересказать в двух-трех фразах, значит вы написали неудачную статью.
Научная речь — это сдержанная речь, проявление эмоций здесь возможно, а где-то и необходимо, но в соответствии со стилевыми нормами. Выразительность научной речи создается не ее уподоблением художественному или публицистическому тексту, а ее интеллектуальным богатством, строгостью и стройностью мысли.
Как мы говорили в самом начале модуля, нормы научного стиля уточняются и варьируются в зависимости от речевого жанра. Одним из ключевых жанров письменной научной речи является научная статья. Следующий модуль нашего курса посвящен именно этому жанру.
В нем будут освещены такие темы:
Спасибо за внимание, надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Модуль 1
Научный стиль речи
Занятие 1.2
Умение опознавать и соблюдать нормы книжной речи в отличие от разговорной
В стилистической системе русского литературного языка книжная речь противопоставлена разговорной. Важно помнить, что научный стиль относится к книжной речи независимо от того, в какой форме он представлен: устной или письменной — и независимо от того, к какому речевому жанру относится научное сочинение.
Что для нас важно в этом плане? Отличительной характеристикой книжной речи является ее подчеркнутая правильность, то есть строгое соответствие нормам литературного языка. Многим покажется это утверждение тривиальным. Однако не следует забывать, что в русском литературном языке значительное число случаев колеблющейся нормы, когда она представлена вариантами, причем один из этих вариантов является более книжным, чем другой. Почти во всех таких случаях следует выбирать более строгий с нормативной точки зрения вариант.
Приведем пример. В русском языке есть пара глаголов-вариантов: «обусловливать»
— «обуславливать». Первый глагол является строго книжным, а второй — близок к разговорному началу. Так вот, в научной речи крайне желательно выбирать именно первый вариант, даже если он чужд вашим речевым привычкам.
Приведем другой пример. Он касается устной речи. Слово «догмат» в непринужденной речи почти всегда произносится с ударением на втором
слоге —
«догмАт». Между тем это произношение является разговорным, строго книжное —
«дОгмат». Делая доклад, нужно произнести именно так, даже заставить себя, если понадобится. То же, например, относится к паре «малая тОлика», как все вокруг говорят, но что является разговорным вариантом, и «малая толИка», что является строго книжным вариантом.
Все языковые единицы, которые обладают ярко выраженной окраской разговорности, из письменной и устной речи в научном стиле должны быть исключены. Усиленный речевой самоконтроль — необходимое условие создания научного текста. Если вы в силу тех или иных причин употребляете в непринужденной речи сочетание «в
разы», то в научной речи вам придется отказаться от него в силу его просторечно- разговорной окраски и заменить на нейтральное сочетание «в несколько» или «во много раз».
С другой стороны, те языковые факты, которые в обычной речи могут казаться излишне манерными, устаревшими, отчасти смешными, вполне допустимы в строго книжной речи, поскольку здесь действуют иные стилистические законы. Так, глагол
«довлеть» сейчас невозможно услышать в его старом, исконном книжном значении: «быть достаточным», «удовлетворять». Если его и употребляют, то в новом значении, которое еще совсем недавно было недопустимым, а сейчас признается разговорно-допустимым:
«тяготеть над», например «это довлеет надо мной уже несколько лет». И, конечно, сложно представить себе, чтобы в разговорной речи, да и художественной литературе или публицистике прозвучало выражение «довлеет себе», то есть является самодостаточным, ни от чего не зависящим, где глагол «довлеть» употреблен в старом значении. Однако
такое вполне допустимо в научном стиле, который, повторюсь, культивирует строго нормативное, книжное начало, даже если оно не вполне соответствует общему употреблению языка.
Опасность научной речи в отношении возможных ошибок еще и в том, что предложения в научной речи, как правило, длинные (о чем у нас еще пойдет речь), часто сложно построены, насыщены абстрактной и специальной лексикой, и некоторые очевидные нарушения литературной нормы могут быть здесь менее заметны в силу упомянутой синтаксической и лексической усложнѐнности.
Вот пример из современной научной статьи:
Ошибка при употреблении деепричастного оборота
Ошибка
Определяя понятие языка для специальных целей, в научных кругах до сих пор ведется широкая полемика на предмет правомерности его выделения в составе того или иного структурно-функционального образования.
Надо
Определяя понятие языка для специальных целей, исследователи до сих пор ведут широкую полемику на предмет правомерности его выделения в составе того или иного структурно-функционального образования.
Упростим предложение и увидим: «Определяя понятие, ведется полемика», что, конечно, является грубым нарушением литературной нормы.
Еще пример очень распространенной грамматической ошибки, которую легко допустить в предложении большого объема:
«В частности, появился ряд работ, посвященных функциональным особенностям текстов не только определенного стиля, но и текстов различной жанровой природы».
Как мы видим, речь идет о неправильной
расстановке частей двойного сочинительного союза «не только… но и». Эти части должны стоять перед однородными членами предложения, а в данном предложении это правило нарушено. То же касается союзов «как… так и», «не столько … сколько».
Вообще говоря, отсутствие необходимой симметрии при употреблении однородных членов предложения — одна из самых частотных грамматических ошибок.
Примеры вы можете видеть на слайде:
Ошибки при построении ряда однородных членов
Ошибка
При этом понятие индивидуально-авторского словоупотребления отграничивается от узкой трактовки понятия окказионализма.
Надо
При этом понятие индивидуально-авторского словоупотребления отграничивается от понятия окказионализма в узкой трактовке.
Ошибка
Однако характер этого варьирования отличается от варьирования в области морфологии.
Надо
Однако это варьирование отличается от варьирования в области морфологии.
Общий совет: перечитывая текст, не поддавайтесь гипнозу «умной» речи, упрощайте предложение, следите за правильностью его синтаксической структуры.
Гораздо чаще грамматических в научной речи встречаются ошибки лексические: неверная лексическая сочетаемость, речевая избыточность или речевая недостаточность.
Особого внимания требуют книжные слова так называемой широкой семантики, такие как момент, вопрос, проблема, факт, феномен, направление, существование, процесс, точказрения,аспекти тому подобные. Без них не обойтись в научном тексте, и поэтому они — в силу своего книжного характера и абстрактного значения — способны создать иллюзию научности, но
Научная речь — это принципиально сворачиваемая речь. Если вы написали статью, смысл которой нельзя пересказать в двух-трех фразах, значит вы написали неудачную статью.
Научная речь — это сдержанная речь, проявление эмоций здесь возможно, а где-то и необходимо, но в соответствии со стилевыми нормами. Выразительность научной речи создается не ее уподоблением художественному или публицистическому тексту, а ее интеллектуальным богатством, строгостью и стройностью мысли.
Как мы говорили в самом начале модуля, нормы научного стиля уточняются и варьируются в зависимости от речевого жанра. Одним из ключевых жанров письменной научной речи является научная статья. Следующий модуль нашего курса посвящен именно этому жанру.
В нем будут освещены такие темы:
-
какие виды научных статей бывают и как их готовить; -
на какие части делится статья, в чем особенности каждого из ее структурных элементов; -
что составляет «окружение» основного текста современной научной статьи (аннотация, список литературы, ключевые слова) и что следует принимать во внимание при их составлении.
Спасибо за внимание, надеемся на дальнейшее сотрудничество!
Модуль 1
Научный стиль речи
Занятие 1.2
Умение опознавать и соблюдать нормы книжной речи в отличие от разговорной
В стилистической системе русского литературного языка книжная речь противопоставлена разговорной. Важно помнить, что научный стиль относится к книжной речи независимо от того, в какой форме он представлен: устной или письменной — и независимо от того, к какому речевому жанру относится научное сочинение.
Что для нас важно в этом плане? Отличительной характеристикой книжной речи является ее подчеркнутая правильность, то есть строгое соответствие нормам литературного языка. Многим покажется это утверждение тривиальным. Однако не следует забывать, что в русском литературном языке значительное число случаев колеблющейся нормы, когда она представлена вариантами, причем один из этих вариантов является более книжным, чем другой. Почти во всех таких случаях следует выбирать более строгий с нормативной точки зрения вариант.
Приведем пример. В русском языке есть пара глаголов-вариантов: «обусловливать»
— «обуславливать». Первый глагол является строго книжным, а второй — близок к разговорному началу. Так вот, в научной речи крайне желательно выбирать именно первый вариант, даже если он чужд вашим речевым привычкам.
Приведем другой пример. Он касается устной речи. Слово «догмат» в непринужденной речи почти всегда произносится с ударением на втором
слоге —
«догмАт». Между тем это произношение является разговорным, строго книжное —
«дОгмат». Делая доклад, нужно произнести именно так, даже заставить себя, если понадобится. То же, например, относится к паре «малая тОлика», как все вокруг говорят, но что является разговорным вариантом, и «малая толИка», что является строго книжным вариантом.
Все языковые единицы, которые обладают ярко выраженной окраской разговорности, из письменной и устной речи в научном стиле должны быть исключены. Усиленный речевой самоконтроль — необходимое условие создания научного текста. Если вы в силу тех или иных причин употребляете в непринужденной речи сочетание «в
разы», то в научной речи вам придется отказаться от него в силу его просторечно- разговорной окраски и заменить на нейтральное сочетание «в несколько» или «во много раз».
С другой стороны, те языковые факты, которые в обычной речи могут казаться излишне манерными, устаревшими, отчасти смешными, вполне допустимы в строго книжной речи, поскольку здесь действуют иные стилистические законы. Так, глагол
«довлеть» сейчас невозможно услышать в его старом, исконном книжном значении: «быть достаточным», «удовлетворять». Если его и употребляют, то в новом значении, которое еще совсем недавно было недопустимым, а сейчас признается разговорно-допустимым:
«тяготеть над», например «это довлеет надо мной уже несколько лет». И, конечно, сложно представить себе, чтобы в разговорной речи, да и художественной литературе или публицистике прозвучало выражение «довлеет себе», то есть является самодостаточным, ни от чего не зависящим, где глагол «довлеть» употреблен в старом значении. Однако
такое вполне допустимо в научном стиле, который, повторюсь, культивирует строго нормативное, книжное начало, даже если оно не вполне соответствует общему употреблению языка.
Опасность научной речи в отношении возможных ошибок еще и в том, что предложения в научной речи, как правило, длинные (о чем у нас еще пойдет речь), часто сложно построены, насыщены абстрактной и специальной лексикой, и некоторые очевидные нарушения литературной нормы могут быть здесь менее заметны в силу упомянутой синтаксической и лексической усложнѐнности.
Вот пример из современной научной статьи:
Ошибка при употреблении деепричастного оборота
Ошибка
Определяя понятие языка для специальных целей, в научных кругах до сих пор ведется широкая полемика на предмет правомерности его выделения в составе того или иного структурно-функционального образования.
Надо
Определяя понятие языка для специальных целей, исследователи до сих пор ведут широкую полемику на предмет правомерности его выделения в составе того или иного структурно-функционального образования.
Упростим предложение и увидим: «Определяя понятие, ведется полемика», что, конечно, является грубым нарушением литературной нормы.
Еще пример очень распространенной грамматической ошибки, которую легко допустить в предложении большого объема:
«В частности, появился ряд работ, посвященных функциональным особенностям текстов не только определенного стиля, но и текстов различной жанровой природы».
Как мы видим, речь идет о неправильной
расстановке частей двойного сочинительного союза «не только… но и». Эти части должны стоять перед однородными членами предложения, а в данном предложении это правило нарушено. То же касается союзов «как… так и», «не столько … сколько».
Вообще говоря, отсутствие необходимой симметрии при употреблении однородных членов предложения — одна из самых частотных грамматических ошибок.
Примеры вы можете видеть на слайде:
Ошибки при построении ряда однородных членов
Ошибка
При этом понятие индивидуально-авторского словоупотребления отграничивается от узкой трактовки понятия окказионализма.
Надо
При этом понятие индивидуально-авторского словоупотребления отграничивается от понятия окказионализма в узкой трактовке.
Ошибка
Однако характер этого варьирования отличается от варьирования в области морфологии.
Надо
Однако это варьирование отличается от варьирования в области морфологии.
Общий совет: перечитывая текст, не поддавайтесь гипнозу «умной» речи, упрощайте предложение, следите за правильностью его синтаксической структуры.
Гораздо чаще грамматических в научной речи встречаются ошибки лексические: неверная лексическая сочетаемость, речевая избыточность или речевая недостаточность.
Особого внимания требуют книжные слова так называемой широкой семантики, такие как момент, вопрос, проблема, факт, феномен, направление, существование, процесс, точказрения,аспекти тому подобные. Без них не обойтись в научном тексте, и поэтому они — в силу своего книжного характера и абстрактного значения — способны создать иллюзию научности, но
