Файл: Общая характеристика образовательного учреждения 5.docx

В 2020 учебном году в дошкольном корпусе в режиме пятидневной рабочей недели функционировало 60 групп, 1225 детей. Из них:

- 42 группы дошкольного возраста;

- 3 группы кратковременного пребывания;

- 15 семейных детских садов.

Согласно закону «Об образовании в РФ», ФГОС ДО, ФГОС НОО, в которых отражены интересы детей с ограниченными возможностями здоровья, одной из основных задач является индивидуализация образования, заключающаяся в создании специальных условий обучения в любой образовательной организации.

В дошкольном отделении ГБОУ Школа № 1574 получают образование 95 детей с ОВЗ, из них:

- 2 ребенка с нарушением зрения;

- 3 ребенка с РАС;

- 1 ребенок с нарушением ОДА;

- 10 детей, которым рекомендована АООП для детей с ЗПР;

- 79 детей с тяжелыми нарушениями речи.

Более 83 % наших воспитанников с ОВЗ составляют дети с речевыми нарушениями, которые получают воспитание в группах общеразвивающей направленности в форме инклюзии, где осуществляется совместное воспитание и образование нормотипичных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья. Во всех группах воспитание и образование строится в соответствии с ФГОС ДО, ООП ДО ГБОУ Школа № 1574, в том числе раздела «Образовательная деятельность по профессиональной коррекции нарушений в развитии детей», на основании которых разрабатываются индивидуальные образовательные маршруты каждого ребенка с ОВЗ. Усиленная работа проводится по раннему системному и оперативному выявлению дошкольников, нуждающихся в психолого-педагогическом сопровождении.

На основе ИОМ осуществляется тесное взаимодействие учителя-логопеда, педагога-психолога и воспитателя по развитию готовности детей к школе, личностному развитию.

Развивающая предметная среда дошкольного отделения построена с учетом требований ФГОС ДО. Базовые компоненты развивающей предметной среды включают оптимальные условия для полноценного физического, художественно-эстетического, познавательного, речевого и социального развития воспитанников.

Оборудование помещений дошкольного отделения безопасное, здоровьесберегающее, эстетически привлекательное и развивающее. Мебель соответствует росту и возрасту воспитанников, игрушки обеспечивают максимальный для каждого возраста развивающий эффект.

Пространство групп организовано в виде разграниченных «центров», оснащенных развивающими материалами, которые меняются в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса и соответствуют основным направлениям развития детей:

---

а) социально-коммуникативное развитие:

- центр сюжетно-ролевых игр;

- центр труда;

- центр безопасности;

- уголок природы.

б) познавательное развитие:

- центр математики;

- центр познания и экспериментирования;

- центр сенсорики.

в) речевое развитие:

- центр художественно - речевой деятельности.

г) художественно-эстетическое:

- центр музыкально-театрализованной деятельности;

- центр искусства.

д) физическое развитие:

- центр «Здоровье»;

- центр физической активности.

В групповых комнатах созданы условия для самостоятельной деятельности детей, в том числе и для самостоятельной двигательной активности воспитанников.

В школьных отделениях на конец 2020 г. сформировано 124 класса, что представляется в целом выше проектной мощности школьных зданий. За год контингент школы вырос на 116 обучающихся. Средняя наполняемость классов - 27 учащихся. Количество классов увеличилось на 3.

Миссия ГБОУ Школа № 1574 состоит в обеспечении оптимальных условий для формирования модели «Школы личностного роста» средствами компетентностного, системно-деятельностного, ресурсного подходов в рамках развития вариативности образовательных услуг, расширения пространства реального выбора для каждого субъекта образовательного процесса как ресурса обеспечения нового качества образования.

Учебный план школы, посредством которого реализуется основная образовательная программа, определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин, иных видов учебной деятельности. Учебный план школы определяет состав образовательных областей базового компонента, распределение времени между инвариантным и вариативными компонентами, максимальный объем аудиторной и домашней учебной нагрузки обучающихся, нормативы финансирования и является нормативно-правовой основой учебно-воспитательного процесса.

Учебный план направлен:

- на организацию профильного и предпрофессионального обучения;

- на углубление областей знаний, соответствующих индивидуальным образовательным запросам обучающихся, на возможность самостоятельного выбора индивидуальных образовательных траекторий, обучающихся как в старшем, так и в основном звене;

---

- на обеспечение равного доступа к полноценному образованию всем обучающимся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;

- на обеспечение общего универсального образования, установленного образовательным государственным стандартом;

- на овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по предметам гуманитарного, естественнонаучного, технического и социально-экономического циклов;

- на формирование и развитие навыков научно-исследовательской и проектной деятельности;

- на помощь в самоопределении и социальной адаптации обучающихся в современных социально - экономических условиях.

Учебный план составлен с учетом требований перехода на ФГОС и представлен предметами обязательной части учебного плана и предметами, формируемыми участниками образовательных отношений. Все предметы ведутся по программам на основе системно-деятельностного подхода, увеличено количество лабораторных и практических занятий в рамках урочной деятельности. Разработан цикл занятий во второй половине дня, который органично поддерживает и расширяет предметное поле первой половины дня.

Образовательная область «Родной язык и родная литература» представлена предметами «Родной русский язык» и «Родная русская литература». В 5 классах в учебном плане на предмет «Родной русский язык» и «Родная русская литература» отведен 1 час. Усиление дополнительными часами предмета «Родной русский язык» и «Родная русская литература» происходит за счет часов плана внеурочной деятельности, что дает учащимся дополнительную возможность глубже освоить курс родного русского языка и подготовиться к новым формам аттестации учащихся за курс основной школы в форме итогового собеседования. Изучение предметной области «Иностранный язык» построено вариативно. Изучение первого иностранного языка (предметов «Английский язык», «Французский язык», «Немецкий язык») проводится за счет часов обязательной части учебного плана в объеме не менее 3 часов в неделю в общеобразовательных классах. Расширение языкового поля происходит за счет части, формируемой участниками образовательного процесса, в 5-11 классах до 5 часов для классов с углубленным изучением иностранного языка. Преподавание предметов из смежных образовательных областей проводится на иностранном языке.

---

Изучение второго иностранного языка (английского, французского, испанского или немецкого) предлагается на выбор учащихся. С 5 класса учащиеся школы изучают второй язык на общеобразовательном уровне в первой половине дня. С учетом раннего изучения второго иностранного языка в начальной школе формируются группы продвинутого обучения, которые продолжают изучать второй иностранный язык по программам пятого класса, и группы, которые начинают изучать язык с «нулевого уровня». На изучение второго иностранного языка из обязательной части учебного плана отводится 2 часа в неделю и 1 час может преподаваться из часов учебного плана, формируемого участниками образовательного процесса, предмет «Страноведение».

В 2020 году осуществлялось предпрофильное и профильное обучение (технологическое, естественнонаучное, социально - экономическое, социально-правовое, гуманитарное), обновлен перечень элективных курсов гуманитарного, химико-биологического, социально-экономического, социально-правового, физико-математического, IT-направлений.

Изучение профильных учебных предметов, курсов по выбору обеспечивало учащимся:

- удовлетворение индивидуальных запросов;

- конвергентный подход в образовании;

- общеобразовательную, общекультурную составляющую уровня образования;

- развитие личности обучающихся, их познавательных интересов, интеллектуальной и ценностно-смысловой сферы;

- развитие навыков самообразования и самопроектирования;

- углубление, расширение и систематизацию знаний выбранной области научного знания или вида деятельности;

- совершенствование имеющегося и приобретение нового опыта познавательной деятельности, профессионального самоопределения обучающихся.

---

2.2. Воспитательная работа и система дополнительного образования

Цели и задачи воспитательного процесса ГБОУ Школа № 1574 имени Поленова В.Д. были согласованы с Программой развития школы «Школа личностного роста: мотивирующая образовательная среда, эффективная школа» на 2015-2020 гг. и проектами «Школа – территория формирования традиций и уклада» и «Школа – территория национальной элиты». Миссия Школы заключается в создании мотивирующего образовательного пространства, которое позволяет обеспечить личностный рост учащегося и его полноценную подготовку к эффективному участию в общественной и профессиональной жизни как конкурентоспособной, успешной личности на основе развития учебной, социальной и коммуникативной компетентностей. В основу воспитательного процесса положены ФГОС и требования к дополнительному образованию учащихся, в которых предусмотрено развитие обучающегося и его личностный рост на всех этапах образования.

Цель воспитательной работы состояла в создании условий для воспитания и развития социально-зрелой личности, ориентированной на нравственные и гражданские ценности, необходимость здорового образа жизни, способной к сотрудничеству и самореализации.

Основные задачи воспитательной работы школы в 2020 году:

1. 
   Совершенствование воспитательной системы, включающей в себя целостный учебно-воспитательный процесс (путем обеспечения интегрирования воспитания, обучения и дополнительного образования); повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания.
   
2. 
   Усиление гуманитарной и практической направленности учебных дисциплин, с целью освоения ценностей общества и культуры, в которых живут учащиеся, способов самоопределения в них.
   
3. 
   Воспитание учащихся в духе демократии, свободы, личного достоинства уважения прав человека, гражданственности, патриотизма; предоставление им реальных возможностей участия в управлении образовательным учреждением, в деятельности различных творческих и общественных объединений.
   
4. 
   Укрепление здоровья ребенка средствами физкультуры и спорта, дополнительного образования, повышение роли психолого-педагогической службы в формировании школьных и классных коллективов, индивидуальных занятий с учащимися, обеспечение профилактики школьной и социальной дезадаптации детей.
   
5. 
   Активизация взаимосотрудничества школы, семьи и общественности.
   
6. 
   Использование воспитательного потенциала школьных музеев.
   
7. 
   Организация воспитательной работы обучающихся кадетских классов.
   

---