ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.02.2024
Просмотров: 24
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
көрсетілім
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: е) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз: d) табысқа жетуге бағыт беру
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау , осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі: е) метатану
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға, көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі: е) түрткі болу
Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау
Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі деректерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: Қорытындылау
Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжымды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі: b) сыңаржақтылықтың болмауы
Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме: с) «Менің қалауым» дифференциалды – диагностикалық сауалнамасы.
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:а)дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:d)демократиялық
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: в) осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдері талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі: е) ұтымдылық
Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері: е) таным теориясы
Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен
оқыту әдістері анықталмайды: Оқушылардың қызығушылымен
Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы :
ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы: Ғылым білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар.
Оқыту принципінің мәні: Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар.
Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз: е) тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады: d) оқыту прцесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен
Оқытудың ғылыми принципі: b) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратынғылыми білімдер жүйесімен қарулану
Оқытудың ғылыми принципі: а) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі: с) оқу бағдарламасының құрамында
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: Ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялау
П
Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: в) қолдану
Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз: d) оқуға жағымды қатынас қалыптастыру тәсілі
Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.Орлов
Педагогтың тұлғаның центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А. Б. Орлов
Проблемалық ситуация: Бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы.
Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі: е) конвергентті
Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі:в)жетілдіру, үдеріс, нәтиже
С
Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс – әрекеті: с) сабақты психологиялық талдау
Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсіліндегі ең басты үрдіс: а) сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: Оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:Ғылыми дәлдік
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді: b) оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады: а) бүкіл зерттеу тобы
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтер: d) өткінші шешімдерге күмән келтіреді
Сабақты психологиялық талдау – бұл: b) мұғалім проективті – рефлексивті іс – әрекеті
Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті: b) ақпараттық сауаттылық
Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: с) ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Т
Тәрбие әдістеріне жатады: d) әңгімелесу
Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты?Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білім.
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
Тәрбиенің құрамдас бөлігі. Дене тәрбиесі
Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:
с) ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету.
Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:Сынақтан өткізу
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізу
Ф
Факультатив: е) оқытудың қосымша формасы
Ц
Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті: d) цифрлық сауаттылық
І
Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Э
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық
Оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын негізгі факторлардың бірі: е) балалардың қалай оқитынын мұғалімнің түсінуі
Оқу үшін бағалаудың мақсатын көрсетіңіз: d) табысқа жетуге бағыт беру
Оқушы қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау, бақылау , осы ойлау нәтижелерін кейін оқу үдерісінде саналы пайдалану үдерісі: е) метатану
Оқушыларға анағұрлым толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, идеяларын дамытуға, көмектесетін, тапсырманы орындау барысында оқушыға бағдар беріп отыратын сұрақ қою тәсілі: е) түрткі болу
Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі дереккөздерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: қорытындылау
Оқушыларды тұжырымдар жасай отырып, негізгі деректерді салыстыру және талқылауға жетелегенде дамитын сыни ойлау дағдысы: Қорытындылау
Оқушылардың барлық қорытындыларды бағалап, болжымды көзқарастар мен мүмкіндіктерді қарастыруын білдіретін сыни ойлау ерекшелігі: b) сыңаржақтылықтың болмауы
Оқушылардың кәсіби бағдарлығын анықтайтын әдістеме: с) «Менің қалауым» дифференциалды – диагностикалық сауалнамасы.
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқушының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың метатанымдық немесе өздігінен реттелетін оқуының алғышарты: мұғалімнің қолданған әдіс-тәсілі
Оқушылардың сын тұрғысынан ойлауының негізгі ерекшеліктерінің бірі «пайымға» тән сипаттама:а)дәлелдердің деңгейін, маңызын мойындау
Оқушылармен тұрақты араласатын, оларды дербестікке ынталандыратын мұғалімнің стилі:d)демократиялық
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: в) осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: Осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының білім алуын қолдау үшін қойылатын сынақтан өткізу сұрағы: осы айтқандарыңызға мысал келтіре аласыз ба?
Оқушының сын тұрғысынан ойлауындағы «дәлелдері талап етіп, кез келген дәлелді есепке алып отыруын» көрсететін ерекшелігі: е) ұтымдылық
Оқыту әдістемесінің әдістемелік негіздері: е) таным теориясы
Оқыту әдістері анықталмайды: оқушылардың қызығушылығымен
оқыту әдістері анықталмайды: Оқушылардың қызығушылымен
Оқыту барысында оқушылардың меңгеруге тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы :
ғылыми білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар
Оқыту барысында оқушылардың меңгеруі тиіс міндетті білім мазмұнының құрылымы: Ғылым білімдер, дағды, дүниетанымдық, адамгершілік, эстетикалық идеялар.
Оқыту принципінің мәні: Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативтік талаптар, жетекші идеялар.
Оқыту принципінің мәні: дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі нормативті талаптар, жетекші идеялар
Оқыту үдерісі кезінде дарынды, талантты балаларды анықтайтын өлшемдерінің ішінен икемділік сипаттамасын көрсетіңіз: е) тапсырманы орындауда балама шешімдерді көріп, қабылдай алады
Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі немен сипатталады: d) оқыту прцесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен
Оқытудың ғылыми принципі: b) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратынғылыми білімдер жүйесімен қарулану
Оқытудың ғылыми принципі: а) оқушылардың дүниетанымдық көзқарасын қалыптастыратын ғылыми білімдер жүйесімен қарулану
Оқытудың мақсаты, оқушылардың білімдеріне, біліктері мен дағдыларына қойылатын талаптар, олардың білімін бағалау жолдары, оқытудың түрлері мен әдістері туралы нұсқаулар, қажетті әдебиеттер қайда көрсетіледі: с) оқу бағдарламасының құрамында
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық – коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: Ықтимал әсерлерді имитациялау
Оқытудың тәжірибе үлгісі және ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың көмегімен «модельдеу» аспектілері арасындағы сәйкестік: ықтимал әсерлерді имитациялау
П
Пән бойынша білімдерді, әдістерді және ережелерді түрлі нұсқада пайдалану Блум таксономиясының қай қадамына сәйкес: в) қолдану
Пән бойынша педагогикалық білімнің сипаттамасын көрсетіңіз: d) оқуға жағымды қатынас қалыптастыру тәсілі
Педагогтың тұлғалық центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А.Б.Орлов
Педагогтың тұлғаның центрациясын психология саласында зерттеген ғалым: А. Б. Орлов
Проблемалық ситуация: Бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы.
Проблемалық ситуация: бар білімге сүйене отырып тапсырманы шеше алмау немесе фактіні түсіндіре алмау қиыншылығының психологиялық жағдайы
Проблеманы шешуде дәстүрлі тәсілді қолдануды меңзейтін және нәтижесінде сол тәріздес идеялар туындайтын ойлаудың түрі: е) конвергентті
Ренцулли мен Райстың дарынды және талантты оқушылардың білімін жетілдіру моделінің үш кезеңі:в)жетілдіру, үдеріс, нәтиже
С
Сабақ беруде пайдаланатын тәсілдерін, жұмыс амалдарын ұғынуға бағытталған мұғалімнің рефлексиялық іс – әрекеті: с) сабақты психологиялық талдау
Сабақты зерттеу (Lesson Study) тәсіліндегі ең басты үрдіс: а) сабақты зерттеу
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: Оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің қажеттілігі: оқу сапасын арттыру
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты:Ғылыми дәлдік
Сабақты зерттеу тәсілінің тиімділігін көрсететін оқушылардың оқуы туралы деректерді жинауды көздейтін түйінді сипаты: ғылыми дәлдік
Сабақты зерттеу үдерісінде білім сапасын арттыратын белгілі бір тәсілді дамыту жолын анықтау үшін зерделенеді: b) оқушылардың оқу үдерісі
Сабақты зерттеуде зерттеу үшін жауапкершілік алады: а) бүкіл зерттеу тобы
Сабақты зерттеуді жүзеге асыратын педагогтер: d) өткінші шешімдерге күмән келтіреді
Сабақты психологиялық талдау – бұл: b) мұғалім проективті – рефлексивті іс – әрекеті
Сандық технологияны пайдалана отырып, деректердің орналасқан жерін анықтап, оны түсіну, бағалау қабілеті: b) ақпараттық сауаттылық
Соның ішінде зерттеушілік әңгіме сипаттамасын көрсетіңіз: с) ұсыныстар сын тұрғысынан ойлау арқылы жалғасады
Т
Тәрбие әдістеріне жатады: d) әңгімелесу
Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты: тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білімі
Тәрбие процесі нәтижелілігінің маңызды сипаты?Тәрбиеленушілердің жас ерекшеліктері мен мінез-құлық ерекшеліктеріне сәйкес білім.
Тәрбие процесінің ерекшеліктері: а) тәрбиелік іс – әрекеттер нәтижесінің мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
Тәрбиенің құрамдас бөлігі. Дене тәрбиесі
Тәрбиенің құрамды бөлігі: дене тәрбиесі
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:
с) ақыл-ой, дене, адамгершілік, экономикалық, еңбек
Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан-жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету.
Тәрбиенің негізгі мақсаты: жеке адамды қалыптастыру және оның жан- жақты толыққанды дамуын қамтамасыз ету
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ:Сынақтан өткізу
Толық жауап беруге, өз ойларын анық білдіруге, өз идеяларын дамытуға көмектесетін және тапсырманы орындау барысында бағдар беретін сұрақ: сынақтан өткізу
Ф
Факультатив: е) оқытудың қосымша формасы
Ц
Цифрлық технологияларды қолданып, ақпаратты жүйелеу, орналасқан жерін анықтау қабілеті: d) цифрлық сауаттылық
І
Іс – әрекеттегі зерттеу үдерісін оқу үдерісіне ықпалдастыру нәтижесі: d) оқушының оқу тәжірибесін жақсартады
Э
Эстетикалық ұғым, пайымдау тәрбиенің қай саласы: d) эстетикалық