Файл: Программа учебной дисциплины оп. 03 Информационные технологии 09. 02. 07 Информационные системы и программирование.doc

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия кабинета программирования и баз данных

Оборудование учебного кабинета: особенного, специфического оборудования не требуется

Технические средства обучения:

• 
  персональные компьютеры
  
• 
  проектор
  
• 
  экран
  

Методическое обеспечение дисциплины:

• 
  технические средства контроля знаний (компьютерные тесты)
  
• 
  электронные учебные пособия
  
• 
  методические пособия
  
• 
  программное обеспечение, необходимое для проведения практических работ
  

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
1. Автоматизированные информационные технологии в экономике / Под общ. ред. проф. Г.А. Титоренко. — М.: Компьютер: ЮНИТИ, 1998.

2. ГОСТ 24.104—85. Автоматизированные системы управления. Общие требования. — М.: Изд-во стандартов, 1985.

3. Годин В. В., Корнеев И. К. Информационное обеспечение управленческой деятельности: Учебник. — М.: Мастерство: Высшая школа, 2001.

4. А.Дмошенский Г. М., Серегин Л. В. Телекоммуникационные сети России. — М.: Архитектура и строительство, 1993.

5. Информационные системы в управлении производством: Пер. с англ. / Под общ. ред. Ю. П. Васильева. — М.: Прогресс, 1973.

6. Корнеев И. К., Машурцев В. А. Информационные технологии в управлении. - М.: ИНФРА-М, 2001.

7. Крол Э. Все об Internet: Пер. с англ. — Киев, 1995.

8. Кулаков Ю. А., Луцкий Г. М. Компьютерные сети. — Киев: Юнити, 1998.

9. Компьютерные сети: Принципы, технологии, протоколы / В. Г. Оли-фер, Н. А. Олифер. - СПб.: Питер, 2000.

Дополнительные источники:

1. Морозов В. П., Тихомиров В. П., Хрусталев Е. Ю. Гипертексты в экономике. Информационная технология моделирования: Учеб. пособие. — М.: Финансы и статистика, 1997.

2. Организация и современные методы защиты информации / Под общ. ред. С.А.Диева, А. Г. Шаваева. — М.: Концерн «Банковский Деловой Центр», 1998.

---

3. Организация работы с документами: Учебник / Под ред. проф. В. А. Кудряева. 2-е изд. - М.: ИНФРА-М, 2001.

4. Пятибратов А. П., ГудынкоЛ. П., Кириченко А. А. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. — М.: Финансы и статистика, 1998.

5. Релком(www.relcom.ru).

6. Советов Б. Я., Яковлев С. А. Моделирование систем. — М.: Высшая школа, 1985.

7. Степанов Е. А., Корнеев И. К. Информационная безопасность и защита информации: Учеб. пособие. — М.: ИНФРА-М, 2001.

8. Степанов Е. А., Степанова Е. Е. Аналитическая работа секретаря-референта в сфере безопасности информационных ресурсов // Секретарское дело. 2001. № 1.

9. Управление организацией / Под ред. А. Г. Поршнева, 3. П. Румянцевой. Н. А. Саломатина. - М.: ИНФРА-М, 1999.

10. Ярочкин В. И. Безопасность информационных систем. — М.: Ось-89. 1996.

Global One (www.globaI-one.com).

3.3. Общие требования к организации образовательного процесса

Освоение обучающимися должно проходить в условиях созданной образовательной среды, как в учебном заведении, так и ворганизациях соответствующих профилю специальности 09.02.07 «Информационные системы и программирование».

освоение теоретической базы учебной дисциплины, изучение общепрофессиональных дисциплин.

При работе над курсовой работой с обучающимися проводятся консультации.

3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
Образовательное учреждение, реализующее подготовку по учебной дисциплине, обеспечивает организацию и проведение промежуточной аттестации и текущего контроля индивидуальных образовательных достижений – демонстрируемых обучающимися знаний, умений и навыков.

Текущий контроль проводится преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

---

Обучение учебной дисциплине завершается промежуточной аттестацией, которую проводит экзаменационная комиссия. В состав экзаменационной комиссии могут входить представители общественных организаций обучающихся.

Формы и методы промежуточной аттестации и текущего контроля по учебной дисциплине самостоятельно разрабатываются образовательным учреждением и доводятся до сведения обучающихся не позднее начала двух месяцев от начала обучения.

Для промежуточной аттестации и текущего контроля образовательными учреждениями создаются фонды оценочных средств (ФОС).

ФОС включают в себя педагогические контрольно-измерительные материалы, предназначенные для определения соответствия (или несоответствия) индивидуальных образовательных достижений основным показателям результатов подготовки (таблицы).

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированность профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений, а так же оценка освоения обучающимися основной образовательной программы в части достижения личностных результатов.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Основные показатели оценки результата	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Знания: - знают принципы информатизации в сфере управления предприятием и организацией; - знают о состоянии развития информационных систем управления, составе и принципах проектирования информационных систем; - знают о компьютерно-математических моделях; - знают о способах хранения и простейшей обработке данных; - знают понятия о базах данных и средствах доступа к ним; - знают основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки информации.	Умения: используют современные программные средства для решения задач управления и принятия решения; используют стандартные приемы написания компьютерных моделей; проводят анализ соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); работают с базами данных; соблюдают требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;	лабораторно-практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа
Знания: принципы информатизации в сфере управления предприятием и организацией; о состоянии развития информационных систем управления, составе и принципах проектирования информационных систем; о компьютерно-математических моделях; о способах хранения и простейшей обработке данных; понятия о базах данных и средствах доступа к ним; основные алгоритмы обработки числовой и текстовой информации, алгоритмы поиска и сортировки информации;	Умения: использовать современные программные средства для решения задач управления и принятия решения; использовать стандартные приемы написания компьютерных моделей; проводить анализ соответствия модели и моделируемого объекта (процесса); работать с базами данных; соблюдать требования техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;	устный опрос, тестирование, лабораторно-практические занятия, внеаудиторная самостоятельная работа

---

Код	Наименование результата обучения
ПК 1.1	ПК 1.1. Собирать данные для анализа использования и функционирования информационной системы, участвовать в составлении отчетной документации, принимать участие в разработке проектной документации на модификацию информационной системы.	Наблюдение за выполнением практических заданий. Проверка соответствия выполнения заданий для самостоятельной работы требованиям к результатам данной работы.
ПК1.2.	Взаимодействовать со специалистами смежного профиля при разработке методов, средств и технологий применения объектов профессиональной деятельности.	Наблюдение за выполнением практических заданий. Проверка соответствия выполнения заданий для самостоятельной работы требованиям к результатам данной работы.
ПК 1.3.	Производить модификацию отдельных модулей информационной системы в соответствии с рабочим заданием, документировать произведенные изменения.
ПК 1.5.	Разрабатывать фрагменты документации по эксплуатации информационной системы.
ПК 1.10.	Обеспечивать организацию доступа пользователей информационной системы в рамках своей компетенции. Применять методики тестирования разрабатываемых приложений.

---

Личностный результат реализации программы воспитания	Критерий оценки	Методы оценки
Соответствующий ожиданиям работодателей: ответственный сотрудник, дисциплинированный, трудолюбивый, нацеленный на достижение поставленных задач, эффективно взаимодействующий с членами команды, сотрудничающий с другими людьми, проектно мыслящий. Обладающий социально значимыми знаниями о нормах и традициях поведения человека как гражданина и патриота своего Отечества. Обладающий социально значимыми знаниями о правилах ведения экологического образа жизни о нормах и традициях трудовой деятельности человека о нормах и традициях поведения человека в многонациональном, многокультурном обществе. Обладающий ценностным отношением к своему Отечеству, к своей малой и большой Родине, уважительного отношения к ее истории и ответственного отношения к ее современности. Обладающий ценностным отношением к людям иной национальности, веры, культуры; уважительного отношения к их взглядам. Обладающий уважительным отношением к результатам собственного и чужого труда. Обладающий навыками общения и самоуправления.	демонстрация интереса к будущей профессии; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности; проявление высокопрофессиональной трудовой активности; участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях; соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества; участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах; проявление экономической и финансовой культуры, экономической грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социально-экономической действительности. соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах; сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества; отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве; проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого отношения к действиям, приносящим вред экологии; участие в реализации просветительских программ, поисковых, археологических, военноисторических, краеведческих отрядах и молодежных объединениях; проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к работе на благо Отечества; сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах демонстрация интереса к будущей профессии; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности; проявление высокопрофессиональной трудовой активности; участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по профессии, викторинах, в предметных неделях; оценка собственного продвижения, личностного развития; положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов; ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к профессиональной деятельности; участие в исследовательской и проектной работе; соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися, преподавателями, мастерами и руководителями практики; конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде; демонстрация навыков межличностного делового общения, социального имиджа; готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса, этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах; отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на межнациональной, межрелигиозной почве	Анализ участия обучающихся, принявших участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах Анализ количества трудоустройства выпускников Анализ производственных характеристик и отзывов обучающихся с баз практик Опросник для оценки проявлений профессиональной дезадаптации Тестирование на уровень воспитанности Наблюдение Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах Томаса, социометрия Анализ количества мероп риятий (конкурсов, олимпиад) гражданско-патриотической направленности Наблюдение Анализ количества мероприятий экологической направленности (конкурсы, конференции, олимпиады, экологические акции) Анализ количества (доли) обучающихся, принявших участие в мероприятиях экологической направленности и их результативность Анализ количества мероприятий патриотического направления, в которых обучающиеся приняли участие Анализ количества (доли) обучающихся, принявших участие в мероприятиях патриотической направленности Анализ количества (доли) обучающихся, принимающих участие в поисковом движении. Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах Томаса, социометрия Анализ количества мероприятий (конкурсов, олимпиад) гражданскопатриотической направленности Анализ количества Анализ трудоустройства выпускников. Анализ успеваемости и качества обучающихся Анализ количества (доли) обучающихся, отчисленных из ОО. Анализ количества обучающихся, участвующих в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах, конкурсах Опросник для оценки проявлений профессиональной дезадаптации Тестирование на уровень общительности Ряховского, на уровень конфликтности личности, определение стратегий поведения в конфликтах Томаса, социометрия Анализ успеваемости и качества обучающихся Тест МИЛ; психологическое тестирование на уровень самооценки, самоорганизации учебной деятельности;

---