Файл: Алматы облысы білім басармасыны йыр ауданы бойынша.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.02.2024
Просмотров: 365
Скачиваний: 0
СОДЕРЖАНИЕ
Білім беру ұйымы туралы жалпы мәліметтер:
Педагогтер келесі тақырыптар бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өтті:
Коммуникативтік-тілдік дағдылар
2018-2019 оқу жылында мектепалды даярлық А сыныбының бақылау жиынтығы
2018-2019 оқу жылында мектепалды даярлық Ә сыныбының бақылау жиынтығы
2019-2020 оқу жылында мектепалды А даярлық сыныбының бақылау жиынтығы:
2019-2020 оқу жылында мектепалды Ә даярлық сыныбының бақылау жиынтығы:
2020-2021 оқу жылында мектепалды А даярлық сыныптың бақылау жиынтығы:
2020-2021 оқу жылында мектепалды Ә даярлық сыныптың бақылау жиынтығы:
2021-2022 оқу жылында мектепалды даярлық «А» сыныптың бақылау жиынтығы:
2021-2022 оқу жылында мектепалды даярлық «Ә» сыныптың бақылау жиынтығы:
Оқу мерзіміне қойылатын талаптар:
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
1-4-сыныптарда білім беру процесі келесі құжаттар негізінде жүзеге асырылады:
5-11-сыныптарда білім беру процесі келесі құжаттар негізінде жүзеге асырылады:
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
"Өмір қауіпсіздігінің негіздері" міндетті оқу курсын зерделеу;
"Жолда жүру ережелері" міндетті оқу курсын іске асыру;
2018-2019 оқу жылында бастауыш
Жалпы орта білім беру мектептің.
2019-2020 оқу жылында бастауыш
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
Жалпы орта білім беру мектептің.
Таңдау пәндері бойынша – Қазақстан тарихы пәнінен 9-Ә сыныпта
- "Денсаулық", "Қатынас", "Таным", "Шығармашылық", "Әлеумет" білім беру салаларына негізделген мектепке дейінгі тәрбие мен оқытудың мазмұнын түрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыру арқылы оларды кіріктіру жолдарымен іске асыру (бағаланатын кезеңге перспективалық жоспар көшірмелері, сонымен қатар зияткерлік, спорттық, шығармашылық және көркемдік конкурстарға қатысу нәтижелері қоса беріледі);
Балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескеріп, оларды жан-жақты дамытуға, әлеуметтік дағдылары мен өзін-өзі үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған «Денсаулық», «Қатынас», «Шығармашылық», «Таным», «Әлеумет» білім беру салалары мазмұнын кіріктіру қамтамасыз етіледі. Тәрбиешілер ұқсас тақырыптарды таңдау барысында аймақтық ерекшеліктерді, балалардың жастарын, тәрбиешінің тақырыптық бағытын ескере отырып, шығармашылық құзіреттілік танытқан. Перспективалық жоспарға сәйкес әрбір аптаға балалардың өтпелі тақырыптарды жан-жақты зерттеуіне бағдарланған, әлеуметтік дағдыларымен өз бетінше үйрету дағдыларын дамытуға бағытталған циклограмма құрылған. Бір аптаға құрылған циклограмма бар. Циклограммада санитариялық қағидалар талаптарына сәйкес ұйымдастырылған оқу қызметтерінің тақырыптарымен қатар мақсаттары көрсетілген. Циклограммада әрбір ұйымдастырылған оқу қызметіне ойын жоспарланған. Балалардың - өз бетінше шешім қабылдау үшін жағдайлар жасау, балаларға ойлануға, зерттеуге, белгілерді санауға және оларға бағдарлануға мүмкіндік беріледі. Серуенді, таңертеңгі гимнастика, ойындарды (дамытушы, сюжеттік рөлдік, қимылды және т.б.) ұйымдастыру үшін картотекаларды қолдану арқылы жоспарланған. Баланың
жеке даму картасымен жұмыс жоспарланған. Оқу ісі жөніндеғі орынбасары тәрбиешілердің циклограммаларын бекіткен. Перспективалық жоспармен циклограммадағы тақырыптар өзара үйлесімді және білім беру салалары өзара кіріктілген. МАД сыныптарында «Денсаулық», «Қатынас», «Таным»,
«Шығармашылық», «Әлеумет» білім беру салалары бойынша тәрбие мен оқытудың мазмұнын түрлі іс-әрекеттермен кіріктірілген.
Тәрбиешілердің зияткерлік, спорттық, шығармашылық және көркем конкурстарға қатысу нәтижелері туралы сипаттамасы беріледі.
2018-2019 оқу жылы
-
Диплом. Республикалық байқау, «Суреттер әлемі», Қызай Мұхамедәли, І дәрежелі. -
Диплом. Республикалық байқау, «Қолөнер шеберлері», Нұрмұхамед Ержігіт, І дәрежелі. -
Диплом. Республикалық байқау, «Тәуелсіздікке тарту», Қабылбай Раяна, ІІ орын.
-
тәрбиеленушілердіңдамумониторингісінің(бастапқымониторинг)болуы(бағаланатынкезеңгемониторингтіңкөшірмесіқосаберіледі)
Мектеп жасына дейінгі балалардың біліктері мен дағдыларының дамуына жүргізілген 2018-2019 оқу жылында, 2019-2020 оқу жылында және 2020-2021 2021-2022, 2022-2023 оқу жылдарындағы бастапқы мониторингі бойынша салыстырмалы талдау жасалды:
Мектепке дейінгі білім беруде сапалы қызметті қамтамасыз етуде мектепке дейінгі жастағы балалардың біліктері мен дағдылардың маңызы зор. Мониторинг баланың біліктері мен дағдыларының даму динамикасын оның түзетуді қажет ететін ерекшеліктерін ашуға өзара әрекет ету тәсілдерін өзгертуге педагог тарапынан
қамқорлықпен көңіл бөлуді ықпал ететін арнайы ұйымдастырылған жүйелі бақылау ретінде қарастырылады. Мониторинг баланың түрлі кезеңдегі біліктері мен дағдыларының даму динамикасын анықтауға, педагогтың алдағы іс-әрекетін жоспарлауға, мектеп жасына дейінгі баланың жеке дамуына қажетті жұмыстарды жүргізуге мүмкіндік береді. Мониторинг нәтижелерін алуда-балаларды бақылау, әңгімелесу, бала әрекетінің өнімдерін талдау, диагностика жағдаяттар арқылы жасалды.
2018-2019 оқу жылындағы Үлгілік оқу бағдарламасы мазмұнын игеру бойынша бастапқы даму мониторингінің нәтижелері
| № | Топтар | Бала саны | Дағдылардың қалыптасу деңгейі | ||||||||||||||||||
| Денсаулық | Катынас тілдік | Танымдық | Шығармашыл ық | Әлеуметтік | |||||||||||||||||
| I | II | III | I | II | III | I | II | III | I | II | III | I | II | III | |||||||
| 1 | МАД А | 17 | 14 | 3 | 0 | 10 | 7 | 0 | 8 | 9 | 0 | 6 | 11 | 0 | 10 | 7 | 0 | ||||
| % | 82% | 18% | 0% | 59% | 41% | 0% | 47% | 53% | 0% | 35% | 65% | 0% | 59% | 41% | 0% | ||||||
| 2 | МАД Ә | 18 | 11 | 7 | 0 | 8 | 10 | 0 | 8 | 10 | 0 | 9 | 9 | 0 | 10 | 8 | 0 | ||||
| % | 61% | 39% | 0% | 44% | 56% | 0% | 44% | 56% | 0% | 50% | 50% | 0% | 56% | 44% | 0% | ||||||
| | Барлығ ы | 35 | 25,8 | 10,2 | 0 | 18,6 | 17,4 | 0 | 16,5 | 19,5 | 0 | 15,4 | 20,6 | 0 | 20,6 | 15,4 | 0 | ||||
| % | 14 | 3 | 0 | 10 | 7 | 0 | 8 | 9 | 0 | 6 | 11 | 0 | 10 | 7 | 0 | ||||||
2019-2020 оқу жылындағы Үлгілік оқу бағдарламасы мазмұнын игеру бойынша бастапқы даму мониторингінің нәтижелері
| № | Топтар | Бала саны | Дағдылардың қалыптасу деңгейі | ||||||||||||||||||
| Денсаулық | Катынас тілдік | Танымдық | Шығармашылы қ | Әлеуметтік | |||||||||||||||||
| I | II | III | I | II | III | I | II | III | I | II | III | I | II | III | |||||||
| 1 | МАД А | 17 | 8 | 9 | 0 | 9 | 8 | 0 | 8 | 9 | 0 | 7 | 10 | 0 | 12 | 6 | 0 | ||||
| % | 47% | 53% | 0% | 53% | 47% | 0% | 47% | 53% | 0% | 41% | 59% | 0% | 71% | 35% | 0% | ||||||
| 2 | МАД Ә | 17 | 9 | 8 | 0 | 8 | 9 | 0 | 9 | 8 | 0 | 7 | 10 | 0 | 12 | 5 | 0 | ||||
| % | 53% | 47% | 0% | 47% | 53% | 0% | 53% | 47% | 0% | 41% | 59% | 0% | 71% | 29% | 0% | ||||||
