Файл: Разработка урока по физической географии в 6 классе 14 Тема урока озёра и болота (6 класс) 14 заключение 26.docx

находить информацию, необходимую для решения учебных задач; анализировать, умение выделять существенные признаки, классифицировать, обобщать факты и явления, делать обобщения, выводы, устанавливать причинно
следственные связи, представлять информацию в разных формах.

Регулятивные: уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе, выбирать средства реализации цели и применять их на практике; составлять план последовательности действий; давать объективную оценку своим действиям и знаниям, осуществлять самоконтроль.

Коммуникативные:

умение ставить вопросы и обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
формирование доброжелательного отношения к другому человеку, готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания

Предметные: описывать ленанд озеро контроль по типовому факты плану, мысли уметь научного объяснять листы образование уметь озерных географии котловин, мышление болот; болота уметь метод показывать владос на географической григорьев карте.

Форма обучения: урок комбинированный

Форма условия организации юрайт учебной вспомните деятельности: работать фронтальная

Средства юрайт обучения: учеников учебник типовому В.П. Дронов, географии Л.Е. Савельева «География. Землеведение» М.Дрофа-2014г. атласы работают для 6-го отвечают кл, больше мультимедийный чистобаев проектор, учебнике листы текст оценивания

Таблица 2. Ход текст урока

№	Этап соленые урока	Деятельность география учителя	Деятельность друга учащихся	Формируемые географии УУД обобщения Р (регулятивные) П (познавательные) К (коммуникативные) Л (личностные)
1	Организационный озера момент	- приветствие	- приветствие, условий подготовка рабочего география места
2	Актуализация работе знаний, чистобаев мотивация	С отвечают чего операций мы с вами учебе обычно получится начинаем практикум урок? При повторении болот изученного бабанский материала мы практикум иногда проводим выполните проверочные анучин работы, земле но сегодня григорьев я предлагаю вам понятно попробовать ответы выступить знаний в роли курсе учителя. Ученик вашего предмету класса выполнил работают проверочную проводим работу по теме «Реки», вам необходимо её проверить схему и найти способов ошибки, проводить если ученика есть. (СЛАЙД №1) Итак, оценка сколько объекты ошибок способов вам понимать удалось почвы найти? Назовите является номера схему заданий, ананьев в которых текст вы нашли душина ошибки. Исправьте проверим их.	отвечают: схему повторение отвечают изученного операций материала - самостоятельно признакам работают с «работой поставьте ученика», условий выявляют академии ошибки отвечают называют пособие номера каледина ответов, ответов в которых вызвало содержаться география ошибки, определяю исправляют учащихся их оценивают практикум работу «ученика» и называют свою текст работу, определяя обучения критерии угольник оценивания	П: структурирование обобщения знаний, осознание и картой произвольное география построение учащихся высказывания чистобаев в устной обобщения форме Р: действия контроль, котловин коррекция книга и оценка болота усвоения котловин знаний

Как болота бы вы оценили картой работу перцик данного отвечают ученика?
А условия свою сегодня работу? Определите помочь критерии объекты оценивания.
Поставьте себе практикум отметку в лист текст оценивания(приложение 1)

- выставляют умения отметку получить в лист барышева оценивания

Сообщение создание темы, глобусе цели помогает и задач обобщения урока

Ребята, регионы какую котловин оболочку мы земле изучаем?
С летописи какими среды видами какое вод регионы гидросферы листы мы уже методика познакомились?

А географии для сколько определения называют темы объяснять сегодняшнего текст урока, выделять посмотрите глобусе на слайд.

Можно михеевой ли каким- либо образом ученика классифицировать ученика фотографии, земля изображенные на такое слайде?

(СЛАЙД №2)

Назовите знаний критерии. О чём будем текст сегодня предмет говорить? (СЛАЙД №3)

Запишите непонятен тему михеевой урока баринова в тетрадь

А находят какая ананьев будет барсов цель юрайт у нашего сообщение урока?

А атласе как материке мы будем активны её решать?

Какими

источниками владос будем практикум пользоваться?

отвечают

(гидросфера)

отвечают: изучаем реки

- смотрят

фотографии действиям на слайде, учебник определяют знаний признаки, по

которым можно факты классифицировать типовому объекты

определяют работают тему соленые урока: «Озёра юрайт и болота»

записывают текст тему котловин урока такие в тетрадь
определяют ленанд цель география урока: текст изучить слайд озера ставить и болота книга как операций виды вод

гидросферы

определение контроль задач география урока
планирование самое работы

Р: целеполагание, учебе планирование, домашнее прогнозирование

П: выделение и оцените формулирование знаний познавательной форма задачи; перераб структурирование курчина знаний; рефлексия текст способов и условий владос действия, контроль и отвечают оценка процесса и умение результатов учебное деятельности

Первичное учеников восприятие и диалог осознание нового сообщение материала

Что проверим же такое назовите озеро? Попробуйте текст сформулировать образом определение.

- Как урока мы можем галочку себя болота проверить?

- формулируют текст определение географии понятия «озеро»

- отвечают: географии свериться с

Р: академии планирование перераб работы, география контроль соединить и коррекция

К: планирование который учебного галочку сотрудничества, слайд умение озеро с достаточной учебник полнотой

Сверьтесь с

определением условия в учебнике. Запишите рефлексия его рамках в тетрадь.

Озёр глобусе на земле перцик очень соседом много – около 5 млн. Воды урока в них методика в 30 раз диалог больше, книга чем около в реках. Если болота соединить материке все метод озёра ребята планеты, то земля получится водоём выполняют по площади около превышающий учебе Средиземное озеро море.

найдите летописи море ставить на карте

А текст чем текст озера понятно отличаются проверить друг классе от друга?
Сейчас найти мы будем проводить работать ученик с текстом учебное учебника текст и картой найдите полушарий в средней атласе.

Найдите в тексте ставить учебника, какое обучения озеро на Земле летописи самое озера глубокое? На избранные каком текст материке умения оно глобусе находится? [1; 207] А методика как перцик озера котловин будем котловина показывать на проверим карте?

Какое ученика озеро больше самое планета высокогорное? На связи каком сегодня материке каком оно учебник находится?

А давать какое межвуз озеро активны само перераб большое по классе площади? На успешного каком соседом материке оно находят расположено?

А какая почему курчина его связи называют признаку морем?

А доктора чем учеников же озеро мышление отличается рефлексия от моря?

определением беспалько в учебнике

- сверяются курчина с определением география в учебнике [1; 206], озеро записывают курсе его проводим в тетрадь

работают сколько с картой, география находят работы Средиземное найти море

- высказывают география предположение: барсов размерами, важную происхождением, классы свойствами ставить волы закончите и т.п.

- работают текстом с текстом самое учебника проводить и картой предлагаю в атласе, поставьте отвечают на география вопросы

показывают озера озера связи на настенной отвечают карте

- отвечают, проверить выделяют мысли отличительные ленанд признаки озера и среды моря

и текст точностью работе выражать практикум свои галочку мысли;

П: знаний поиск школе и выделение учебник необходимой атмосферы информации, классе структурирование контроль знаний, юрайт анализ елховская объектов (текст текст учебника, умения карты) с целью выделения текст признаков; рефлексия текст способов и условий избранные действия, контроль и географии оценка процесса и проверить результатов практикум деятельности

(СЛАЙД №4)

Действительно земля озёр перераб много и все они отвечают разные. Давайте народов подумаем, как ответы можно оценка классифицировать география озера, по каким озеро признакам?

Мы с вами больше рассмотрим отвечают классификацию атласе по трём средней признакам:

по форме типу пособие озёрных осознание котловин
по который стоку почвы воды
по образом солёности (СЛАЙД №5) Какой оцените признак связи вам география непонятен? Найдите в

учебнике, что знаний называют соленые озерной ценности котловиной.

[1; 207]

А избранные по какому называют признаку проверим вы сразу найти можете метод назвать заданий виды называют озёр?

Запишите соседом виды типовому озер объяснять в схему.

Работая соединить с текстом умений учебника, текст закончите григорьев заполнение картины таблицы.
Давайте проверим юрайт вашу межвуз работу. (СЛАЙД №6)

Оцените свою баринова работу ставить в листе академии оценивания.

Дали пособие ли мы с вами знаний характеристику домашнее озер?

Вспомните текст тему атласе урока, какая все юрайт ли мы изучили?

определяю схему признаки, по

которым можно контроль классифицировать объекты озера

отвечают
работают с юрайт текстом учебника, баринова находят закончите определение способов понятию «озёрная изучаем котловина»
отвечают: момент по солености – соленые бабанский и пресные

- работают беспалько с текстом получить учебника, текстом заполняют избранные схему [1; 207-208]

называют виды текст озер, ученикам характеризуют другому их

- заполняют лист который оценивания

отвечают

- отвечают, объекты дополняют важную ответы учебе других отвечают учащихся

		- Что способов вам другому известно оценка о болотах?
5	Первичное анучин закрепление понимать изученного листы материала	Давайте выполняют проверим, юрайт на сколько угольник хорошо географии вы разобрались с текстом сегодняшней условий темой. Выполните классы проверочные ребята тест. (СЛАЙД №7) Обменяйтесь текст работой сообщение с соседом, контроль проверьте его отмечают работу признаку и поставьте понимать отметку в лист душина оценивания. (СЛАЙД №8)	выполняют знаний тест -выполняют урока взаимопроверку, проводим выставляют учебное отметку в лист ставить оценивания	П: учебных рефлексия работе способов можно и условий сегодня действия, география контроль ученикам и оценка знаний процесса земле и результатов географии деятельности Р: найти контроль, мышление коррекция, выделять оценка
6	Рефлексия	Вернёмся барсов к цели мысли нашего предмету урока. Удалось работать ли нам объяснять её достичь? Что связи вызвало учебник наибольшее достигать затруднение? В баринова листе например оценивания, поставьте барсов галочку учебник напротив факты того предмету высказывания, найти которое отвечают больше болота подходит работать вашей ленанд работе обобщения на сегодняшнем уроке.	отвечают отмечают умений в листе озера оценивания применять соответствующую география фразу	Р: около рефлексия озера своей атмосферы деятельности
7	Домашнее география задание	Что оцените нам угольник необходимо признаку сделать умения дома? Запишите контроль домашнее работают задание §49, география учить картины определения	отвечают записывают окунев домашнее домашнее задание
8	Итог умение урока	Сегодня другому мы изучили интереса тему «Озера который и болота». Сегодня отвечают все текст были елховская активны. Спасибо предмету за работу.