ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 16.03.2024
Просмотров: 58
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Қоғамдық орын әдебі. | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Телефон, байланыс құралдарының әдебі. | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларға телефон, байланыс құралдарын қолдануда адамдармен қарым қатынс әдеьін сақтау жолдарын ғылыми- көпшілік және публицистикалық мәтіндерге сүйеніп, монолог және диалог құрау, сөз әдебі мен сөйлеу этикеті формаларын орынды қолдануға дағдыландыру; | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау 
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер |
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс «Мағынаны таны» стратегиясы. Суреттерге қараңдар, тақтада берілген жаңа сөздерді пайдаланып, сұрақтарға жауап беріңдер. Жаңа сөздер: ашушаңдық, шаршау, көшірме, адам ағзасы, ақпарат, қолжетімділік, тиімділік, тәуелділік.    «Еркін микрофон» әдісі арқылы оқушылар келесі сұрақтарға жауап береді:
Жазылым. Постер жасау. Келесі тақырыптар бойынша постер жасаңдар:
«Галереяға саяхат» әдісі бойынша әр топ өзінің постерін тақтаға іледі. Кейін балалар әр мәселе бойынша өздерінің пікірлерін білдіреді, сыныптастарының постерлерін талдайды.  Телефонның пайдасы   . Өзара пікірлесу. Диалог құрау. Оқушылар төмендегі жағдайлар бойынша өзара сөйлеседі:
| Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор - ақпарат береді - анықтайды; Дескриптор Мәтіннің негізіндегі мәліметтер бойынша постер жасай алады. Жазылған ақпараттарына сай өз ойын білдіре алады. Дескриптор - ақпараттардың негізінде постер құрады; тақырып бойынша ақпарт жинайды; көтерліген мәселеге өз ойын білдіреді Дескриптор Берілген тақырып бойынша диалог құра алады. Көтерілген мәселеге сай өз ойын білдіре алады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте |
| Қорытынды | Кері байланыс Мен оны қолданып көремін...... Қызықты болды..... Мені таңғалдырды.... Қиын болғаны.... Сабақтан өмірге алғаным...... Мен мына тапсырманы орындадым..... Менің қосарым..... | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект |
| Үй тапсырмасы | Телефонмен сөйлесу әдебі | | | |
Сатушы мен тұтынушының диалогі.Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Қоғамдық орын әдебі. | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Сабаққа дайындалу әдебі. | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушыларды зейінмен сабақ оқуға,жауапкершілікке үйрету, | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау  1.Суреттерде не көріп отырсыздар? 2.Не ерекше болды? 3.Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | |
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Әр сабақта жаңа тақырып өтесіз. Жаңа тақырыпты уақытында игеріп алмасаңыз, кейін тест немесе емтихан кезінде қиналасыз. Сондықтан уақытыңызды тиімді пайдалануды қолға алған жөн. Сабаққа қалай дайындалу керек? 1.Мақсат қойыңыз Қандай нәтижеге жеткіңіз келеді? Барлығын игеріп алғаныңызды қалай білесіз? Осы сұрақтарға жауап бере отырып, алдымен мақсат қойып алуыңыз керек. 2. 45 минутқа таймер қойыңыз 45 минут өткен соң адамның зейін қою қабілеті төмендей бастайды. Сондықтан үйде де дайындыққа 45-50 минут жұмсап, 10-15 минут үзіліс жасау керек. 3. Сабаққа үстел алдында отырып дайындалыңыз Барлық қажетті заттарды үстелдің үстіне қойып алыңыз. Кітаптарды ашыңыз. Маркер, қарындаш және өшіргішті дайындаңыз. Оқуға да, жазуға да орындықта отырған ыңғайлы. 4. Тақырыпты түрлі әдіспен есте сақтаңыз Қандай да бір тақырыпты тек жаттап алмай, жақсылап түсініп алу үшін миыңызды жан-жақты пайдалану керек. 5.Өзіңізді тексергенде физикалық жаттығулар жасаңыз Ақпаратты меңгеріп алған соң орныңыздан тұрып, қозғалыңыз. Мысалы, өзіңізге сұрақ қойған сайын теннис добын алып, жерге ұрыңыз. Сізге біреу сұрақ қойғанда бөлмеде жүріп жауап беріңіз. Спорт физиологиясы бойынша ғылымның кандидаты 6.Маңызды фактілер мен негізгі идеяларды бөліп жазыңыз Бір тақырыпты меңгеріп біткен соң таза параққа есте сақтап қалуыңыз қажет 10-20 негізгі идеяны жазып қойыңыз. Барлығын өз сөзіңізбен жазып, содан соң жазғаныңыздың дұрыстығын тексеріңіз. Сіздің пікіріңіз! Джек Гроппел :"Қаншалықты көбірек қозғалсаңыз, миыңызға соншалықты көбірек оттек пен қан барады. Сондықтан проблемаларды жақсырақ шешесіз" «Фрейер моделі» әдісі сабаққа дайындық жасау жолдарын түсіндіреді
|
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
| Үш жақты түсіндірме күнделігі
| Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор -сабаққа дайындық тиімді дайындалу жолдарын туралы ақпарат береді Дескриптор-сабаққа дайындалу ерекшеліктеріне сипаттама береді; Дескриптор - мәтіннен алған ақпараттарға талдау жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Ақпарат дереккөзі: https://massaget.kz/okushyilarga/uy_tapsyirmasyi/58781/ Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||
| Қорытынды | Кері байланыс «Тазалық» әдісі бойынша оқушылар өздері жаңа тақырыптан алғандарын ой елегінен өткізеді Еттартқыш- алған білімімді жинақтап, қорытамын, електен өткіземін. Чемодан- алған білімім болашақта қажет. Қоқыс жәшігі-алған білімімді қажет етпеймін. | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | |||||
| Үй тапсырмасы | «Менің сабақ уақытым» Жаднама жазу | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Сыбайлас жемқорлыққа жол жоқ!. | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Парасаттылық негізіндегі қарым-қатынас. | |
| Сабақтың мақсаты | | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау     1.Суреттерде не көріп отырсыздар? 2.Не ерекше болды? 3.Тақырыпты болжап көріңіз.... Болжамдарын негіздейді Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Парасаттылық департаменті – сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру идеологиясын алға тарта отырып, мемлекеттік билік пен қоғам арасында тығыз өзара байланысты орнату бағытында жұмыс жасайтын органдардың бірі болып табылады. «Попс формуласы»: Парасаттылық – азаматтық қоғамның құрылу кілті 1-қадам: «Менің ойымша...» 2-қадам: «Себебі мен оны былай түсіндіремін...» 3-қадам: «Оны мен мынадай фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын...» 4-қадам: «Осыған байланысты мен мынадай қорытындыға келдім...» Дәйексөз. «Адам өміріндегі ең тамаша нәрсе оның басқа адамдармен қарым - қатынасы» А.Линкольн Сұрақ: 1. Жарасымды қарым – қатынас дегенді қалай түсінесіңдер? 2. Кез келген адаммен қарым – қатынас жасау үшін адамға қандай қасиет керек деп ойлайсыңдар? 3. Ол қасиеттер өз бойларыңда бар ма? «File» әдісі «Парасаттылық негізіндегі қарым-қатынас» пікіріне талдау жасаңыз
| Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор Парасаттылықтың адазат қоғамындағы маңыздылығына сипаттайды; Дескрипторқарым-қатынаста адамгеошілік қасиеттеріне талдау жасау; ; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс
| Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||
| Үй тапсырмасы | «Ақыл парасаттылығы – мінез жарастығы». | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Сыбайлас жемқорлыққа жол жоқ!. | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | «Кемел руханият пен биік ақиқаттың жоғары зерделенген парасатын, сапалы мәдениеті мен әдебін, ар мен намысын қатар ұстаған зиялы ұрпақ». | |
| Сабақтың мақсаты | «Ар» ұғымының адамгершілік құндылық ретінде мәнін ашу. ұят, ар, намыс туралы түсінік беру; сыпайы қарым - қатынас жасау іскерліктерін дамыту; ұяты бар, арлы бала болуға тәрбиелеу. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой қозғау  -Оқушылар адамгершілік құндылық дегеніміз не? - ұяты бар, арлы бала қандай бала? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс Адамның жеке басы дегеніміз — оның кісілігі. Ал, кісілік дегеніміз — адамның абыройы, беделі, дәрежесі. Бұның бәрінің ұйытқысы — әдептілік. Ендеше, адам өзінің өмір сүру салтын, ғұмыр кешу жолын осы әдептілікке негіздеуі керек. Әдептілік адамның жеке құлқын жолға қояды, оны қоғамға пайдалы адам етіп шығарады. Бұл тұрғыдан алғанда адамдардың коғамдық өмірі осыған байланысты болып келеді. Яғни, қоғам жеке адамдардың жақсы болуын қалайды. «Шәкәрім» энциклопедиясында А. Тоқсамбаева: «Ар - адамгершілік сана, этика - философиялық категория. Адамгершілік қазақ халқында адам бойындағы жақсы қасиеттердің жиынтық мағынасын білдіретін ұғым - өлшем болса, Ар оның шығу тегі, бұлақ бастауы. Арды адам бойындағы жақсы қасиеттердің өлшемі, адамгершілік санасы деуге негіз бар», - дейді. HІPP әдісі бойынша ар - адамгершілік сана, этика - философиялық категориясына талдау жасайды
«Серпілген сауалдар» Қандай адам — ұятты? Инабатты адам - ұятты. Сыйлы адам - ұятты Сабыр ойлы адам - ұятты Абыройлы адам - ұятты. (Балараға сұрақ) Ұят дегенді қалай түсінесіңдер? Инабатты адам деп кімді айтамыз? Сыйлы адам деп кімді түсінесіңдер? Сабырлы адамды не үшін ұятты, деп айтады? «Ойлы - ұятты», «абыройлы - ұятты» дегенді қалай түсінесіңдер? | Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор -мәтін идесын анықтайды; -адамгершілік қасиеттерін маңыздылығын ажыратады; ; Дескриптор-- ар - адамгершілік сана, этика - философиялық категориясына талдау жасайды; оҚушылар сұрақтарға жауап береді,қорытндылайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||||
| Қорытынды | Кері байланыс Бүгінгі сабақтан мен не білдім? Сабақ барысында қандай қиындыққа кездестің? Сабақ барысында қандай сұрақ туындады? | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект | ||||||||
| Үй тапсырмасы | «Мен елімнің болашағымын» Еркін жазу | | | |
Қысқа мерзімді жоспар
| Бөлім: | Сыбайлас жемқорлыққа жол жоқ!. | |
| Педагогтің аты-жөні | | |
| Күні: | | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | Этикет мінез-құлқының принциптері мен компоненттері бойынша қорытынды | |
| Сабақтың мақсаты | Оқушылар этикет мінез-құлқының принциптері мен компоненттері бойынша қорытынды жасйды. | |
Сабақтың барысы
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||
| Ұйымдастыру кезеңі | Ой салу  -Әдептілік: іскерлік этикет жақсылыққа бағытталған және өзінің мәні бойынша моральдық болуға міндетті. -Сіздің пікіріңіз? Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру. | Оқушылар өз ойларын ортаға салады. Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау» | Тақырыптық суреттер | ||||||
| Жаңа сабақ | Мәтінмен жұмыс «Этикет» сөзі француз тілінен, ал «этика» - латын тілінен алынған. Этизмның латын тіліндегі баламасы ретінде мораль қолданылса, кейіннен білім беру дәстүрінде Этизм – ілім мәнінде, мораль – оның пәні ретінде қарастырылды. Этикет дегеніміз – адамдардың сырттағы қарым-қатынасын (қоршаған ортамен қатынаса білу, көпшілік орындарында өзін ұстай білу әдебі және т.б.) реттеп отыратын мінез-құлық ережесінің жиынтығы. Этикетте әрбір қоғамға тән қатынас формалары көрініс табады. Этиканың құрылымы. Этика үш бөліктен тұрады:
«Балықтың қаңқасы» Мәтінді оқу / Этикет мінез-құлқының принциптері мен компоненттері туралы ақпарат береді/  «Қаңқаның басында» мәтінде қарастырылатын проблема белгіленеді Проблема Этикет мінез-құлқының принциптері мен компоненттеріне дәлелдер келтіреміз.Қорытынды жасаймыз | Ақпараттық мәтінмен жұмыс Дескриптор - Этикет ақпарат береді - анықтайды; Дескриптор- этиканың құрылымынажыратады; Дескриптор - Этикет мінез-құлқының принциптері мен компоненттеріне талдау жасайды; | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Ең үздік жауап» ҚБ «Алақан-жұлдыз» ҚБ «Ең ұтымды жауап» | Ақпараттық мәтін Э.А.Урунбасарова Этика преподавателя, А.,2007 Үлестірмелі қағаздар Суреттер Тірек-сызбалар Кесте | ||||||
| Қорытынды | Кері байланыс «Үш жағымды сәт» стратегиясы. Оқушыларға сабақтың барысында орын алған үш жағымды сәтті, яғни, тапсырманы орындауда болған үш жағдайды және келесі сабақта олардың жұмыстарын жақсарта түсуге керек болатын бір әрекетті атау ұсынылады. | Тақырып бойынша не білетінін, , не білгенін жазады | Оқушылар бағалайды | А4, конспект |
