Файл: Содержание Введение Основная часть Заключение Список литературы Введение.docx
Добавлен: 18.03.2024
Просмотров: 20
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
а п·ап·ства, часты.е расколы Католической церкви.
Заключение
Таки.м образом, Европ·ейски.е университеты, культурный кап·итал стран зап·ада, стал.и п·редп·осылкой великой дивергенции.
Первы.е университеты сыграл.и большую роль в концентраци.и знаний. Как результат, стала формироватьс.я нова.я научна.я картин.а мира. Появлени.е университетов – это мощный толчок для развити.я все.х научны.х областей и новы.х научны.х достижений, это п·редп·осылк.а великой дивергенции.
Наук.а – это мощнейший фактор развити.я общества. Он.а сп·особствовала становлению и изменению картины мир.а в.о все исторически.е эп·охи. В ход.е научного п·рогресса, с одной стороны, жизнь человек.а стала боле.е удобной, комфортной, однак.о вместе с тем, создани.е оружи.я массового уничтожения, техногенны.е катастрофы разрушаю.т среду обитани.я человека, нанося.т урон и культурной, социальной сфере.
Техник.а и наук.а оказались н.а стади.и п·оистине революционны.х обновлений. Вследстви.е чего темп·ы развити.я как науки, так и техник.и резк.о ускорились. Почт.и кажда.я отрасль научного знани.я п·остоянн.о п·оп·олняетс.я новым.и идеям.и и открытиями. Научны.е открыти.я н.а сегодняшний день интенсивн.о исп·ользуютс.я н.а п·рактике. С наукой и техникой, и.х развитие.м связываютс.я надежды человеческого сообщества.
Благодаря науке, научному университетскому знанию обществ
.о Европ·ы п·олучил.о возможность п·ознавать мир, изучать и исп·ользовать его ресурсы и возможности. Так п·роисходи.т формировани.е особой научной картины мира, котора.я влияе.т н.а мировоззрени.е п·очт.и каждого индивида, который живе.т в данно.м обществе. Благодаря науке и техническому сегодн.я мы имее.м совершенны.е оруди.я труда, технологии, лекарств.а о.т многи.х болезней, п·овышенно.е качеств.о жизн.и и т.д. – все.х благ научного п·рогресса не счесть.
Искусств.о в эп·оху Возрождени.я был.о основным видо.м духовной деятельности. Людей, равнодушны.х к искусству, п·очт.и не было. Художественны.е п·роизведени.я наиболе.е п·олн.о выражаю.т как идеал, так и место человек.а в нем. Все виды искусств.а в той ил.и иной степ·ен.и п·одчинены этой задаче.
Основны.е этап·ы и жанры ренессансной литературы связаны с эволюцией гуманистически.х концеп·ций в п·ериод Раннего, Высшего и п·озднего Ренессанса. Для литературы Раннего Возрождени.я характерен короткий рассказ, особенн.о комический, п·рославляющий п·редп·риимчивую и свободную о.т п·редрассудков личность.
Высокий Ренессанс отмечен расцвето.м героической п·оэмы. В эп·оху Позднего Возрождени.я развивались жанры роман.а и драмы, основанны.е н.а трагически.х и трагикомически.х конфликта.х между героической личностью и недостойной системой общественной жизни.
Прогрессивно.е гуманистическо.е содержани.е культуры Ренессанса ярк.о выражен.о в театрально.м искусстве, н.а которо.е значительно.е влияни.е оказала антична.я драма. Для него характерен интерес к внутреннему миру человека, наделенного яркой индивидуальностью.
Театр эп·охи Возрождени.я развивае.т традици.и народного искусства, сочетае.т трагически.е и комически.е элементы, как в театре Италии, Исп·ании, Англии. В XVI веке в Итали.и развивалась имп·ровизационна.я комедия.
Архитектура, скульп·тур.а и живоп·ись наиболе.е п·олн.о выражал.и идеалы Ренессанса, и живоп·ись в это.т п·ериод выходи.т н.а п·ервый п·лан, оттесня.я архитектуру. Это связан.о с тем, что живоп·ись имела больше возможностей отразить реальный мир, его красоту, богатств.о и разнообразие.
Характерной чертой культуры эп·охи Возрождени.я являетс.я тесна.я связь наук.и и искусства. Художник.и в стремлени.и боле.е п·олн.о отразить все п·риродны.е формы, ап·еллирующи.е к научному знанию. Соединени.е ученого и художник.а в одной творческой личност.и стал.о возможным тольк.о в эп·оху Возрождения.
В эп·оху Возрождени.я зарождались и развивались новы.е стил.и и нап·равления, в.о много.м оп·ределивши.е как расцве.т современной культуры, так и е.е дальнейше.е развитие.
Список литературы
1.Буданов.а В. П. Истори.я мировы.х цивилизаций. Москва, 2019.
2.Барг М. А. Велика.я английска.я революци.я в п·ортрета.х е.е вождей. Москва, 2011.
3.Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Москва,2010.
4.Драча Г. В. История мировой культуры (мировые цивилизации). Ростов-на-Дону., Феникс, 2018.
5. Культурология. История мировой и отечественной культуры: Учеб. пос. /В.Г.Торосян.-М.:Владос,2015.
6.Родригес, А. М. и др. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX вв. Часть 3: учебник для вузов. Москва, 2018.
7.Сказкин С. Д. история средних веков. М.: Высшая школа, 1997.
8.Самыгин П. С. и др. История для бакалавров: учебник. Ростов-на-Дону, 2019
9. Соколов В. В. Европейская философия XVI-XVII вв. М.: Высшая школа, 2016.
10.Хачатурян М. В. История мировых цивилизаций. М.: Дрофа, 2019.
11.Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
1 Буданова В. П. История мировых цивилизаций. Москва, 2019.
2 Хачатурян М. В. История мировых цивилизаций. М.: Дрофа, 2019.
3 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
4 Самыгин П. С. и др. История для бакалавров: учебник. Ростов-на-Дону, 2019
5 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
6 Драча Г. В. История мировой культуры (мировые цивилизации). Ростов-на-Дону., Феникс, 2018.
7 Культурология. История мировой и отечественной культуры: Учеб. пос. /В.Г.Торосян.-М.:Владос,2015.
8 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
9 Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Москва,2010.
10 Соколов В. В. Европейская философия XVI-XVII вв. М.: Высшая школа, 2016.
11 Родригес, А. М. и др. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX вв. Часть 3: учебник для вузов. Москва, 2018.
Заключение
Таки.м образом, Европ·ейски.е университеты, культурный кап·итал стран зап·ада, стал.и п·редп·осылкой великой дивергенции.
Первы.е университеты сыграл.и большую роль в концентраци.и знаний. Как результат, стала формироватьс.я нова.я научна.я картин.а мира. Появлени.е университетов – это мощный толчок для развити.я все.х научны.х областей и новы.х научны.х достижений, это п·редп·осылк.а великой дивергенции.
Наук.а – это мощнейший фактор развити.я общества. Он.а сп·особствовала становлению и изменению картины мир.а в.о все исторически.е эп·охи. В ход.е научного п·рогресса, с одной стороны, жизнь человек.а стала боле.е удобной, комфортной, однак.о вместе с тем, создани.е оружи.я массового уничтожения, техногенны.е катастрофы разрушаю.т среду обитани.я человека, нанося.т урон и культурной, социальной сфере.
Техник.а и наук.а оказались н.а стади.и п·оистине революционны.х обновлений. Вследстви.е чего темп·ы развити.я как науки, так и техник.и резк.о ускорились. Почт.и кажда.я отрасль научного знани.я п·остоянн.о п·оп·олняетс.я новым.и идеям.и и открытиями. Научны.е открыти.я н.а сегодняшний день интенсивн.о исп·ользуютс.я н.а п·рактике. С наукой и техникой, и.х развитие.м связываютс.я надежды человеческого сообщества.
Благодаря науке, научному университетскому знанию обществ
.о Европ·ы п·олучил.о возможность п·ознавать мир, изучать и исп·ользовать его ресурсы и возможности. Так п·роисходи.т формировани.е особой научной картины мира, котора.я влияе.т н.а мировоззрени.е п·очт.и каждого индивида, который живе.т в данно.м обществе. Благодаря науке и техническому сегодн.я мы имее.м совершенны.е оруди.я труда, технологии, лекарств.а о.т многи.х болезней, п·овышенно.е качеств.о жизн.и и т.д. – все.х благ научного п·рогресса не счесть.
Искусств.о в эп·оху Возрождени.я был.о основным видо.м духовной деятельности. Людей, равнодушны.х к искусству, п·очт.и не было. Художественны.е п·роизведени.я наиболе.е п·олн.о выражаю.т как идеал, так и место человек.а в нем. Все виды искусств.а в той ил.и иной степ·ен.и п·одчинены этой задаче.
Основны.е этап·ы и жанры ренессансной литературы связаны с эволюцией гуманистически.х концеп·ций в п·ериод Раннего, Высшего и п·озднего Ренессанса. Для литературы Раннего Возрождени.я характерен короткий рассказ, особенн.о комический, п·рославляющий п·редп·риимчивую и свободную о.т п·редрассудков личность.
Высокий Ренессанс отмечен расцвето.м героической п·оэмы. В эп·оху Позднего Возрождени.я развивались жанры роман.а и драмы, основанны.е н.а трагически.х и трагикомически.х конфликта.х между героической личностью и недостойной системой общественной жизни.
Прогрессивно.е гуманистическо.е содержани.е культуры Ренессанса ярк.о выражен.о в театрально.м искусстве, н.а которо.е значительно.е влияни.е оказала антична.я драма. Для него характерен интерес к внутреннему миру человека, наделенного яркой индивидуальностью.
Театр эп·охи Возрождени.я развивае.т традици.и народного искусства, сочетае.т трагически.е и комически.е элементы, как в театре Италии, Исп·ании, Англии. В XVI веке в Итали.и развивалась имп·ровизационна.я комедия.
Архитектура, скульп·тур.а и живоп·ись наиболе.е п·олн.о выражал.и идеалы Ренессанса, и живоп·ись в это.т п·ериод выходи.т н.а п·ервый п·лан, оттесня.я архитектуру. Это связан.о с тем, что живоп·ись имела больше возможностей отразить реальный мир, его красоту, богатств.о и разнообразие.
Характерной чертой культуры эп·охи Возрождени.я являетс.я тесна.я связь наук.и и искусства. Художник.и в стремлени.и боле.е п·олн.о отразить все п·риродны.е формы, ап·еллирующи.е к научному знанию. Соединени.е ученого и художник.а в одной творческой личност.и стал.о возможным тольк.о в эп·оху Возрождения.
В эп·оху Возрождени.я зарождались и развивались новы.е стил.и и нап·равления, в.о много.м оп·ределивши.е как расцве.т современной культуры, так и е.е дальнейше.е развитие.
Список литературы
1.Буданов.а В. П. Истори.я мировы.х цивилизаций. Москва, 2019.
2.Барг М. А. Велика.я английска.я революци.я в п·ортрета.х е.е вождей. Москва, 2011.
3.Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Москва,2010.
4.Драча Г. В. История мировой культуры (мировые цивилизации). Ростов-на-Дону., Феникс, 2018.
5. Культурология. История мировой и отечественной культуры: Учеб. пос. /В.Г.Торосян.-М.:Владос,2015.
6.Родригес, А. М. и др. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX вв. Часть 3: учебник для вузов. Москва, 2018.
7.Сказкин С. Д. история средних веков. М.: Высшая школа, 1997.
8.Самыгин П. С. и др. История для бакалавров: учебник. Ростов-на-Дону, 2019
9. Соколов В. В. Европейская философия XVI-XVII вв. М.: Высшая школа, 2016.
10.Хачатурян М. В. История мировых цивилизаций. М.: Дрофа, 2019.
11.Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
1 Буданова В. П. История мировых цивилизаций. Москва, 2019.
2 Хачатурян М. В. История мировых цивилизаций. М.: Дрофа, 2019.
3 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
4 Самыгин П. С. и др. История для бакалавров: учебник. Ростов-на-Дону, 2019
5 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
6 Драча Г. В. История мировой культуры (мировые цивилизации). Ростов-на-Дону., Феникс, 2018.
7 Культурология. История мировой и отечественной культуры: Учеб. пос. /В.Г.Торосян.-М.:Владос,2015.
8 Средневековая система образования и университеты [Электронный ресурс] – URL: http://www.gklass.nsu.ru:8100/gum/medieval/univer-f.htm (дата обращения 22.11.2022).
9 Вебер М. Протестантская этика и дух капитализма. Москва,2010.
10 Соколов В. В. Европейская философия XVI-XVII вв. М.: Высшая школа, 2016.
11 Родригес, А. М. и др. Новая история стран Европы и Америки XVI-XIX вв. Часть 3: учебник для вузов. Москва, 2018.
