Файл: Орта білім беру.docx

Аталған шараларды келесі кезеңдер бойынша жүргізу ұсынылады:

Диагностикалықжұмыс:

• 
  пәннің оқу бағдарламасы мазмұны бойынша диагностикалық бақылау жұмысын жүргізу (өткен оқу жылындағы күрделі тақырыптар, оқу мақсаттары);
  
• 
  тақырыптар бойынша білімдегі олқылығы бар оқушылардың санына байланысты өткен тақырыптардың және оқу мақсаттарының қиындық ретін анықтау;
  

Жоспарлаужұмысы:

• 
  пәннің оқу бағдарламасы бойынша өткен оқу жылдарының оқу мақсаттарына жаңа оқу жылындағы сәйкес келетін оқу мақсаттарын анықтау;
  
• 
  сәйкес келетін оқу мақсаттары анықталған сабақтардың қысқа мерзімді жоспарларын мақсаттарды үйлестіре, кіріктіре отырып дайындау;
  
• 
  пәннің оқу бағдарламасының оқу мақсаттары бойынша олқылықтары анықталған оқушылардың топтарымен өткізілетін кеңестер кестесін жасау.
  

Жүзегеасыружәнеталдаужұмысы:

• 
  пәнбағдарламасыбойыншаоқумақсаттарыкіріктірілгенқысқамерзімдіжоспарнегізіндегісабақтыұйымдастыруарқылы оқушылардың біліміндегі олқылықтарын толықтыра отырып, жаңа оқу мақсаттарын меңгерту;
  

-меңгерілмегенжәнеқиындықтудыратыноқумақсаттары,пәнтақырыптары бойынша білім алушылар үшін қосымша оқу материалдарын дайындау;

• 
  білім алушылардың қажеттілігіне қарай және ата-аналардың келісімімен білімдегі олқылықтардың орнын толықтыру мақсатында, жеке консультациялар, қосымша сабақтар («демалыс мектептері», «каникулдық мектептер», «жазғы мектептер» ұйымдастыру) өткізуде пән бойынша күрделі тақырыптарды меңгерту;
  
• 
  білім алушылардың білім сапасына жүргізілген жүйелі мониторинг жұмысының нәтижесін талдау және әдістемелік бірлестікте талқылау ұсынылады.
  

---

«Қазақстан тарихы», «Дүниежүзі тарихы» пәндері бойынша шектеу шаралары кезіндегі оқу жылдарында жіберілген білім алушылардың біліміндегі олқылықтарды анықтауды ауызшасұраққою,өзарабақылау,жазбашажұмыстар,тестілеу арқылы жүргізу ұсынылады.

«Қазақстан тарихы» және «Дүниежүзі тарихы» пәндері бойынша анықталған қателер мен олқылықтарды 4 блокқа топтастыру ұсынылады:

• 
  қоғамдыққатынастар;
  

• 
  мәдениеттіңдамуы;
  
• 
  саясижүйелер;
  
• 
  экономикалыққатынастар.
  

Бұл топтастыру білімдегі олқылықтардың орнын толықтырудың нақты жүйесін құруға мүмкіндік береді, өйткені жоспарлау кезінде мұғалім зерттелетін тақырыптар мен білім алушылардың олқылықтары болған тақырыптар мен оқу мақсаттарын байланыстыра алады.

Мысалы,«Қазақстантарихы»пәнібойыншаөткен оқу жылындағы меңгерілмеген оқу мақсаттарын оқу тапсырмаларында біріктіру ұсынылады:

6. 
   сыныпта:
   

6.1.2.1үстемдікетушілерменбағыныштылардыңөзарақатынасынсипаттау оқу мақсаты мен 5.1.2.1. ежелгі қоғамның әлеуметтік ұйымдасуынсипаттауоқу мақсатын;

6.3.2.2ертетүрікқағанаттарыныңсыртқысаясатыныңнегізгібағыттарынанықтауоқумақсатынмеңгертукезінде5.3.2.2Қазақстанаумағындағы алғашқы мемлекеттік бірлестіктердің көрші елдермен қарым-қатынасынанықтауоқумақсатынтапсырмалардакіріктіруұсынылады;

6. 
   сыныпта:
   

7.1.2.1дәстүрліқазаққоғамындағыөзгерістердіөткентарихикезеңдерменсалыстыру

---

арқылыанықтауоқумақсатынмеңгертуде6.1.2.1қазақхандығындағыәлеуметтіктоптардыңорнынанықтауоқумақсатын;

7.2.1.1салт-дәстүрлерменәдет-ғұрыптардыңқұндылықтарыменмаңыздылығын анықтау оқу мақсатын меңгерту кезінде 6.2.1.1 түркілердіңдүниетанымдықерекшеліктерін түсіндіруоқу мақсатын;

6. 
   сыныпта:
   

8.2.3.4ҚанышСәтбаевтыңҚазақстанөнеркәсібіменғылымындамытудағырөлінебағаберуоқумақсатынмеңгертуде7.2.3.4ШәкәрімҚұдайбердіұлы, Мәшһүр Жүсіп Көпейұлы, Қ. Халид еңбектерінің тарихи дерекретіндегі маңызынайқындау оқу мақсатын;

8.3.1.31916жылғыұлт-азаттықкөтерілістіңтарихимаңызынанықтау және тұлғалардың рөліне баға беру оқу мақсатын меңгертуде 7.3.1.3Ресейимпериясыныңотарлықсаясатыныңсебеп-салдарынанықтауоқумақсатын;

6. 
   сыныпта:
   

9.1.1.1демографиялықөзгерістердіңсебеп-салдарлықбайланысынталдау арқылы дәйекті қорытынды жасау оқу мақсатын меңгертуде 8.1.1.1демографиялықөзгерістердіңсебептеріменсалдарынанықтауоқумақсатын;

9.2.3.2 білім мен ғылым саласындағы мемлекеттік саясатқа бағаберуоқумақсатынмеңгертуде8.2.3.2кеңесдәуіріндегіқазақтілініңахуалынанықтауоқумақсатынкіріктіріп тапсырма беруұсынылады.

«Дүниежүзітарихы»пәнібойыншаөткен оқу жылындағы меңгерілмеген келесі оқу мақсаттарын оқу тапсырмаларында біріктіру ұсынылады:

6. 
   сыныпта:
   

6.2.2.3 антикалық мәдениет пен байланыс орнату арқылы Қайта өрлеу

---

дәуірінің мәдениетін (бейнелеу, мүсін өнері) сипаттау оқу мақсаты мен 5.2.2.3ежелгі дүние өнерінесипаттамаберуоқу мақсатын;

6.4.2.1экономикалыққатынастардыңформаларынтүсіндіруарқылыфеодалдықшаруашылықтыңерекшеліктерінсипаттаумен5.4.2.1экономикалықілгерілеудітүсінуүшіншаруашылықтыңиемденушіжәнеөндіруші түрлерін салыстыру оқу мақсаты бойынша салыстырмалы талдаутапсырмасынберуұсынылады;

6. 
   сыныпта:
   

7.2.4.1 өзгерістер мен сабақтастықты көрсету арқылы, адам мен қоғамөміріндегі ғылыми жаңалықтардың маңызын талдауда 6.2.4.1 адам өміріндегіқоршағанорта туралыбілімніңрөлінтүсіндіруоқумақсатын;

7.3.1.4әртүрліелдердіңбіруақыткезеңіндегітарихиоқиғаларынсалыстыруарқылыұлттықмемлекеттердің(Италия,Германия)қалыптасу

маңызын анықтауда 6.3.1.4 феодалдық соғыстар мен орталықтандырылғанмемлекеттердіңқұрылуыарасындабайланысорнатуоқумақсатынтапсырмалардакіріктіріпберу ұсынылады;

6. 
   сыныпта:
   

8.4.1.1 XX ғасырдың басындағы техникалық революция жетістіктерінің(конвейерөндірісі,стандарттау)мемлекеттердіңшаруашылықжүйесініңдамуынаықпалынбағалауда7.4.1.1себеп-салдардыанықтауарқылыЕуропадағы феодалдық құрылыстан капиталистік шаруашылыққа (мануфактура,фабрика)өтупроцесін түсіндіруоқумақсатын;

8.4.2.1«жоспарлыэкономика»,«нарықтықэкономика»ұғымдарынқолданаотырып,XXғасырдыңбіріншіжартысындағыкапитализмменсоциализмніңэкономикалық

---

жүйелерінсалыстыруда7.4.2.1түрлімемлекеттердің өнеркәсіптік даму сатысына өту процесінің ерекшеліктерінанықтауоқу мақсатынкіріктіру;

6. 
   сыныпта:
   

9.2.1.1 қоғам өміріндегі дәстүрлі және деструктивті діни ұйымдардыңіс-әрекетіне баға беру оқу мақсатын меңгертуде 8.2.1.1 тарихи кезеңдердіңерекшеліктерін салыстыра отырып, мемлекет пен діннің өзара қатынасынсипаттауоқу мақсатын;

9.2.4.3 ғылыми жаңалықтардың (генетика, микробиология, ақпараттықтехнологиялар, нанотехнологиялар, ядролық физика) қоғам дамуына ықпалынталдауда8.2.4.3әскериғылымментехниканыңжәнесоғысстратегияларыныңрөлін бағалауоқумақсаты;

9.3.2.5аймақтықшиеленістердіңсебептеріменсалдарынтұжырымдауда 8.3.2.5 ХХ ғасырдың басына қарай әлемнің аумақтық бөлінуінжәнемемлекеттердіңсаясиқұрылымынсипаттауоқумақсатыбойыншатапсырманыкіріктіруұсынылады.

Сонымен қатар тарихи зерттеулер жүргізу, тарихи оқиғаларды, процестерді, құбылыстарды бағалау дағдыларын қалыптастыру, қазіргі заманғы саяси, әлеуметтік-экономикалық және мәдени процестерге бағдарлану үшін білім алушылардың тарихи білім мен дағдыларды пайдалану қабілетіне назар аудару ұсынылады.

Білім алушылардың біліміндегі олқылықтардың орнын толықтыру бойынша қосымшасабақтар,шағынтоптарменжұмыстыұйымдастырукезіндеоқупәндерібойыншакүрделі тақырыптардымеңгертуұсынылады.

«Қазақстан тарихы» пәні бойынша қайталау және бекітуге арналған тақырыптар:

6. 
   сыныпта5-сыныптыңкелесітақырыптарыұсынылады: «Қазақстан аумағындағы тас дәуірінің тұрақтары»; «Андронов және Беғазы-Дәндібай мәдениеті»; «Сақтар туралы тарихи мәліметтер»; «Үйсіндер туралы жазба деректер»; «Үйсіндер мен қаңлылардың материалдық және рухани мәдениеті»;
   

---