Материал 2 семестра.

61. 
    Понятие о матрицах и их применении в управлении персоналом.
    
62. 
    Виды матриц и основные операции с матрицами.
    
63. 
    Правила умножения матриц.
    
64. 
    Транспонирование и умножение матриц.
    
65. 
    Применение матричного анализа в управлении персоналом.
    
66. 
    Матрица инцинденций и ее применение.
    
67. 
    Понятия, виды понятий.
    
68. 
    Определения и их виды.
    
69. 
    Основные виды математических моделей формальной логики.
    
70. 
    Основные требования к математическим моделям.
    
71. 
    Классификация математических методов формальной логики.
    
72. 
    Сущность и объем понятия.
    
73. 
    Классификация понятий.
    
74. 
    Основные правила определения понятий.
    
75. 
    Основные логические законы. Диаграммы Эйлера-Вена.
    
76. 
    Закон достаточного основания и его применение в управлении персоналом.
    
77. 
    Закон исключения третьего и его применение в управлении персоналом.
    
78. 
    Закон тождества и его применение в управлении персоналом.
    
79. 
    Суждения, их виды и применение в управлении персоналом.
    
80. 
    Классификация суждений.
    
81. 
    Распределенность терминов в суждениях.
    
82. 
    Виды сложных суждений.
    
83. 
    Соединительные и разделительные суждения.
    
84. 
    Импликативные и эквивалентные суждения.
    
85. 
    Виды модальности сложных суждений.
    
86. 
    Умозаключения. Виды умозаключений.
    
87. 
    Простой категорический силлогизм.
    
88. 
    Фигуры силлогизма.
    
89. 
    Понятие о кванторах и их применении.
    
90. 
    Основы булевой алгебры.
    
91. 
    Логическое умножение и сложение.
    
92. 
    Деление понятий. Классификации.
    
93. 
    Виды операций над умозаключениями.
    
94. 
    Превращение и обращение суждений.
    
95. 
    Операция противопоставления предикату.
    
96. 
    Умозаключения по логическому квадрату.
    
97. 
    Виды дедуктивных выводов из сложных суждений.
    
98. 
    Условно-категорическое умозаключение.
    
99. 
    Разделительно-категорическое умозаключение.
    
100. 
     Условно-разделительное умозаключение.
     
101. 
     Условное умозаключение.
     
102. 
     Основные понятия теории игр.
     
103. 
     Классификация игр. Игры с нулевой суммой.
     
104. 
     Решение игры. Чистые стратегии.
     
105. 
     Особенности игр с природой.
     
106. 
     Равновесие в теории игр. Виды равновесий.
     
107. 
     Доминирующие стратегии в матричных играх.
     
108. 
     Нижняя и верхняя цена игры. Максимин и минимакс.
     
109. 
     Смешанные стратегии и их применение.
     
110. 
     Применение теории игр в управлении персоналом.
     
111. 
     Равновесие по Нэшу, равновесие по Штакельбергу.
     
112. 
     Равновесие по Парето. Доминирующие стратегии.
     
113. 
     Оптимальные стратегии в теории игр.
     
114. 
     Игры с природой. Решение игр с природой с помощью различных критериев.
     
115. 
     Критерии в играх с природой.
     
116. 
     Критерии Байеса и Байеса-Лапласа в играх с природой.
     
117. 
     Максиминный критерий Вальда в играх с природой.
     
118. 
     Критерий Сэвиджа (минимаксного риска).
     
119. 
     Критерий Гурвица (оптимизма-пессимизма).
     
120. 
     Графоаналитический метод решения игр.
     

---

4. 
   Типовые практические задания
   

Материал 1 семестра.

В процессе экзамена предлагается два вопроса и задача.

Типовые практические задачи:

1. 
   Осуществить постановку оптимизационной задачи.
   
2. 
   Вычислить дисперсию и среднеквадратическое отклонение.
   
3. 
   Определить коэффициент линейной корреляции.
   
4. 
   Вычислить вероятность события.
   

В ходе экзамена задаются дополнительные вопросы по изученному материалу.

Материал 2 семестра.

Типовые практические задачи:

1. 
   Решить игру, заданную в матричной форме.
   
2. 
   Решить игру графоаналитическим методом.
   
3. 
   Решить логическую задачу.
   
4. 
   Произвести умножение матрицы на матрицу.
   
5. 
   Привести пример реализации определённой фигуры силлогизма.
   
6. 
   Определить сущность и объем понятия, используя метод индукции.
   

В ходе экзамена задаются дополнительные вопросы по изученному материалу.

Шкалы и критерии оценивания результатов промежуточной аттестации

Шкала	Критерии
отлично	Оценка «отлично» выставляется, если обучающийся глубоко, прочно и в полном объёме усвоил материал учебной программы; располагает изученный материал в определённой последовательности; логически стройно и аргументировано его излагает; увязывает этот материал с современными вопросами профессиональной деятельности; не затрудняется с ответом при видоизменении вопроса и задания; свободно справляется с учебными и практическими задачами; умеет самостоятельно и правильно обобщать и излагать материал, не допуская неточностей при ответе.
хорошо	Оценка «хорошо» выставляется, если обучающийся твёрдо и в полном объёме усвоил материал учебной программы; располагает изученный материал в определённой последовательности; логически стройно, по существу и аргументировано его излагает; увязывает материал с современными вопросами профессиональной деятельности; почти не затрудняется с ответом при видоизменении вопроса и задания; может правильно обобщать и применять теоретические положения и владеет необходимыми умениями и навыками при решении учебных задач и выполнении практических заданий, в то же время допускает незначительные неточности.
удовлетворительно	Оценка «удовлетворительно» выставляется, если обучающийся не в полном объёме усвоил основной материал учебной программы, затрудняется в расположении материала в определённой последовательности; недостаточно чётко и без необходимой аргументации его излагает; не увязывает этот материал с современными вопросами предметной области; допускает существенные неточности в ответе; испытывает определённые затруднения в обобщении и применении теоретических положений, а также в выполнении практических заданий.
неудовлетворительно	Оценка «неудовлетворительно» выставляется, если обучающийся не знает значительной части содержания учебной программы; изученный материал не располагает в определённой последовательности; нарушает логику его изложения; допускает неправильные формулировки и существенные ошибки в ответе; испытывает значительные затруднения в обобщении и применении теоретических положений на практике, не в состоянии решать практические задачи.

---

Оценивание знаний, умений, навыков и компетенций обучающихся осуществляется в ходе промежуточной аттестации с учётом баллов набранных в результате текущего контроля (до 40) в соответствии с таблицей 1.1.

Составляющая оценки на экзамене в соответствии с приведёнными выше критериями переводится в баллы по таблице 2.1.
Таблица 2.1. Составляющая оценки по результатам экзамена в баллах

Составляющая оценки по результатам экзамена	Баллы по результатам экзамена
отлично	45 – 60
хорошо	31 – 44
удовлетворительно	10 – 30
неудовлетворительно	менее 10

При определении итоговой оценки указанные баллы суммируются с балльной оценкой результатов текущего контроля. Итоговая оценка промежуточной аттестации определятся в соответствии с таблице 2.2.

Таблица 2.2. Итоговая оценка промежуточной аттестации

Итоговая оценка промежуточной аттестации	Сумма баллов текущего контроля и промежуточной аттестации
отлично	85 – 100
хорошо	71 – 84
удовлетворительно	50 – 70
неудовлетворительно	менее 50

Разработчик: профессор кафедры управления образованием и кадрового менеджмента

доктор педагогических наук, профессор А.В. Долматов

---

Смотрите также файлы

• Правила настройки нутромера на измеряемый размер. В результате выполнения работы должен уметь пользоваться индикаторным нутромером ни для контроля диаметров внутренних поверхностей деталей.doc

• М. А. Можейко Арендт (Arendt) Ханна (19061975) нем философ. Последовательница Э. Гуссерля и К. Ясперса. Большую часть жизни работала в НьюЙоркском унте. Известна своими работами по классической философии, евр.rtf

• Загрязнение геосфер.docx

• Презентация Ход игры. Орг момент (слайд 2).doc

• Манаш озыбаев атындаы.docx