ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 67
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||
| Сабақтың басы | Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру - білім алушылармен сәлемдесу; - аудиторияның тазалығын қадағалау; - білім алушыларды журнал бойынша түгендеп, әр балаға үлестірмелі қағаздар беру 1 минуттық эссе. (1-3 тапсырмасын орындайды) 1 мин. Мен бүгінгі сабақтан не күтемін! ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер | ||||
| Сабақтың ортасы | Маркетингті жопарлау: рөлі, түрлері, кезеңдері Іс жүзінде маркетингтік жоспарлау — бұл жетістікке жеткен көптеген компаниялардың қолданатын танымал жолы. Жоспарлау сатып алушылардың қажеттілігін, бәсекелестер туралы мәліметті әрдайым біліп, қорларды тиімді пайдаланып және күтпеген жағдайда дұрыс шешім қабылдауға көмектеседі. Маркетингті жоспарлаудың рөлі және артыкшылықтары төмендегідей болады:
ЕҚБ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2 Кесте | ||||
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау Стратегиялық жоспар маркетингтің жылдық жоспарына ықпал етеді. Мысалы, маркетингтің жылдық жоспарын анықтау стратегиялық жоспарда көрсетілген кәсіпорынның мақсаттарының бес жылға қойылған мақсаттарынан шығады. Маркетинг жоспарын әзірлеуде әр түрлі жолдар қолданылады. Кері байланыс
Үйге тапсырма Маркетинг | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | 1.3 Маркетинг |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | 1.3.2 Диджитал-маркетинг |
| Сабақтың мақсаты | Маркетингті классикалықтан сандыққа ауыстыру процесінің заңдылығын түсінеді. Сандық маркетингтің негізгі құралдарын біледі. «Диджитал-маркетинг» ұғымының мәнін түсіндіре алады. Агрессивті сандық маркетингтен қорғау әдістерін қолданады. |
| Құндылықтарды дарыту | Еңбек және шығармашылық, тарихи тәжірибе мен оның сабақтарын ұғыну |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру 1.Оқушылармен амандасу 2.Өткен сабақтарды бір шолып шығу Сабақтың тақырыбы мен мақсаттарымен таныстыру. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Педагог бүгінгі сабақтың мақсаттарымен таныстырады: ü Диджитал-маркетинг ; ü Диджитал-маркетингінің жұмыс істеу қағидалары; ü Диджитал-маркетингінің даму болашағы туралы білетін боласыңдар. «Өзара оқу» стратегиясы. Әр топқа жаңа тақырыптың белгілі бір фрагменті көрсетіледі. Оқушылар топтағы рөлдерін бөледі. Бастапқыда әркім өз бетінше мәтінді оқиды. Содан кейін топтың біреуі не туралы білгенін түсіндіреді, екіншісі оқылған мәтін бойынша сұрақтар қояды, Мұғалім қорытындылайды. Жаңа топтарда әркім алдыңғы топта не білгенін кезекпен айтады. Диджитал-маркетинг Диджитал-маркетинг – тұтынушылармен өзара әрекеттесудің барлық кезеңдерінде қолданылатын цифрлық технологияларды пайдалана отырып, қызметтер мен тауарларды жылжытуды көздейтін маркетингтік бағыт. Оның интернет-маркетингтен айырмашылығы - ол бүкіләлемдік желіні ғана емес, сонымен қатар офлайн құралдарын (ақылды гаджеттер, POS терминалдар және т.б.) пайдаланады. Берілген суретке өз анықтамасын жазады  ЕБҚ оқушы (көру және есту қабілеті төмен) сұрақтарға жауапты жазбаша ұсынады. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fwww.likeni.ru Тірек-сызбалар |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі. Оқушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем ауызша айтады . Сөйлемдер кім, не, қашан, неліктен, қалай, қай жерде және т.б. сөздерден тұруы мүмкін. Содан кейін сөйлемдерді сыныптастар бағалайды. Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады. Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды. Кері байланыс «Бір сөйлеммен түйіндеу» әдісі. Оқушылар олардың тақырып бойынша білімдерін түйіндейтін бір сөйлем ауызша айтады . Сөйлемдер кім, не, қашан, неліктен, қалай, қай жерде және т.б. сөздерден тұруы мүмкін. Содан кейін сөйлемдерді сыныптастар бағалайды. Үйге тапсырма Диджитал-маркетинг | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | 1.3 Маркетинг |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | 1.3.3 Маркетингтік соғыстар |
| Сабақтың мақсаты | Маркетингтік соғыстардың мәні мен себептерін түсінеді. Маркетингтік соғыстардың негізгі стратегияларын біледі. Өз бизнес-жобаларын іске асыруда маркетингтік стратегия туралы білімді қолдана алады. Алынған білімді маркетингтік соғыстардың салдарынан қорғану үшін қолданады. |
| Құндылықтарды дарыту | |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың басы | Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру - білім алушылармен сәлемдесу; - аудиторияның тазалығын қадағалау; | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Сабақтың ортасы | Маркетингтік бәсекелестік Құқық және экономика тұрғысынан не істеу керек, қандай да бір шамада амбицияны қанағаттандыруға тырысу керек пе, мәселені тікелей жанжалға келтіру керек пе, жоқ па - бұл мәселе және кәсіпкерлер-кәсіпкерлердің шешімі. Маркетинг тұрғысынан «жазалау» әрқашан қате шешім болып табылады. Істің мәні мұнда: Экономика және бизнес тұрғысынан бәсекелестік дегеніміз фирмалардың қол жетімді нарық сегменттерінде қолданылатын төлем қабілетті тұтынушылық сұранысының шектеулі мөлшері үшін фирмалардың күресі. Бұл сайыстың мақсаты ықпал ету. Маркетинг тұрғысынан бәсекелестік - бұл дамуға, тиімділікті арттыруға мүмкіндік. Егер тиімсіз бәсекелестер болса және біз олардың тұтынушылық мәселелерді шешуге тиімсіздігін түсінетін болсақ, онда біз тұтынушы үшін барлық мүмкіндікті жасай аламыз. Егер кез-келген бәсекелестік әрекетті бастау тұтынушыны білдірмесе, онда мұндай бәсекелестік маркетинг мәселелерін шешпейді. Сондықтан мен әрқашан нарықты «көрсетуге» қарсымын. Осы қақтығыста PR -дан шабыт алды.
ЕБҚ оқушылар маңызды тірек сөздерді жазып алады; | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. |
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 18
Дескриптор:
өзгерістерін жіктейді
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары
| Бөлім: | 1.4 Қаржылық жоспарлау және модельдеу |
| Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда) | |
| Күні: | |
| Сынып: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы | 1.4.1 Қаржы моделі және оны құру әдістері |
| Сабақтың мақсаты | Жеке бизнесті құру үшін қаржылық модельдің маңыздылығын түсінеді. Қаржы моделін құру алгоритмдерін біледі. Қаржы моделінің негізгі көрсеткіштерін талдай алады. Қаржы моделін құру дағдыларын қолданады |
| Құндылықтарды дарыту | Еңбек және шығармашылық, тарихи тәжірибе мен оның сабақтарын ұғыну |
Сабақтың барысы
| Сабақтыңкезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы | Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру Ұйымдастыру кезеңі, жағымды психологиялық ахуал тудыру.Оқушылар шеңбер бойына орналысады. Оқушылармен сәлемдесу, түгелдеу. | Оқушы өз ойларын ортаға салады. Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу | ҚБ «Мадақтау сэндвичі» | Тақырыптық суреттер сілтемеде суреттер |
| Сабақтың ортасы | Ой қозғау Халықаралық қаржы-қаражат жүйесі туралы не білесіздер? (жаңа тақырыптың мақсатымен таныстыру) Жаңа тақырып. Халықаралық экономикалық қатынастардың маңызды буындарының бірі – халықаралық қаржы-қаражат жүйесі. Олар валюталық, несиелік, инвестициялық болып бөлінеді. Әр елдің ұлттық ақша бірлігі ұлттық шекараның сыртына шықса, ол жаңа сапаға ие болады, яғни валютаға айналады.Қазіргі кезде жасалатын операциялар төлемі бойынша үш орталық – Лондон, Нью-Йорк, Токио ерекше айқындалады. Халықаралық банктер – Азия даму банкі, Африка даму банкі, Дүниежүзілік банк, Еуропа қайта құру және даму банкі, халықаралық аймақтық даму банкілері бар. Қолдану (Әр топқа әр түрлі тапсырмалар беріледі. 1-топтағы оқушылар өз тапсырмалары арқылы 2-топқа валюта береді, 2-топ несие алу немесе инвестиция беру үшін валютаны пайдаланып, халықаралық банкке (3-топқа) барады) Топтық тапсырма 1-топ: Валюта және оның түрлері 2-топ: Халықаралық несие және инвестиция нарығы Топтар бір-біріне электронды (интернет-банкинг) ұялы телефонның ватсап желісі арқылы сұрақтар қояды) жасайды ЕБҚ оқушыға қолдау көрсету мақсатында суреттің үлкен нұсқасын ұсынамын. | Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады. | ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Мадақтау сэндвичі» ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады ҚБ «Өзін-өзі бағалау» | Ақпараттық мәтін Үлестірмелі қағаздар Суреттер https://www.google.kz/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fzhaikpress.kz%2Fwp-content%2Foraloniri%2Fnews%2Fimg% |
| Сабақ тың соңы | Сабақты қорытындылау «Қаржы жүйесі» ұғымы қаржы ұғымының одан ары дамуы және нақтылана түсуі болып табылады және тиісті ақшалай қорлар құрылып, пайдаланылатын қатынастардың, сонымен бірге бұл қатынастарды ұйымдастыратын органдардың жиынтығын қамтиды. Қаржы жүйесінің ұғымы кейде тар мағынада, тек мемлекеттің қаржы мекемелерінің жиынтығы ретінде қолданылады, бұл жеткіліксіз. Кері байланыс «Білім жәрмеңкесі» Оқушыларға жаңа тақырыпқа байланысты сұрақтар қойылады Үйге тапсырма Қаржы моделі және оны құру әдістері | Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады | Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды | А4, конспект |
