ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 88
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №53
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки дайындығы | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Күш пен шыдамдылық дамыту жааттығулары | |||
| Оқу мақсаттары | 6.3.1.1 өз денсаулығына деген қауіп-қатерді анықтай білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы:Білім алушылар өз денсаулығына деген қауіп-қатерді түсінеді,денсаулықты сақтаудың маңыздылығын түсінеді,күш пен шыдамдылықты дамыту жаттығуларын жасайды. Көбі: Білім алушылар өз денсаулығына деген қауіп-қатерді түсінеді,біледі,денсаулықты сақтаудың маңыздылығын түсінеді, күш пен шыдамдылықты дамыту жаттығуларын жасайды. Кейбірі: Білім алушылар өз денсаулығына деген қауіп-қатерді түсінеді,біледі,көрсетеді,денсаулықты сақтаудың маңыздылығын түсінеді, күш пен шыдамдылықты дамыту жаттығуларын жасайды | |||
| Жетістік критерийлері | Қыздырыну және қалпына келтіру жаттығуларын орындау мен дайындау аясындағы негізгі компоненттерді білу және түсіну | |||
| Тілдік мақсаттар | Ойлы-қырлы жермен жүгіру. Аттау, өрмелеп келу, аттап өту, еңсеру. Жүгіру техникасы: тегіс топырақ бойынша, сусымалы топырақ бойынша, қатты топырақ бойынша | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Күш пен төзімділікті жетілдіреді. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Тәж, Т) Оқушыларға төзімділікті дамытуға бағытталған әрекеттің 2-3 түрінен тұратын жаттығулар кешенін құрастыруды ұсыныңыз. Мысалы, секірме арқылы секіру, содан кейін 20-30 рет еденнен кеудені жоғары көтеру және осыны оқушыларға ұсыну. Егер оқушылар топта жұмыс істесе, онда топқа ұсыну. (С, Ф) Алаңның қарама-қарсы тұстарында екі сызық жүргізіледі – бұл «мөңке балықтардың үйі». Жүргіуші – «шортан» -алаңның ортасына тұрады, ал ойыншылар – «мөңке балықтар» - «үйлердің» біріне орналасады. Жетекшінің командасы бойынша «мөңке балықтар» қарама-қарсы «үйге» қарай жүгіре бастайды. «Шортан» оларды ұстап алуға тырысады. Қол тигендер тысқары кетеді, ал содан кейін, олар 5-6 адам болған кезде, тор тәріздес қолдарынан ұстайды. «Шортан» «тордың» артына тұрады. Енді жүгіру кезінде «мөңке балықтар» тор арқылы жүгіруге міндетті. Ұсталғандар кейінірек шеңбер – «кәрзеңке», ал содан кейін «тұтқыр» - бір біріне қарама-қарсы екі сап құрады. соңғы болып ұсталған жеңіске жетеді. | Ысқырық,секіртпе,бор | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №54
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки дайындығы | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Күш пен шыдамдылық дамыту жааттығулары | |||
| Оқу мақсаттары | 6.1.4.1 қимыл-қозғалыс орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсіну және түсіндіре білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы:Білім алушыла қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсінеді,айталады. Көбі: Білім алушыла қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсінеді,айталады және көрсетеді. Кейбірі: Білім алушыла қимыл-қозғалысты орындау кезіндегі өзінің және өзгелердің біліктілік сапасын түсінеді,айталады және көрсетеді,басқаларға түсіндіреді. Жаттығу тактикасын,стратегиясын және құрылымдық идеяларын сипаттайды. | |||
| Жетістік критерийлері | Қозғалыс кезіндегі әрекеттерді орындайды Өзінің және өзгелердің әрекетін анықтайды | |||
| Тілдік мақсаттар | Ойлы-қырлы жермен жүгіру. Аттау, өрмелеп келу, аттап өту, еңсеру. Жүгіру техникасы: тегіс топырақ бойынша, сусымалы топырақ бойынша, қатты топырақ бойынша | |||
| Құндылықтарды дарыту | Білімалушылар бір - бірімен келісіп және үйлесімді жұмыс жасауға тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Күш пен төзімділікті жетілдіреді. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Тәж, Т, ЖЖ) Ойыншылар өздеріне жұп таңдайды, әрбір жұптың ішінде кімнің «салт атты», ал кімнің «ат» болатыны анықталады. «Салт атты» «аттың» арқасына отырады және оның денесін аяқтарымен мықтап ұстайды. Төменгі әріптес сондай-ақ «салт аттыға» қолымен «ерде» отыруға көмектесе алады. Содан кейін «аттар» жиналады, ал «салт аттылар»қарсыласын«аттан»түсіруге тырысады. Ойынның нұсқалары: команда болып ойнауға болады. Ойыннан шықпаған бір команданың мүшелеріне бір- біріне көмектесуге рұқсат беріледі. | Ысқырық | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №55
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки дайындығы | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: 5А | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қашықты жүріп өтудегі шығармашылық тапсырмалар | |||
| Оқу мақсаттары | 6.1.3.1 арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді; қауіпсіздік ережелерді біледі Көбі: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді,айталады,қауіпсіздік ережелерді біледі, жұппен және топпен тиімді жұмыс істей алады.. Кейбірі: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді,айталады,көрсетеді,қауіпсіздік ережелерді біледі, жұппен және топпен тиімді жұмыс істей алады,ойындағы әр түрлі қозғалыс әрекеттерін біледі, өздері бір біріне үйретеді және бағалай алады. | |||
| Жетістік критерийлері | Спорттық техниканың дағдылары мен реттілігін анықтайды. | |||
| Тілдік мақсаттар | Ойлы-қырлы жермен жүгіру. Аттау, өрмелеп келу, аттап өту, еңсеру. Жүгіру техникасы: тегіс топырақ бойынша, сусымалы топырақ бойынша, қатты топырақ бойынша | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | | |||
| Бастапқы білім | Күш пен төзімділікті жетілдіреді. | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (С, Т) Ойыншылар 2 командаға бөлінеді. Ойын алаңында ойыншылар жүгіріп өтетін бұрылыс бағандары қойылады. Жүргізушінің белгісі бойынша ойыншылар қашықтық бойынша қозғалысты бастайды. Олар иықтарында иінағашты – теннис доптарымен толтырылған шелектер бар гимнастикалық таяқты алып жүріп, оны түсіріп алмауға тырысады. Қашықтықты бірінші болып өткен команда жеңіске жетеді. | Ысқырық,кедергілер | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №56
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки дайындығы | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қашықты жүріп өтудегі шығармашылық тапсырмалар | |||
| Оқу мақсаттары | 6.1.3.1 арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті таңдай білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді; қауіпсіздік ережелерді біледі Көбі: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді,айталады,қауіпсіздік ережелерді біледі, жұппен және топпен тиімді жұмыс істей алады.. Кейбірі: Білім алушылар қарапайым арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылармен реттілігін түсінеді,айталады,көрсетеді,қауіпсіздік ережелерді біледі, жұппен және топпен тиімді жұмыс істей алады,ойындағы әр түрлі қозғалыс әрекеттерін біледі, өздері бір біріне үйретеді және бағалай алады. | |||
| Жетістік критерийлері | Дене жүктемелерінің айырмашылықтарын және ағзаға тигізетін әсерін сыртқы белгілеріне қарай анықтайды | |||
| Тілдік мақсаттар | Ойлы-қырлы жермен жүгіру. Аттау, өрмелеп келу, аттап өту, еңсеру. Жүгіру техникасы: тегіс топырақ бойынша, сусымалы топырақ бойынша, қатты топырақ бойынша | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (С, Т) Ойыншылар 2 командаға бөлінеді. Олар бір-бірінен бір адым арақашықтықта сап түзейді. Бірінші ойыншы жүргізушінің белгісі бойынша қолында ұстап тұрған гимнастикалық таяқтан аттайды, содан кейін оны келесі ойыншыға береді. Тапсырманы бірінші болып орындаған команда жеңіске жетеді. | Ысқырық,кедергілер | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №57
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 5. Шаңғы/кросс/коньки дайындығы | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Қашықты жүріп өтудегі шығармашылық тапсырмалар | |||
| Оқу мақсаттары | 6.3.3.1 түрлі дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын ұсыну және көрсету; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларының орындайды, ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсінеді. Көбі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларының орындайды, ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар түрлі дене жаттығуларының орындайды, ағзаға тигізетін әсері мен энергетикалық жүйемен байланысын түсінеді,көрсетеді және оз ара талқылайды. | |||
| Жетістік критерийлері | Дене жүктемелерінің айырмашылықтарын және ағзаға тигізетін әсерін сыртқы белгілеріне қарай анықтайды | |||
| Тілдік мақсаттар | Ойлы-қырлы жермен жүгіру. Аттау, өрмелеп келу, аттап өту, еңсеру. Жүгіру техникасы: тегіс топырақ бойынша, сусымалы топырақ бойынша, қатты топырақ бойынша | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Оқушыларды суреттер құрастыру арқылы топтарға бөлу. Әр топ өз беттерінше жалпы дене жаттығуын жасайды. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (С, Т) Ойыншылар 2 командаға бөлінеді. Олар бір-бірінен бір адым арақашықтықта сап түзейді. Бірінші ойыншы жүргізушінің белгісі бойынша қолында ұстап тұрған гимнастикалық таяқтан аттайды, содан кейін оны келесі ойыншыға береді. Тапсырманы бірінші болып орындаған команда жеңіске жетеді. | Ысқырық,кедергілер | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында білім алушыларға рефлексия жүргізіледі: Рефлексия Бүгінгі сабақта болған көңіл – күйді бас бармақ арқылы бағалау | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | Бас бармақ жоғары / төмен» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым.Оқушылардың өз бетінше тапсырмамен жұмыс істеуі, өз бетінше қателерін түзеу. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||