ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 81
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №73
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Шытырман оқиғалы ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: 12.Медициналық білім негіздері және алғашқы медициналық көмек көрсету ережелері (ӨҚН) | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | "Әділ ойын" және ынтымақтастық | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі,өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды ,қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді,қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Өзгермелі жағдайда қимыл-әрекеттерді байланыстырып тапсырмаларды орындайды | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуыл, қорғаныс адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс кеңістікте бағдарлану командалық жұмыс тактика, стратегиялар доппен және допсыз қозғалу жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту дриблинг, пас, допты беру | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Т, К, Ж) Оқушылар басқа топ үшін берілген учаскеде бақылау трассасын құру үшін шағын топтарда жұмыс істейді. Мұғалім алты түрлі түсті бақылау пунктерін белгілейді (мысалы, алты сарғылт конус), әрбір оқушы оларды айнала жүгіріп шығуы тиіс. Әр топ оқушылар конустан конусқа орын ауыстырған кезде, орындауға тиісті, бақылау бойынша белгілі бір тапсырманы таңдайды. | Ысқырық, Жоспарланған әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік, конустар, бор, тапсырма парақтары, ысқырық | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №74
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Шытырман оқиғалы ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Әділ ойын" және ынтымақтастық | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі,өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды ,қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді,қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Өзгермелі жағдайда қимыл-әрекеттерді байланыстырып тапсырмаларды орындайды | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуыл, қорғаныс адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс кеңістікте бағдарлану командалық жұмыс тактика, стратегиялар доппен және допсыз қозғалу жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту дриблинг, пас, допты беру | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Т, К, Ж) Оқушылар басқа топ үшін берілген учаскеде бақылау трассасын құру үшін шағын топтарда жұмыс істейді. Мұғалім алты түрлі түсті бақылау пунктерін белгілейді (мысалы, алты сарғылт конус), әрбір оқушы оларды айнала жүгіріп шығуы тиіс. Әр топ оқушылар конустан конусқа орын ауыстырған кезде, орындауға тиісті, бақылау бойынша белгілі бір тапсырманы таңдайды. | Ысқырық, Жоспарланған әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік, конустар, бор, тапсырма парақтары, ысқырық | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №75
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Шытырман оқиғалы ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Әділ ойын" және ынтымақтастық | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.1.1 өзгермелі жағдайға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты білімді анықтау және қолдана білу; | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді. Көбі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі,өз ара талқылайды, қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар өзгермелі жағдайға жауап қайтара біледі, өз ара талқылайды ,қимыл-әрекеттермен байланысты білімді түсінеді,көрсетеді,қолданады. | |||
| Жетістік критерийлері | Өзгермелі жағдайда қимыл-әрекеттерді байланыстырып тапсырмаларды орындайды | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуыл, қорғаныс адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс кеңістікте бағдарлану командалық жұмыс тактика, стратегиялар доппен және допсыз қозғалу жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту дриблинг, пас, допты беру | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (Т, К, Ж) Оқушылар басқа топ үшін берілген учаскеде бақылау трассасын құру үшін шағын топтарда жұмыс істейді. Мұғалім алты түрлі түсті бақылау пунктерін белгілейді (мысалы, алты сарғылт конус), әрбір оқушы оларды айнала жүгіріп шығуы тиіс. Әр топ оқушылар конустан конусқа орын ауыстырған кезде, орындауға тиісті, бақылау бойынша белгілі бір тапсырманы таңдайды. | Ысқырық, Жоспарланған әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік, конустар, бор, тапсырма парақтары, ысқырық | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №76
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Шытырман оқиғалы ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Әділ ойын" және ынтымақтастық | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.6.1 жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін түсіне білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді, төрешілік ету әдістерін айтады. Көбі: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді,ережелерін біледі, төрешілік ету әдістерін айтады,біледі және көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді,ережелерін біледі, төрешілік ету әдістерін айтады,біледі ойындарда төрелік ете алады | |||
| Жетістік критерийлері | Жарыстарда бірлескен іс-әрекеттерін пайдаланады Төрелік ету ережелерін көрсетеді | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуыл, қорғаныс адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс кеңістікте бағдарлану командалық жұмыс тактика, стратегиялар доппен және допсыз қозғалу жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту дриблинг, пас, допты беру | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (С, ЖЖ, Ф) Сынып екі бірдей командаға бөлінеді. Командаларды 150-160 м биіктікте тартылған жіп алдына сапқа түзеу. Әрбір команданың қолында тартылған баннер, баннердің ортасында – волейбол добы. Ойынның мақсаты: допты жіп арқылы алаңғың басқа жартысына лақтыру. Ал басқа команда допты жерге түсіріп алмай, баннеодің көмегімен допты қағып алуы тиіс.Оқушылар мұғалімнің көмегімен төрешіні өз беттерінше таңдай алады | Таңдалған әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік. 2 м жіп, баннер, брезент, волейбол добы, волейбол торы. | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||
Тексерілді:
Қысқа мерзімді жоспар №77
| Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 6. Шытырман оқиғалы ойындар | Мектеп: Қадырғали Жалайыр атындағы №6 ОМ | |||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: Канапия Б.А | |||
| Сынып: | Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: | | ||
| Сабақ тақырыбы | Әділ ойын" және ынтымақтастық | |||
| Оқу мақсаттары | 6.2.6.1 жарыс іс-әрекеттерін және төрелік ету ережелерін түсіне білу | |||
| Сабақ мақсаттары | Барлығы: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді, төрешілік ету әдістерін айтады. Көбі: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді,ережелерін біледі, төрешілік ету әдістерін айтады,біледі және көрсетеді. Кейбірі: Білім алушылар жарыс іс-әрекеттерін түсінеді,ережелерін біледі, төрешілік ету әдістерін айтады,біледі ойындарда төрелік ете алады | |||
| Жетістік критерийлері | Жарыстарда бірлескен іс-әрекеттерін пайдаланады Төрелік ету ережелерін көрсетеді | |||
| Тілдік мақсаттар | шабуыл, қорғаныс адал ойын, өзара әрекеттестік, жарыс кеңістікте бағдарлану командалық жұмыс тактика, стратегиялар доппен және допсыз қозғалу жүгіру, жылдамдықты, бағытты өзгерту дриблинг, пас, допты беру | |||
| Құндылықтарды дарыту | Оқушыларды белсенділікке, патриоттыққа, болжай білуге, өз ойын жеткізуге тәрбиелеу. | |||
| Пәнаралық байланыстар | Физики,музыка,биология | |||
| АКТ қолдану дағдылары | Планшет қолдану | |||
| Бастапқы білім | Қызықты ойындар | |||
| Сабақ барысы Б-барлық сынып, Т-топтық, ЖЖ- жұпптық жұмыс, Ж- жеке, Тәж -оқушы тәжірибесі,К- мұғалімнің көмегі, Ф-фор.бағалау. | ||||
| Сабақтың жоспарланған кезеңдері | Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет | Ресурстар | ||
| Сабақтың басы 10мин | Дайындық бөлімі. Білім алушыларды қатарға тұрғызу сәлемдесу, сабақ мақсаттарымен таныстыру. Бір орында оңға,солға, кері бұрылу алаң шетімен қолды жоғары көтеріп, аяқ ұшымен және қолды белге қойып өкшемен жүру. Аяққа толық отырып,қарапайым жүріс және қолды иық тұсынан айналдырып отыру. Жүруден жүгіріске өтіп алаң шетімен жүгіру.Қосарланып жасау арқылы жалпы шынығу жаттығуларын жасау. | Әр жаттығуға кең, ашық кеңістік. | ||
| Сабақтың ортасы 25мин | (С, ЖЖ, Ф) Сынып екі бірдей командаға бөлінеді. Командаларды 150-160 м биіктікте тартылған жіп алдына сапқа түзеу. Әрбір команданың қолында тартылған баннер, баннердің ортасында – волейбол добы. Ойынның мақсаты: допты жіп арқылы алаңғың басқа жартысына лақтыру. Ал басқа команда допты жерге түсіріп алмай, баннеодің көмегімен допты қағып алуы тиіс.Оқушылар мұғалімнің көмегімен төрешіні өз беттерінше таңдай алады | Таңдалған әрекет түрі үшін үлкен бос кеңістік. 2 м жіп, баннер, брезент, волейбол добы, волейбол торы. | ||
| Сабақтың соңы 5 мин | Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді: Екі жұлдыз,бір тілек-бұл өз-өзіне немесе сыныптасына құрылымдастырылған кері байланыс ұсынуды қамтамасыз ететін тәсіл.Өзін-өзі бағалау үшін қолданылатын кезде бұл тәсіл оқушылардың қажеттіліктерін анықтауға да мүмкіндік береді,соның негізінде мұғалім оқушылардың қажеттіліктерін қанағаттандыру үшін өзінің жоспарларын өзгертіп бейімдей алады.Барлық оқушыларды өздерінің оқу үдерісіне қатыстыру үшін бұл тәсілді бүкіл сыныпқа қолдануға болады. | |||
| Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау? | Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы | ||
| Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап. Деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым.Деңгейі жоғары оқушылармен аралстырып білім деңгейлерін көтердім. | «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы рефлексия жасалады.Кері байланыс. Әңгімелесу тәсілдерін қолдандым. | Оқушылар сабақ барысында қауіпсіздік ережесін сақтайд...Ойын ойнау кезінде бір-біріне адагершілік қабілеттерін таныта білді . | ||
| Жaлпы бaғa Caбaқтың жaқcы өткeн eкi acпeктici (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқты жaқcapтуғa нe ықпaл eтe aлaды (oқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa oйлaныңыз)? 1: 2: Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт? 1: 2: | ||||