Файл: Знакомство с учебником Русский язык. Наша речь и наш язык.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.04.2024
Просмотров: 159
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Упр. 32 (с. 18-19).
(Самостоятельное выполнение. Проверка.)
— Можно ли сказать, что у вас получился текст? Почему? (Предложения связаны по смыслу, есть тема и основная мысль.)
(Один ученик читает текст вслух.)
— Объясните написание выделенных орфограмм.
VIII. Рефлексия Работа по карточкам
— Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, выделите их.
Рыж., пёс, широк., поле, зимн.. день, последи., слово, добр., гном, грозов.. облако, громк.. голос, рани., утро, солнечн.. день.
(Взаимопроверка по образцу.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Всегда ли окончания прилагательных можно проверить вопросом?
Домашнее задание
Упр. 31 (с. 18).
Записать в словарик слово правительство.
_______________________________
Тема: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Родительный падеж.
Цель:учить писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оцениваниекачества и уровня усвоения материала; л. — установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют окончания имён прилагательных.)
— Правописание каких слов из словаря вы повторили? (Россия, правительство, автомобиль, завод, инженер, электричество, пассажир, хозяйство, животное, огород, растение.)
— Прочитайте предложение, которое вы составили.
III. Актуализация знаний
— Прочитайте отрывок из произведения СТ. Аксакова «Буран».
Ни облака на туманном беловатом небе, ни малейшего ветра на снежных равнинах. Красное, но неясное солнце своротило с невысокого полдня к недалёкому закату. Жестокий крещенский мороз сковал природу, сжимал, палил, жёг всё живое. Но человек улаживается с яростью стихий: русский мужик не боится мороза...
— Какую картину нарисовал писатель? (Зимний морозный полдень.)
— Какие слова говорят о силе мороза? (Жестокий мороз, сжимал, сковал, палил, жёг.)
— Выпишите из текста:
1) слова с безударными гласными в корне, проверяемыми ударением (беловатом, (ни) малейшего, (к) недалёкому, жестокий, крещенский, сковал, живое, (не) боится);
2) слова из словаря (облака, (на) равнинах, мороз, человек, русский);
3) имена существительные с безударными окончаниями ((на) небе, (на)равнинах, (с) яростью);
4) имена прилагательные с безударными окончаниями ((на)туманном беловатом (небе), ни малейшего (ветра), (на) снежных (равнинах), красное, ясное (солнце), (с) невысокого (полдня), (к) недалёкому (закату), жестокий крещенский (мороз), русский (мужик)).
— Укажите падеж имён прилагательных.
IV. Самоопределение к деятельности.
— Прочитайте словосочетания
фруктов. сад глубок. озеро горяч. чай скрипуч. дерево
— По какому принципу они распределены по группам? (Породу имён существительных и имён прилагательных.)
— Назовите падеж имён прилагательных. (Именительный.)
— Назовите окончания имён прилагательных. Объясните их написание.
— Поставьте словосочетания в форму родительного падежа.
— Кто может записать словосочетания в родительном падеже? Что для этого нужно знать? (Какие окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.)
— Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже, научиться правильно их писать.)
V. Работа по теме урока
Работа по учебнику
Упр.33 (с. 19).
(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
Упр.34 (с. 19).
— Прочитайте стихи.
— Сформулируйте их основную мысль.
— Какие предложения по интонации здесь записаны? Как их нужно читать? Почему?
— Прочитайте стихотворные строки выразительно.
— Определите падеж выделенных имён прилагательных, назовите их окончания.
(Письмо по памяти. Самопроверка по учебнику, самооценка.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр.35 (с. 19).
— Прочитайте текст.
— Какова его основная мысль?
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
— Объясните написание слов с пропущенными буквами.
— Назовите падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями. Какие окончания вы дописали?
(Два ученика выполняют на доске разбор слов как частей речи. Самооценка.)
Упр.36 (с. 20).
— Прочитайте.
— Что означают эти фразы? Когда мы так говорим?
— Назовите орфограммы в словах, объясните их написание.
— Назовите имена прилагательные.
— В каком падеже они употреблены? Докажите.
(Работа в парах — составление диалогов. Проверка. Две-три пары выступают у доски.)
— Запишите в словарик слово аппетит, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.
— Что означает это слово? Найдите его значение в толковом словаре.
— Образуйте от этого имени существительного имя прилагательное женского рода. (Аппетитная.)
— Выделите суффикс, с помощью которого образовано имя прилагательное. (Суффикс -и-.)
(На данном этапе урока можно использовать школьные словарики: орфографический, словарик трудностей русского языка.)
VIII. Рефлексия
Выборочный диктант
— Выпишите словосочетания «прил. + сущ.» в родительном падеже. Выделите окончания имён прилагательных.
1) На башнях древнего Кремля всё ярче звёзды светят. 2) На солнечном берегу Чёрного моря раскинулся оздоровительный лагерь. 3) Природа сонно нежится в лучах весеннего солнышка. 4) Вокруг нового ученика собрались шумные дети. 5) У маленьких детей щёки раскраснелись от сильного мороза.
(Самопроверка по образцу.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что мы повторили?
— За что вы можете себя похвалить?
Домашнее задание
Упр. 37 (с. 20).
_____________________________
Тема: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Дательный падеж.
Цель:учить писать окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.
Формируемые УУД: п. — самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимойинформации; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; к. — владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; р. — постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала; л. — нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Проверка домашнего задания
(Учащиеся по цепочке читают словосочетания, называют окончания имён прилагательных.)
— Какие слова вы разбирали по составу?
— С помощью каких суффиксов они образованы?
— Назовите другие имена прилагательные с таким же суффиксом.
III. Актуализация знаний
Предупредительный диктант
Кто как зиму встретил
Летучие мыши забрались в дупла старых деревьев и на чердаки домов. Ёжик прикрылся сухими листьями. Лягушки зарылись в мягкий мох. Медведь отъелся за лето и осень и сладко спит в берлоге. Белка сменила на зиму шубку, утеплила гнездо. Только бездомному волку холодно и голодно.
IV. Самоопределение к деятельности
— Как вы определили окончание имени прилагательного в последнем предложении? (По вопросу.)
— В каком роде и падеже употреблено это имя прилагательное? (В мужском роде, в дательном падеже.)
— Поставьте в форму дательного падежа прилагательные вечерний, синий.
— Какие окончания будут иметь эти прилагательные в дательном падеже? (Ответы детей.)
— Приведите примеры имён прилагательных среднего рода с разными окончаниями.
— Поставьте их в форму дательного падежа. Как определить окончания этих прилагательных в дательном падеже?
— Сформулируйте задачи урока. (Узнать, какие окончания могут иметь имена прилагательные мужского и среднего рода в дательном падеже, научиться правильно их писать.)
V. Работа по теме урока Работа по учебнику
Упр.38 (с. 20).
(Устная работа по вопросам и заданиям упражнения.)
Упр.39 (с. 21).
— Прочитайте стихотворные строки.
— Назовите орфограммы, которые встретились в предложении. Объясните их написание.
— Чем интересны слова пораскинулась, понадвинулась? (Слова устаревшие, имеют две приставки.)
— Прочитайте строки нараспев.
(Письмо по памяти, выполнение заданий. Самопроверка но учебнику, самооценка.)
VI. Физкультминутка
VII. Закрепление изученного материала Работа по учебнику
Упр.40 (с. 21).
— Прочитайте предложения.
— Из каких сказок взяты эти строки? (1. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». 2. «По щучьему велению». 3. «Финист — Ясный сокол».)
— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка.)
— Назовите падеж и окончания имён прилагательных. (Один ученик выполняет на доске разбор слова (по) блюдечку
как части речи. Самооценка.)
VIII. Рефлексия
Тестовая работа
1. Окончания -ого, -его имеют имена прилагательные мужского рода в:
I)родительном падеже
2) именительном падеже
3) дательном падеже
2. Укажите строку, в которой все имена прилагательные в дательном падеже.
1) сильному ветру, синего моря, большого счастья
2) к школьному другу, на высокое дерево, близкому дому
3) к новому году, по журчащему ручью, любимому учителю
3. Укажите строку, в которой все прилагательные имеют одинаковые окончания.
1) сильн.. дождь, син.. шар, больн.. друг
2) ледян.. катку, поярк.. солнцу, к весел., празднику
3) родн.. города, летн.. дня, по солнечн.. утру
4. В дательном падеже употреблено имя прилагательное:
1) каменный
2) сильному
3) морского (Проверка.)
— Оцените свою работу на уроке.
IX. Подведение итогов урока
— Что нового вы узнали сегодня на уроке?
— Что мы повторили?
— За что вы можете себя похвалить?
Домашнее задание
Упр. 41(с. 21).
_______________________________
Тема: Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе. Именительный и винительный падежи.