Файл: Программа подготовки специалистов среднего звена 44. 02. 01 Дошкольное образование.docx

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

Государственное автономное профессиональное образовательное

учреждение Свердловской области

«Ирбитский гуманитарный колледж»

Программа подготовки специалистов среднего звена

44.02.01 Дошкольное образование


Деятельность воспитателя по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста (6-7 лет)

Курсовая работа


Желонкина Юлия Сергеевна

Курс: 4

Группа: 49-в

Форма обучения: очная

Руководитель: Кузнецова К.В.

____________/_____________

«____» ___________ 20____ г.


Ирбит

2023

Оглавление

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста (6-7 лет)

1.1 Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста

1.1.1Анализ нормативно-правовых документов по вопросам социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

1.2.2 Анализ образовательных программ дошкольного образования в аспекте социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

1.2. Психолого-педагогические аспекты социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста
1.2.1 Сущность понятия «социально-коммуникативное развитие» и его особенности

1.2.2 Возрастные особенности социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

1.3 Методика работы воспитателя по развитию социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

1.3.1. Понятие технологии «Педагогический круг» и ее особенности

1.3.2 Виды педагогических кругов

1.3.3. Требования к проведению «педагогического круга»

1.4. Словарь основных понятий

Выводы по 1 главе

Глава 2. Содержание деятельности воспитателя по развитию социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста (6-7 лет)

---

2.1 Диагностика уровня социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста (6-7 лет)

2.2. Сборник педагогических кругов направленный на социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста (6-7 лет)

Выводы по 2 главе

Заключение

Приложения

Введение

Процесс социализации является одним из ключевых направлений работы дошкольного образовательного учреждения. Начиная с младшего возраста воспитанников, педагоги стараются решить задачи социально-личностного развития детей при помощи различных методов, форм, и средств. Для реализации задач социально-коммуникативного развития взаимодействия дошкольников со сверстниками необходимо создавать среду, специально организованную, педагогически целесообразную, и адаптированную к современным детям.

Актуальность исследования заключается в том, что социально-коммуникативное развитие является отдельной образовательной областью в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования утвержденным приказом Министерства образования науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155.

Оно направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Понятие социально-коммуникативное развитие и его содержание рассмотрены так же в работах ученых (авторские позиции - О.П. Гаврилушкиной, С.В. Гавриш, Л. Н. Галигузовой, Т.А. Репиной, Е. О. Смирновой, Р. Б. Стеркиной и др.) Обобщая точки зрения ученых, можно сделать вывод о том, что социально-коммуникативное развитие дошкольника осуществляется под воздействием взрослого, которому принадлежит роль руководителя и организатора социализации ребенка;

---

освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.

В дошкольном возрасте зарождаются и активно развиваются основы социально - коммуникативного развития и опыт первых отношений с другими людьми становится фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка.

С помощью реализации технологии «Педагогический круг», осуществляется создание благоприятных условий для социализации дошкольников в детском саду. Обучение их взаимодействовать в детском коллективе, выстраивать дружеские отношения, проявлять инициативу в заботе об окружающих, развивать умение контролировать свое поведение, планировать свои действия и оценивать их результаты.

Противоречие между необходимостью социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста отсутствием педагогического опыта в деятельности данного направления.

Проблема исследования: какое содержание деятельности воспитателя обеспечит социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста (6-7 лет).

Объект исследования – процесс социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста

Цель исследования – проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. 
    Проанализировать нормативно-правовые документы в аспекте социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
   
2. 
   Изучить возрастные, психологические особенности детей дошкольного возраста в аспекте социально-коммуникативного развития.
   
3. 
   Рассмотреть методику работы воспитателя по развитию социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
   
4. 
   Представить методику реализации технологии «педагогический круг» в процессе социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста.
   

Методы исследования – анализ, синтез, классификация, обобщение психолого-педагогической литературы.

Теоретическая значимость: систематизирована и обобщена информация по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста (6-7 лет).

Практическая значимость: в работе подготовлены диагностические методики, направленные на исследование социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста (6-7 лет) и сборник педагогических кругов по данному направлению.

---

---

Глава 1 Теоретические основы проблемы развития социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста (6-7 лет)

1.1 Нормативно-правовые аспекты деятельности воспитателя по социально-коммуникативному развитию детей дошкольного возраста

Нормативно-правовым аспектом по развитию социально-коммуникативного развития у детей дошкольного возраста являются следующие документы:

1. 
   Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 (принят Государственной Думой 12 декабря 2012 г. и одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 г. № 273-Ф3).
   
2. 
   Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утвержден приказом Министерства образования науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155).
   

Проанализировав нормативно-правовые документы по вопросам социально-коммуникативного развития детей дошкольного возраста (Приложение 1), можно выделить по каждому.

Во первых, согласно ФГОС ДО п. 2.6. социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (2).

Во-вторых, в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации» (1) в ст. 64. п. 1 сказано, что дошкольное образование направлено на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

---