ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 30.04.2024
Просмотров: 27
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||||||||
| Сабақтың басы 10 мин | Аралас сан дегеніміз - ... - бөлімдері бірдей аралас сандарды қосу шін... - бөлімдері әртүрлі аралас сандарды қосу үшін... - бөлімдері бірдей аралас сандарды азайту үшін, ... - бөлімдері әртүрлі аралас сандарды азайту үшін, ...
| Оқушылар Сәлемедеме орамасындағы сұрақтарға жауап береді | Дескриптор -Сурақтарға жауап бере алады | | ||||||||
| Сабақтыңортасы 25мин |       | Оқушылар өзіндікжұмысістейді | Дескриптор -Оқушылар есепты шығарады. Жалпы балл-4 | Дәптер Стикерлер, фигуралар | ||||||||
| Сабақтың соңы 10мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы |          БББ кестесі
Тапсырмалардың бағалау критерий бойынша бағаланады. | Оқушылар жаңа сабақты тапсырмаларын орындайды. | Дескриптор - Бөлшекті бөлшеккеі көбейтеді - Бөлшектің негізгі қасиетін пайдаланады Жалпы балл-2 | Стикерлер, фигуралар | ||||||||
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||||||||||
| Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені,оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілет- терін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптік зият теориясы).Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады. | Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз. | Математика кабинетіндегіқауіпсіздікережесіескесалынады. | ||||||||||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||||||||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді көбейту.
| Бөлімі:Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектерді көбейту. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Оқушыларды жай бөлшектерді көбейтуге үйрету, ережелерді қолдана білу біліктілігін қалыптастыру; Жай бөлшектерді көбейтудің қасиеттерін қолдана білуге, топта жұмыс істеу дағдылары мен өзара және өзін бағалауға дағдыландыру. |
| Бағалау критерийлері | Оқушыларды жай бөлшектерді көбейтуге үйрету, ережелерді қолдана білу біліктілігін қалыптастыра алады. |
| Құндылықтарға баулу | Осы сабақта балалардың бойына сіңіруге арналған кіріктірілген оқу бағдарламасындағы құндылықтар мен ұлттық, жалпыадамзаттық құндылықтарды көрсетіңіз. Құндылықтарды дарыту … арқылы/көмегімен жүзеге асады (іс-әрекетті және/немесе тақырып мазмұнын сипаттау). |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 5 мин. 5 мин. «Миға шабуыл» әдісі | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. – жағымды психологиялық ахуал қалыптастыру Алдыңғы оқу бойынша қайталау. «Миға шабуыл» Жай бөлшек дегеніміз не? Бөлшектің алымы дегеніміз не? Бөлшектің бөлімі дегеніміз не? Жай бөлшектерді қалай азайтамыз? | Оқушылар сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор – сөздердің мағынасын біледі айырмашылықтарын ажырата алады Жалпы балл -2 | Оқулық, өтілген материал бойынша дайындалған сұрақтар |
| Сабақтың ортасы. Үй жұмысын тексеру (5 мин) |  | Топ ережесін сақтай отырып, оқушылар математикалық шаманың өлшем бірліктерін айтады. | «Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады. | Математика, 5. Шыныбеков Ә.Н. |
| 10 мин. Топтық жұмыс | Салыстырыңыздар. а)  б)  в)  ;г)  д)  | Оқушылар топпен бірлеседы. Оқушылар мысал шешеді | Дескриптор Мысалды шеше алады. Жалпы балл -3 | |
| 8мин | А)  бөлшегінің бөлімін өзгертпей, одан 2, 3, 4, 6 есе кіші бөлшектерді жазыңыз.Б)  бөлшегінің алымын өзгертпей, одан 2, 4, 6, 8 есе үлкен бөлшектерді жазыңыз.Бөлшектерді өсу ретімен жазыңыздар:  | Оқушылар мысал шешеді | Дескриптор Бөлшектерді өсу ретімен жазады Жалпы балл -3 | Даптер |
| Сабақтың соңы. 7мин Топтық жұмыс. «Ойлан-жұптас-бөліс» Рефлексия 5-мин Бағалау Үй тапсырмасы | Топтық жұмыс: «Ойлан-жұптас-бөліс» 1. жай бөлшегіндегі 12 санын қалай атайды? 2.Қандай бөлшек дұрыс бөлшек деп аталады? 3. Қандай бөлшек бұрыс бөлшек деп аталады? 4. Қандай санды аралас сан дейді? 5. Бөлшекті қалай қысқартуға болады? Шеңбердегі рефлекция. Интерактивті тақтада аяқталмаған сөздер беріледі, оқушылар берілген сөйлемді толықтырады. Бүгінгі сабақта түсінгенім… Менің мықты жағым… Маған бәрінен ұнағаны… Сабақ соңында мен… Менің қолымнан келді… Ең қызықтысы… Ең қиыны…. Мен үйрендім… Мені таңқалдырды… Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | «Көңіл-күй шеңбері» арқылы бағаланып отырады. Әр оқушы ойларын жазады, сұрақтарын жауабымен бірге түсіндіреді Өз пікірлерін айтады . | Дескриптор Сабақ соңында әр оқушының жинаған «Көңіл-күй шеңберлері» саналады. Жалпы балл -2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дәптер Стикерлер (әроқушыға 3 стикер), |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. | Математикалық шамалардың өлшем бірліктерін оқушылардың меңгеруі бойынша | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Аралас сандарды көбейту
| Бөлімі:Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Аралас сандарды көбейту |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.21 жай бөлшектерді, аралас сандарды көбейтуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Жай бөлшектерді көбейте алады; Жай бөлшектерді натурал санға көбейте алады; Аралас сандарды көбейте біледі; Кері сандарды таба біледі |
| Бағалау критерийлері | · Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ; · Натурал санды бөлшекке көбейте алады; · Аралас сандарды көбейте алады ; · Кері сандар туралы түсінік қалыптасады. |
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік ел» жалпы ұлттық идеясының құндылықтарына сай . «жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығы. Ынтымақтаса жұмыс істеуге,бірін-бірі құрметтеуге,өмір бойы білім алуға тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 10 мин. | -Сәлемдесу -Жоқ оқушыларды белгілеу -Сынып тазалығын қадағалау «Топқа бөлу» . Стикерлерге жазылған сандар бойынша. /Жеңіл тапсырмалар: жауаптары дұрыс бөлшек, бұрыс бөлшек және натурал сандар | | | Стикерлер |
| 7мин |  | оларды бұрыс бөлшек түрінде жазады бөлшектерді көбейту ережесін қолдана алады | Дескриптор Аралас санды көбейте алады Жалпы балл -2 | Топтарға бағалау кесте А4 қағазы Оқулық «Математика-5», Есептержинағы- 5класс. |
| Сабақтың ортасы. 5 мин. «Топтық жұмыс» | a) 1 кг кәмпиттің бағасы 350 тг. кг кәмпит неше теңге? b) 1 массасы г. 20 алтын неше грамм? c) Автомат станокта 12 минутта 5 сақина жасады. Автоматта 3 сақина неше минутта жасалады ? Балада 4 алма , 4 жарты алма және жарты алманың жартысының 4- еуі бар. Балада неше алма бар ? b) Жердің жасанды серігі жылдамдықпен ұшырылды. Ол 8 секундта қанша қашықтыққа барады? c) Квадраттың қабырғасы дм. Квадраттың периметірін табыңдар. | Оқушылар амалдарды орындайды | Дескриптор. Автоматта 3 сақина неше минутта жасалуын табады. Квадраттың периметірін табады. Жалпы бал -2 | Тақта, дәптер |
| 10мин «Басбармақ» әдісі | І- тапсырма
ІІ- тапсырма  | Оқушыларкөбейтуді орындайды | Дескриптор Оқушылар көбейтуді орындайды Жалпы балл-3 | Тақта, даптер |
| Сабақтың соңы. 8 мин «Өзіңізді тексеріңіз» әдісі | Сабақты қорытындылау мақсатында «Өзіңізді тексеріңіз» әдісін қолдану. Бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба? Тапсырмалар. | Оқушылар бұл мәлімет «ШЫНДЫҚ» па немесе «ЖАЛҒАН» ба деген сұрақтарға жауап жазады | Дескриптор -Берілген тұжырымдардың арасынан дұрыс тұжырымдарды таба алады. Жалпы балл-3 | Дәптер |
| Рефлексия 5-мин Бағалау Үй тапсырмасы | Кері байланыс «Табыс баспалдағы» әдісі: кәдімгі баспалдақтың суреті, баспалдақтың 1 - баспалдағы Мен.............. БІЛЕМІН 2 - баспалдағы Мен.................. ТҮСІНЕМІН, 3 - баспалдағы Мен............. ЖАСАЙ АЛАМЫН Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | | Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Оқушыларға өткен білімдерін еске түсіру арқылы сұрақ қойып, жаңа тақырып мазмұнын ашуға көмек беремін. мүмкіндік беремін. Жұппен, топпен жұмыс жасау арқылы, оқушыларға бір – біріне көмектесу арқылы, түсінбей тұрған өткелден бірлесіп өту, бауырмалдық , ынтымақтастыққа баулыймын. | | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
=
=Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуге есеп шығару.
| Бөлімі:Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Жай бөлшектерді және аралас сандарды көбейтуге есеп шығару. |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.2.21 жай бөлшектерді,аралас сандарды көбейтуді орындау; |
| Сабақтың мақсаты: | Жай бөлшектерді ортақ бөлімге келтіре алады; Жай бөлшектерді қоса алады; Жай бөлшектерді азайта алады; Аралас сандарды көбейте біледі; Кері сандарды таба біледі. |
| Бағалау критерийлері | Бөлшектерді дұрыс көбейте алады ; Натурал санды бөлшекке көбейте алады; Аралас сандарды көбейте алады ; Кері сандар туралы түсінік қалыптасады. |
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 20 мин. «Ашық микрофон»әдісі 5мин | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. «Жылы-лебіз» тренингі арқылы психологиялық ахуал туғызу. «Бағдаршам» әдісі арқылы топқа бөлу 
| Әр оқушы сабаққа немесе сұраққа өз дайындығы бойынша түрлі-түсті қағаздар арқылы топқа бөлінеді: “жасыл” – дайын, “сары” – күмәнді, “қызыл” – дайын емес. Оқушылар мысал шешеді |    Дескриптор: Оқушылар мысалды шеше алады Жалпы балл -2 | Түрлі түс қағаздар Бағалау парақшасы Интербелсен ді тақта, микрофон |
| Сабақтың ортасы. 5 мин. | Тігінші бірнеше көйлектің әрқайсысына метрден есептеп, орам мата сатып алды. Ол орам матаны әр көйлікке жеке бөлу үшін 7 рет қиды. Велосипед доңғалағы сыртқы шеңберінің ұзындығы м. Велосипед доңғалағы 1 секунда айналым жасайды. | Оқушылар орам мата неше көйлек тігуге есептелгеның табады. Велсипед 5 минутта неше метр қашықтыққа барауын табады. | Дескриптор. Орам мата неше метр екенің таба алады. Жалпы бал -2 | Тақта, даптер |
| 8 мин. «Миға шабуыл» әдісі | Қолдану. «Миға шабуыл» әдісі бойынша оқулықтағы 1.2-ші жаттығудың есептерін шығару. | Оқушылар сабақтағы алған білімдерін жинақтау әдісінде қолданып, сәйкестікті анықтайды | Дескриптор Есеп шығару кезінде үлкен және кіші сандарды стандарт түрде жазу арқылы амалдар қолданып, есептер шығарады. Жалпы балл-2 | ДК экраны |
| Сабақтың соңы. «Бутерброды» кері байланыс 7-мин Бағалау Үй тапсырмасы | Қорытынды Кері байланыс «Бутерброды» арқылы оқушы сабақ бойынша алдымен жағымды түсініктеме беріп, кейін құрылымды сын айтып, соңынан тағы да жағымды пікір білдіреді. Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | | Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Үй жұмысында Дескриптор арқылы Смайлик арқылы «Шапалақтау» мадақтау Жаңа сабақта қалыптастырушы бағалау дескриптор арқылы топтық бағалау Сабақ соңында «Өзін-өзі бағалау» парақшасы «Кері байланыс Бутерброды» арқылы кері байланыс алынды. | Жай бөлшектерді косу және азайтуға есеп шығару жазуы бойынша | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
=
=
=Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:Өзара кері сандар
| Бөлімі: Жай бөлшектер-ге амалдар қолдану | |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы:5 | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Өзара кері сандар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 5.1.1.12 өзара кері сандар анықтамасын білу; 5.1.2.22 берілген санға кері санды табу; |
| Сабақтың мақсаты: | Өзара кері сандар ұғымымен таныстыру және кері сандарды пайдаланып есептер шығару дағдыларын қалыптастыру. Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады |
| Бағалау критерийлері | Өзара кері сандарды біледі және қолдана алады |
| Құндылықтарға баулу | «Мәңгілік Ел» идеясының «Инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім » құндылығы, жалпыға бірдей еңбек қоғамы құндылығы бойынша инновациялық дамуға үлестерін қосуға тәрбиелеу. |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Сабақтың басы 7 мин. 8 мин. Миға шабуыл» стратегиясы. 15мин Топтық бірлескен жұмыс | Ұйымдастыру кезеңі Оқушылармен амандасу, түгендеу, сабаққа дайындығын бақылау. Ынтымақтастық ортасын құру. «Мозайка әдісі» бойынша 2 топқа бөлу 1. Бөлшектер қалай көбейтіледі? 2. Натурал санды бөлшек санға қалай көбейтеміз? 3. Аралас сандарды көбейтуді түсіндіріңдер? 4. Көбейтудің неше қасиеті бар? Топтық бірлескен жұмыс. Көбейтіндісі 1-ге тең болатын екі санды өзара кері сандар деп аталады. Мысалы: 2/3 және 3/2 сандары өзара кері сандар. Себебі 2/3 ∙ 3/2 ═ 1 Жай бөлшекке кері санды табу үшін оның алымы мен бөлімінің орындарын ауыстыру керек. Араласа с анға кері санды табу үшін, оны бұрыс бөлшекке айналдырып, сол бұрыс бөлшектің кері санын табу керек. | Әлеуметтік орта, ынтымақтастық ортаға енеді Оқушылар ойланып, ойын жинақтап,сұрақтарға жауап береды. Топтық жұмысты құрылымдауға үйренеді. Басшы ролдерге бөледі, бақылайды. | Ынталандыру Дескриптор Сұрақтарға жауап береды Жалпы балл-2 Дескриптор Оқушылар топпен жұмыс жасайды. І-топ: Дұрыс бөлшек. ІІ-топ: Бұрыс бөлшек. ІІІ-топ: Аралас сан. Әр топ бөлшектерге анықтама беріп, өз аттарын қорғайды. Жалпы балл-4 | Слайд, Презентация Оқулық Слайд, Презентация Оқулық |
| Сабақтың ортасы. 7мин Жұптық жұмыс | Жұптық жұмыс.  3)    4)  6)  | Оқушылар жоба бойынша сұрақтар қояды-жауап береді. Қорытынды жасайды. | Дескриптор -Мысалды шешеды. Жалпы балл -2 | Слайд, Презентация Оқулық |
| Сабақтың соңы. 5 мин Жеке жұмыс. 5мин Рефлекция Бағалау Үй тапсырмасы | Жеке жұмыс.  Мен не білдім? Мен не үйрендім? Маған қызықты болды? Әр тапсырманың бағалау критериилері бойынша 10 баллдық жүйемен бағалау | Оқушылар Есепты шығарады | Дескриптор - Мысалды шешеды Жалпы балл-2 Жалпы тапсырмалар бойынша 10 балл | Дк экран Дәптер Стикерлер |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| Рефлексия. Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | | Математика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесі еске салынады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқытутуралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақкезінде, сыныпнемесежекелегеноқушылардыңжетістіктері/қиыншылықтарытуралы мен неніанықтадым? Келесісабақтарда неге назараударукерек? 1: 2: | ||||
