Примеры организации проектной деятельности с детьми уже реализованы воспитателями?

…. Спросить у воспитателя

Посоветуйтесь, какое направление проектной деятельности вам спланировать с детьми, организуйте свою деятельность в составлении проекта по следующему алгоритму:

1. 
   Выбрать тему проекта, определить возраст детей;
   
2. 
   Разработать проект согласно тематике, на основе примерных общеобразовательных и вариативных программ, методической и периодической литературы;
   
3. 
   Заполнить паспорт проекта;
   
4. 
   Разработать и описать содержание проекта;
   
5. 
   Подготовить итоговый продукт проекта (конспект мероприятия);
   

Рекомендации:

1. 
   При подготовке проектов вы можете воспользоваться учебно-методической литературой, периодическими изданиями «Дошкольная педагогика», «Дошкольное воспитание», «Детский сад», «Ребенок в детском саду» и Интернет-материалами.
   
2. 
   Задание выполняется с использованием компьютера и предоставляется на бумажном носителе (вкладывается в итоговое портфолио).Алгоритм описания проекта см. приложение 3.
   

ИТОГИ ДНЯ

Вид деятельности	Рекомендации руководителя практики	Оценка
Деятельность на практике
Ведение документации
Самостоятельная работа студента с Д/З

6-й день

---

Тема 4. Методы систематизации и оценки педагогического опыта и образовательных технологий в области дошкольного образования

«____» _____________20____
Задание. 7. Изучение опыта работы ДОО по применению современных образовательных технологий. Знакомство с планами-программами самообразования педагогических работников ДОО.

Для выполнения задания организуйте беседу (возможно применение таких форм как: круглый стол; ярмарка педагогических технологий, мини-презентации опыта применения технологий и др. по желанию и возможностям ДОО) с педагогами ДОО по вопросам применения современных образовательных технологий.

Проанализируйте представленный педагогами опыт с помощью следующих критериев, представленных ниже в таблице.

Таблица 2

Анализ обобщенного педагогического опыта воспитателей ДОО

Требования	Характеристика требований	Отметка о наличии
		1	2	3
1.Актуальность	Соответствие: социальному заказу государства, общества; Закону об образовании Российской Федерации; прогрессивным тенденциям социального развития общества; региональной образовательной политике; идеям современной педагогической науки и передовой педагогической практике; профессиональным интересам определенных категорий педагогов;
2.Научность, соответствие достижениям науки	Соответствие практической деятельности, основополагающим положениям современной науки в области дошкольного образования.
3. Результати-вность	Соответствие опыта общей позитивной динамике развития воспитанников - в уровне их воспитанности; - в личностном развитии; - в совершенствовании методической работы и управленческой деятельности.
4. Новизна	Любой педагогический опыт, хотя бы в небольшой степени, всегда является самостоятельным, несет в себе новизну. Но она должна сопровождаться заметными качественными показателями, тогда такой опыт можно назвать передовым. Новизна может заключаться: - в комбинации элементов известных методик;  - в рационализации, усовершенствовании отдельных сторон педагогического труда; - в преобразовании образовательного процесса (с обоснованием причин изменения в содержании образования)
5.Стабильность	Использование опыта дает на протяжении определенного времени устойчивые высокие результаты обучения, воспитания и развития учащихся:
6. Оптимальность	Достижение наилучших результатов в образовательной работе при наименьшей затрате сил и времени педагогов и воспитанников и при том, чтобы данный опыт не стал помехой в решении других образовательных задач.
7. Перспекти-вность	Возможность использования опыта в массовой практике; возможность творческого применения опыта.
8. Формы обобщения и представления педагогического опыта	Указать какие представлены (выступление на педагогическом совете, методическом объединении, публикация на сайтах и т.п.)
Выводы:

---

Таблица 3

Знакомство с работой воспитателя над темой самообразования

ФИО воспитателя	Тема самообразования	Проведенные мероприятия	Практический выход
1 Бондарева Т.Н.	Интегрирование регионального компонента в нравственно-экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста.	Работа с детьми: -экскурсии -рисование -конструирование -сюжетно-ролевые игры -Д/и -подвижные игры -заучивание стихотворений, чтение произведений -рассматривание -беседы Взаимодействие с родителями: -выставка рисунков, поделок, макетов -развлечение -праздник -посещение выставок -консультации -фотоальбом -помощь в организации -смотр-конкурс -индивидуальные задания -открытый просмотр КВН -информационный стенд -анкетирование -фотоотчёт -коллективно-творческая деятельность	Выставка работ детей «Город будущего»
2 Фереферова О.О.	Интегрирование элементов здоровьесберегающих технологий в среду ДОО	Работа с детьми: -П/и, Д/и, С/Р -драматизация -игра-соревнование -словесные игры и игры по речевому этикету -эстафеты -алгоритмические игры с моделями действий во время ситуаций -занятия -беседы -экскурсии -моделирование -игра-занятие -составление рассказов -целевые прогулки в природу -викторина -тренинг -комплексное занятие -чтение -конкурс рисунков -рисование по прочитанному -аппликация -изготовление масок -развлечение -разучивание стихов, пословиц, поговорок -досуг -составление мультфильмов -вечер загадок -коллаж -коллективная работа -релаксация под музыку Взаимодействие с родителями: -анкетирование -родительское собрание -консультации -выставка детских рисунков -круглый стол -день здоровья	Выставка рисунков «Моя любимая мама»
3 Носкова О.Х.	Развитие творческого потенциала дошкольника средствами нетрадиционной техники рисования	Работа с детьми: -организация занятий по рисованию в нетрадиционных техниках -творческие игры -мастер-классы (родители, дети, воспитатели) -кружок	Выставки рисунков «Одуванчики», «Нарисуй что хочешь», «Поляна», «Сирень»
4 Кокорина Е.Г.	Театральная игровая деятельность в коррекционно-развивающей работе с детьми старшего дошкольного возраста	Работа с детьми: -артикуляционные упражнения -беседы -настольный театр -фонограмма -рассказ воспитателя -показ театра на фланелеграфе -придумывание сюжета сказки -театрализованные игры -конкурсы на лучшую драматизацию сказки -пантомимические загадки и упражнения -творческие игры -игровые упражнения с помощью пальчиков -изготовление атрибутов -игра-загадка -пересказ сказки -упражнения-этюды -придумывание стихотворений -Д/и -придумывание рифмующихся слов -просмотр фильмов -рассказы по воспоминаниям -рассматривание иллюстраций -интонационные упражнения -прослушивание аудиозаписей -выставка детских рисунков -инсценирование сценки -практические задания -рассматривание графических карточек -творческие рассказы -придумывание загадок -викторины -массажные упражнения Взаимодействие с родителями: -конкурсы -развлечение -дни открытых дверей -досуг -оформление группы -заседание родительской гостиной Интегрированные формы работы с родителями -выставки -концерты	Викторина «Мы любим сказки»

---

ИТОГИ ДНЯ

Вид деятельности	Рекомендации руководителя практики	Оценка
Деятельность на практике
Ведение документации
Самостоятельная работа студента с Д/З

Домашнее задание:

Составить план-программу самообразования по предложенному конструктору (приложение 4).
Итоговый отчет

Задание. 8.

1. Отчет по практике проводится в рамках часов, отведенных на МДК 05.01, руководит отчетом преподаватель МДК 05.01. Руководители практики приглашаются на отчет. Студенты представляют материалы, демонстрируют сформированность ОК, ПК модуля. (Форма представления отчета на выбор /Мастер класс – «Научу за 5 минут»; обобщение педагогического опыта студентов через представление результатов исследовательских работ; участие в организации педагогического совета; организация педагогической ярмарки идей, викторины, круглый стол, презентация современных образовательных технологий для ДОО и т.п.).

2. Подготовить дневник, презентовать профессиональную копилку методических материалов (план-проект 1-го рабочего дня и 1-ой рабочей недели, план-программу самообразования, обобщение опыта в виде доклада по представлению одной из технологий дошкольного образования, модель предметно-развивающей среды группы, авторский проект по организации совместной деятельности с детьми (тема и возраст на выбор), пополненный названными материалами методический портфолио студента по ПМ 5), по желанию фото-, видеорепортаж (презентацию) о прохождении практики, реализации совместной деятельности с детьми.

3. Составить общие выводы по прохождению практики о готовности студента к методическому обеспечению образовательного пмроцесса. Наметить перспективу профессионального развития в формате совершенствования навыков методической деятельности будущих воспитателей.


Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Иркутской области

Иркутский региональный колледж педагогического образования

---

(ГБПОУ ИО ИРКПО)

Аттестационный лист
студента____________________________________________________________________

ФИО

по ПМ 5 Методическое обеспечение образовательного процесса

наименование
в объеме ______ часов с «___»_____20__ г. по «___»_______20__ г. в организации

_____________________________________________________________________________

наименование организации

№ п/п	Показатели	Оценка уровня владения профессиональными и общими (в баллах)
		Методист-руководитель
		0 – 2	3 – 4	5 – 6
ПК 5.1.	Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников
ПК 5.2.	Создавать в группе предметно-развивающую среду
ПК 5.3.	Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного и специального дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов
ПК 5.4.	Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.
ПК 5.5.	Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования.
ОК 1.	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2.	Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3.	Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4.	Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5.	Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
	Суммарный итог:

---

Смотрите также файлы

• Теоретические основы управления мотивацией персонала Содержание понятия мотивации Методы мотивирования персонала.docx

• История развития операционных систем.pptx

• Легкая атлетика. Прыжки в длину и высоту.docx

• Староста класса.docx

• По учебному курсу Современные энергетические системы и электронные преобразователи.docx