Файл: 2 класс 20202021 уч год.docx

2.3.2.2 Описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха)

2.3.2.3 Исследовать теплопроводность и свойство воздуха заполнять пространство

2.3.3.1 Определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, текучесть);

2.3.3.2 Исследовать процесс изменения агрегатного состояния воды

Критерий оценивания

Обучающийся

Определяет и описывает свойства воздуха
Определяет физические свойства воды
Определяет и объясняет процесс изменения агрегатного состояния воды

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применени

Время выполнения

20 минут

Задание 1

Определи верные утверждения о свойствах воздуха.

Утверждения	Верно
Воздух прозрачный и бесцветный
Воздухне пропускает тепло
У воздуха нет запаха и вкуса
Воздух имеет определенную форму

Рассмотри рисунок. Если опустить пустую бутылку в воду, то из нее начнут выходить пузырьки. О каком свойстве воздуха здесь говорится?

Ответ: ______________________________________
Задание 2
Какие свойства воды можно определить по рисункам?

Вода - ______________ Вода - ______________ Вода - ______________
З адание 3

В каком состоянии изображена вода на рисунках? Соотнеси.


газообразное	твердое	жидкое

Объясни, как можно превратить воду в пар?

_____________________________________________________________________________

Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
Определяет и описывает свойства воздуха	1	определяет свойства воздуха: -первое; -второе;		1 1
		описывает свойство воздуха заполнять пространство;		1
Определяет физические свойства воды	2	называет физические свойства воды: -первое; -второе; -третье;		1 1 1
Определяет и объясняет процесс изменения агрегатного состояния воды	3	определяет газообразное состояние воды;		1
		определяет твердое состояние воды;		1
		определяет жидкое состояние воды;		1
		объясняет процесс изменения агрегатного состояния воды.		1
Всего баллов			10

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за раздел «Вещества и их свойства»

ФИО обучающегося_______________________________________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Определяет и описывает свойства воздуха	З атрудняется в определении и описании свойств воздуха	Д опускает ошибку при определении первого / второго свойства / описании свойства воздуха заподнять пространство	О пределяет и описывает свойства воздуха
Определяет физические свойства воды	З атрудняется в определении физических свойств воды.	Допускает ошибку при определении физических свойств воды (цвет, запах, форма).	Определяет физические свойства воды.
Определяет и объясняет процесс изменения агрегатного состояния воды	З атрудняется в определении агрегатного состояния воды и объяснении процесса изменения состояния воды	Д опускает ошибку при определении газообразного / твердого / жидкого агрегатного состояния воды/ в разъяснении процесса перехода жидкого состояния воды в газообразное	П равильно определяет агрегатное состояние воды и объясняет процесс изменения состояния воды.

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ

Суммативное оценивание за разделы: «Вещества и их свойства», «Земля и космос»

Подраздел

3.4 Природные ресурсы

4.1 Земля

4.2 Космос

Цель обучения

2.3.4.2 Классифицировать ресурсы по происхождению

2.3.4.1 Определять назначение природных ресурсов;

2.4.1.2 Определять естественный спутник Земли

2.4.1.1 Объяснять связи между Землей и Солнцем

2.4.2.1 Определять порядок расположения планет Солнечной системы

Критерий оценивания

Обучающийся

Классифицирует природные ресурсы по происхождению
Определяет область применения природных ресурсов
Называет естественный спутник Земли
Описывает связь между Землей и Солнцем
Называет планеты Солнечной системы по расположению

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Применение

Время выполнения

20 минут

Задание 1

Рассмотри картинки. Определи предметы каждого ряда по происхождению. Напиши их общее название.

___________________________________________
___________________________________________

Задание 2

Из чего сделаны данные предметы? Соотнеси.

Задание 3

Отметь верное утверждение про космические тела ().

Утверждение	Верно
Луна- единственный природный спутник Земли.
Луна больше нашей планеты.
Солнце дает Земле тепло и свет.
Солнце препятствует росту растений.

Задание 4

Посмотри на рисунок. Допиши названия планет в пустые окошки.

Критерий_оценивания__№_задания__Дескриптор'>Критерий оценивания	№ задания	Дескриптор		Балл
		Обучающийся
Классифицирует природные ресурсы по происхождению	1	определяет предметы природного происхождения;		1
		определяет предметы искуственного происхождения;		1
Определяет область применения природных ресурсов	2	определяет область применения природных ресурсов (не менее 3-х);		1
Называет естественный спутник Земли	3	определяет верное утверждение про Луну;		1
		определяет связь между Солнцем и Землей;		1
Описывает связь между Землей и Солнцем Называет планеты Солнечной системы по расположению	4	определяет планеты Солнечной системы по их раположению: - третью планету; - шестую планету.		1 1
Всего баллов			7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания

за разделы «Вещества и их свойства», «Земля и космос»
ФИО обучающегося__________________________________________________________________________

Критерий оценивания	Уровень учебных достижений
Критерий оценивания	Низкий	Средний	Высокий
Классифицирует природные ресурсы по происхождению	З атрудняется в классификации природных ресурсов по происхождению	Д опускает ошибку при определении предметов природного / искусственного происхождения;	К лассифицирует природные ресурсы по происхождению
Определяет область применения природных ресурсов	З атрудняется в определении области применения природных ресурсов.	Д опускает ошибку при соотнесении предметов из стекла,/ глины,/ дерева/ металла.	П равильно определяет природные материалы.
Называет естественный спутник Земли	Затрудняется в определении спутника планеты Земля и определяет связь между Землей и Солнцем.	Д опускает ошибку при определении спутника Земли / в определении связи между Землей и Солнцем.	О пределяет естественный спутник Земли и определяет связь между Землей и Солнцем.
Описывает связь между Землей и Солнцем Называет планеты Солнечной системы по расположению	Затрудняется определить название планет Солнечной системы по их расположению.	Допускает ошибку при определении третьей / шестой планеты Солнечной системы по их расположению	Верно определяет название планет Солнечной системы по их расположению.