ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 162
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
346
| Сабақтың кезеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. «Гүлмен тілек». Сергіту және топқа біріктіру мақсатында орындалады. Оқушылар алдын ала дайындап қойған гүлді алақандарына салып тұрып, бір-біріне тілек айтады және гүлдің астына жазылған сөздер бойынша топқа бірігеді. | Психологиялық ахуалға беріл- ген тапсырманы бірге орындай- ды. | | |
| Ортасы (35 мин) | «Бір қадам алға...» ойыны Мұғалім есіктен кіргеннен өткен сабаққа байланысты сұрақтар қояды. Жауап дұрыс болса, бір қадам алға жылжиды, қате болса, бір қадам артқа шегінеді. Мұғалім үстелі- не жеткенше, бірнеше сұрақ қою арқылы оқушылардың зейінін сабаққа шоғырланды- рып алады. 45-жаттығу. Өлеңмен жұмыс ұйымдастыры- лады. – Қай түліктің төлі момын? Неге олай атай- ды? Зат есімдерді тауып, жекеше тұрған зат есім- дерді көпше түрге айналдырып айтады. 46-жаттығу. Түйе туралы мақал, жұмбақ, тақпақтар айтқызылады.
Үстінде екі тауы бар. Ол не? Шешуі:түйе. | Өлеңді бірнеше оқушы дауыс- тап, мәнерлеп оқиды. Мазмұны- на талдау жасалады. Төрт түлік- тің төлдерін естеріне түсіреді. Мәтінді көшіріп жазады. | ҚБ. «Отша- шу» арқылы бағалау. | |
| | https://www. youtube.com сайтынан «Түйе сүтінің пайдасы» бейнежазбасы көрсетіліп, әңгіме жүргізіледі. Аудио-бейнежазба мазмұ- ны бойынша өз ойларын білдіреді. 48-жаттығу шығармашылық жұмыс ретінде орындалады. Төрт түліктің біріне «Бес жолды өлең» стра- тегиясы бойынша өлең құрастыру тапсыры- лады. Өздері қалаған түліктің біреуіне бір шумақ өлең құрастырады. Қиындық туғыз- са, мұғалім ұйқас құрау арқылы көмектесуге болады. Сергіту сәті. «Көңілді күн» | Аудио-бейнежазба көріп, мазмұ- ны бойынша өз ойларын біл- діреді. Шеңбер бойына жасырылған мақалдарды тауып оқиды. Сиыр, құлын, ешкі, жылқы,түйе,лақ. Құлын Шабады, кісінейді. Жүйрік, жирен, ақбоз. Жирен құлын кісінеді. Жылқының төлі. «Көңілді күн» әнінің әуенімен жаттығу жасайды. | | https:// www. youtube. com Түйе сүтінің пайдасы |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Жоспар бойынша әңгіме құрастырып жазу. Үй тапсырмасы. 47-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Жоспар бойынша әңгіме құрас- тырып жазады. Оны топта оқып көреді. | Өзін-өзі бағалай- ды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Тазалық» әдісі арқылы оқушы- лар бір-бірін бағалайды. | Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс беру мақсатын- да бүгінгі сабақтан алған жаңа ақпараттар мен пайдалы білімді шабаданға, қажетсіздерін қоқыс жәшігіне, әлі де үйренетіндерін еттартқышқа жапсырады. | «Таза- лық» әдісі | Кері бай- ланыс тақтайша- сы |
347
348
96-сабақ
| Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Зат есімнің жекеше және көпше түрі | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.1.4.1 тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрау; 2.4.2.3 сөз таптарын (зат есім, сын есім, сан есім, етістік) ажырату | |||||
| Сабақтың мақ- саты | Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Мұғалімнің көме- гімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Тірек сөздерді қатыстыра отырып, берілген тақырып бойынша әңгіме құрайды. Сөз таптарын ажыратады. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың кезеңі/ уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||
| Басы (5 мин) | Психолгиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. Мынау – менің жүрегім, Бәрі осыдан басталған. Мынау – менің басым, Бәрін осы басқарған. Мынау – менің оң қолым, Мынау – менің сол қолым, Барлық істі атқарған. | Психологиялық дайындық жа- сайды. Таныстырылымда беріл- ген өлеңді оқиды. Сергіту сәтін жасайды. | | Танысты- рылым | ||
| Ортасы (35 мин) | 49-жаттығу. Өлеңді түсініп оқуына бас- шылық жасалады. Өлеңнің не туралы екені «Сұрақ-жауап» әдісі арқылы анықталады. Неліктен өтірік өлең екенін дәлелдейді. Дескриптор:
50-жаттығу. Оқушылардың өлеңді нақышы- на келтіріп, мәнерлеп оқуына басшылық жасалады. Өлеңдегі негізгі ойды анықтайды. – Ақ көгершін не тілейді? Бейбітшілік тек адамдарға ғана қажет деп ойлайсыңдар ма? | Өлеңді түсініп оқиды. Тақырыбы бойынша өлең мазмұ- нын болжайды. Өлеңнен зат есімдерді тауып, оларды жеке- ше, көпше түрлеріне ажырата- ды. Өлеңмен жұмыс жүргізіледі. Өлеңді дауыстап, мәнерлеп оқи- ды. Мазмұнына талдау жасай- ды. Сұрақтарға жауап береді. | ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | |
| | Сергіту сәті. Көзге арналған жаттығуларды жасайды. Дәптермен жұмыс
| Көз жаттығуларын жасайды. Оқулықта берілген жаңылт- пашты жатқа айтқан соң, оқу- лыққа қарамай жазады. Неістедім?сұрағына жауап бе- ретін сөздерді табады. «Құстар – біздің досымыз» тақырыбында парталасымен диалог құрап, өзара ой бөліседі. Топтағы әр оқушы тірек сөзді қатыстырып сөйлем құрастыра- ды, бір қадам жасайды. Солай бес оқушы бес қадам жасап, құ- растырған сөйлемдерін айтады. | ҚБ. Жұл- дыздар арқылы бір-бірін бағалау. |
349
350
| Соңы (5 мин) | Бекіту Жасырылған сөзді табу. Тазша бала туралы не білетінін айту. Үй тапсырмасы. 51-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | Дәптердегі шығармашылық тапсырма орындалады. Жасырылған сөзді тиісті қарын- дашпен суретті бояу арқылы табады. Тазша бала туралы не білетінін айтып, әңгімелейді. | Өзін-өзі бағалайды. | Түрлі түсті қарын- даштар |
| Рефлексия. «Бағдаршам» арқылы оқушы- лар бір-бірін бағалайды. | Сабаққа, бір-бірінің іс-әрекетіне кері байланыс береді. | «Бағдар- шам» әдісі | Кері байла- ныс тақтай- шасы |
97-сабақ
| Бөлім: | Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті | |||||
| Педагогтің аты-жөні | | |||||
| Күні: | | |||||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||||
| Сабақтың тақырыбы | Зат есімнің жекеше және көпше түрі | |||||
| Оқу бағдарла- масына сәйкес оқыту мақсат- тары | 2.1.2.1 мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжау; 2.2.4.1 мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау; 2.4.2.2 көптік жалғауларын дұрыс қолдану; 2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз бол- ды, себебі ...) білдіру | |||||
| Сабақтың мақ- саты | Мәтіннің тақырыбы мен тірек сөздердің негізінде мәтіннің мазмұнын болжайды. Мұғалімнің көме- гімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтайды. Көптік жалғауларын дұрыс қолданады. Аудио- бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді. | |||||
| Сабақтың барысы | ||||||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар | ||