ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 109
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| | анықтап әрі бір-біріне алақан арқылы жылулық сыйлайды. – Бір-біріңе жылы сөз, жақсы тілек ар- наған дұрыс па? | | | |
| Ортасы (35 мин) | «Екі түрлі түсініктеме» әдісімен жұмыс ұйымдастырылады. Үстел үстінде екі баған сызылған көлемді ақ қағаздар болады. 3 топтан 3 оқушы шығып біреуден алып, телефонның, теле- дидардың, кітаптың пайдалы және зиянды жақтарын жазады. – Теледидардың қандай пайдасы бар? Зи- янды жағы бар ма? Телефонның пайдалы және зиянды жағын жаз. Кітаптың ше? Әр топ мүшелері екі түрлі түсініктемені жазып, ортада қорғайды. 36-жаттығу. Мәтінді түсініп оқу. Мәтін мазмұнын талдау. Аудио-бейнежазба көрсетіледі. «Компью- тердің пайдасы мен зияны» тақырыбына негізделген жазбаны көреді. https://www.youtube.com сайтынан «Ком- пьютер алдында дұрыс отыру» бейнежазба- сы көрсетіледі. Талқылаулар жасайды. Дескриптор:
| Оқушылар өз білімдерін ортаға салады. Қайсысының пайдалы жағы мен зиянды жағы көбірек екеніне өздері қорытынды жасап айтады. Мәтінді түсініп оқып, мазмұ- нына талдау жасайды. Мәтін- нің негізгі ойын анықтайды. Оқушылар өз білімдерін ортаға салады. Қайсысының пайдалы жағы мен зиянды жағы көбірек екеніне өздері қорытынды жасап айтады. Талқылаулар жасайды. Флип- чартқа өз ойларын түсіреді. Топта жұмыстарын жария- лап, компьютердің пайдасы мен зиянын анықтап, дәлел- дейді. | Мақұлдау. ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалау. | https:// www. youtube. com Компьютер алдында дұрыс оты- ру |
279
280
| | 37-жаттығу. Суреттегілерге қосымша жалғап, екінші бағандағы сөздермен байла- ныстырып жазу тапсырылады. Сергіту сәті. Нейрогимнастикалық жаттығу жасату 39-жаттығу саралау тапсырмасы ретінде орындалады. 1-деңгей. Жарыстан кім бірінші, екінші, үшінші орын алды? 2-деңгей. Егер сен үшінші орын алсаң, қандай көңіл күйде болар едің? Қосымша жалғанып тұрған сөздерді тап, сөз құрамына талда. 3-деңгей. Жеңіске жету үшін адамға не керек? Оқушылардың ой ұшқырлығы бағаланады. | Жауапты жазбаша орындап, жұмыстарын топта оқиды. Қайсысы түбір, қайсысы қосымша екенін анықтап, дәлелдер келтіреді, жаңа сабақтан игерген білімдеріне кері байланыс жасайды. Алдыңғы сабақтарда жасаған жаттығуларын қайталайды. Саралау тапсырмасын орын- дайды. Мысалы, Әнуарбірін-ші,Талғатекінші,Мағжанүшіншіорыналғанболуыкерек. Қосымша жалғанып тұрған сөздерді тауып, сөз құрамына талдайды. Жеңіске қол жет- кізу үшін адамға күш-қайрат, ерік-жігер қажет. Көп еңбек- теніп, спортпен шұғылдану керек. | | |
| Соңы (5 мин) | Бекіту Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі тапсырма орындалады. Сабаққа белсенді қатысқан оқушылар- ды мадақтап, белсенділігі төмен, орташа болған оқушыларды ынталандыру. | Дәптердегі шығармашылық тапсырманы орындайды. Сызбаларды тиісті қосым- шалармен толықтырады. Әр сөзге сұрақ қояды. | Өзін-өзі бағалайды. | Түрлі түсті қарын- даштар, дәптер |
| | Үй тапсырмасы. 38-жаттығу. Оқулықтағы ережелерді қайталап, жаттау тапсырылады. | | | |
| | Рефлексия | Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұмыстарына кері байланыс береді. | | |
281
74-сабақ
| Бөлім: | Дені саудың – жаны сау | |||
| Педагогтің аты-жөні | | |||
| Күні: | | |||
| Сынып: | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: | ||
| Сабақтың тақырыбы | Түбір мен қосымша | |||
| Оқу бағдар- ламасына сәйкес оқыту мақсаттары | 2.2.3.1 мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастыру және жауап беру; 2.4.2.1 мұғалімнің көмегімен түбір мен қосымшаны ажырату; 2.1.5.1 аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын (ұнайды/ұнамайды, себебі ..., пайдалы/пайдасыз болды, себебі ...) білдіру; 2.1.6.1 интонацияны, вербалды емес тілдік құралдарды (қимыл, ым-ишара) қолданып, тақырыпқа (Сіз қалай ойлайсыз? Сіз не ұсынар едіңіз?) назарын аударту | |||
| Сабақтың мақсаты | Мәтін мазмұнын анықтауға бағытталған сұрақтар құрастырады және жауап береді. Мұғалімнің көме- гімен түбір мен қосымшаны ажыратады. Аудио-бейнежазба мазмұнына өз ойын білдіреді. | |||
| Сабақтың барысы | ||||
| Сабақтың ке- зеңі/уақыт | Педагогтің әрекеті | Оқушының әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы (5 мин) | Психологиялық жағымды ахуал қалып- тастыру. – Ал, балалар, сабақты бастамас бұрын өзімізге сәттілік тілейік. | Психологиялық ахуалға берілген тапсырманы бірге орындайды. | «Бас бармақ» арқылы бағалайды. | |
282
| | Барлығы бірге: – Қуан, шаттан! Қуан, шаттан! Қуанатын күн бүгін. Баршаңызға Қайырлы күн! Күліп шықты күн бүгін! | | | |
| Ортасы (35 мин) |
Тақтамен жұмыс ұйымдастырылады.
«Өлеңсағанұнайма?Өзіңұнататынкомандажеңіскежеткендеқандайкөңілкүйдеболасың?»сұрақтарына жа- уап беріп, өз көзқарастарын білдіреді. Дескриптор:
| Өлеңді көшіріп жазады. Қарамен жазылған сөздің түбірі мен қо- сымшасын ажыратып, дәлелдейді. Жаңа сабақтан игерген білімдерін пысықтайды. «Өзіңсыныптастарыңафутболойыны туралы хабар жүргізіпкөр»тапсырмасы бойынша топ- тық жұмыс ұйымдастырылады. «Интервью» әдісі бойынша бірі спорт комментаторы болып, басқа топ оқушылары жанкүйерлер бо- лады. Оқушылардың футбол ойы- ны туралы хабар жүргізуіне бас- шылық жасалады. Оқушылардың спорт комментаторының бейнесіне еніп, рөлін жақсы ойнау үшін алдын ала дайындалған қажетті материалдар (микрофон, құлаққап т.б.) пайдаланылады. | Мақұлдау. ҚБ. «Отшашу» арқылы бағалайды. | |
| | Сергіту сәті 43-жаттығу саралау тапсырмасы ретінде орындалады. | Жалпы дене жаттығуларын жасау арқылы сергіту сәтін орындайды. Саралау тапсырмасын орындайды. Берілген тірек сөздер мен сурет- | | Сергіту сәтінің танысты- рылымы |
| | 1-деңгей.Суреттегілерді ата. 2-деңгей. Олардың арасында қандай байланыс болуы мүмкін? Ұйқасын тап. 3-деңгей. Ат,сусөздеріне жұрнақ жалғап, жаңа сөз жаса. | тердің көмегі арқылы ұйқасын табады. Мысалы: Ат, Су, Атпен шап. Сумен бетіңді жу. Доп, Ау, Допты соқ. Болсын денің сау. Жұрнақ жалғанған сөздер: атбегі,атқосшы,сушы,сулық,судай. | «Бас бар- мақ» әдісі арқылы бағалау. | |
| Соңы | Бекіту | Дәптердегі шығармашылық | Өзін-өзі | Түрлі түсті |
| (5 мин) | Сабақтан игерген білімдеріне рефлексия | тапсырманы орындайды. Тірек | бағалайды. | қарын- |
| | жасату мақсатында жұмыс дәптеріндегі | сөздерді қолданып, | | даштар, |
| | тапсырма орындалады. | шаңғысөзіне жұмбақ құрастыра- | | дәптер |
| | Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларды | ды. Жұмыстарын топта жариялап | | |
| | мадақтау. | оқиды. | | |
| | Үй тапсырмасы. 42-жаттығу. Көп нүк- | | | |
| | тенің орнына тиісті қосымшаны жалғап, | | | |
| | мақалдарды көшіріп жазады. Оқулық- | | | |
| | тағы ережелерді қайталап, жаттау | | | |
| | тапсырылады. | | | |
| | Рефлексия. «Тазалық» кері байланысы | Сабаққа, бір-бірінің жасаған жұ- | | |
| | | мыстарына кері байланыс береді. | ||
| | | Тақырып бойынша алған керекті | ||
| | | ақпараттарды шабаданның тұсына | ||
| | | жазса, ал әлі де оқуым керек, то- | ||
| | | лықтыруым керек дегендері бол- | ||
| | | са, еттартқыштың тұсына жазады. |
