Файл: 1. Оу пніні бадарламасы syllabus оытушы туралы млімет.doc
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 04.05.2024
Просмотров: 68
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Мерзімдік басылымдар:
-
Орлов А.Б. Личность и сущность человека; внешнее и внутренне в человеке // Вопросы психологии. – 1995. - №2. -
Сластенин В. А., Шутенко А.И.Профессиональное самосознание учителя // Магистр. - 1995.- № 3.
Электрондық оқулықтар мен оқу құралдары тізімі:
-
Белгібаева Г.Қ. «Педагогикалық шеберлік» пәні бойынша электронды лекциялар курсы. - Қарағанды, 2009. -
Дамитов, Б.Қ. Өзін-өзі тану пәні бойынша электронды. Хрестоматия.- Алматы: Бөбек, 2006.
Интернет көздері:
-
http://socpedagogika.narod.ru -
http://social-teacher.ucoz.ru -
http:// socialnym_pedagogam
1.9. Баға туралы ақпараттар
1.9. Баға туралы ақпарат
Барлық бағалар студенттердің әр тапсырмаларын нәтижелері бойынша жинақталып, соның негізінде студенттер емтихан тапсыруға жіберіледі.
Студенттердің білімін бағалау көрсеткіштері
| Бақылау түрлері | Балдар |
| Ағымды бақылау | 15-30 |
| Аралық бақылау | 15-30 |
| Қорытынды бақылау | 20-40 |
| Барлығы: | 50-100 |
Қойылған талаптарды орындамаған үшін айыптық балдар:
-
Сабаққа кешігуі
-10
Тапсырманы орындамау
-10
Уақытында тапсырманы орындамау
-10
Сабақты босату (себебі болса анықтамасын ұсыну)
-10
Бірнеше рет жауап бермеуі
-10
Сабақтағы дұрыс емес мінез құлқы
-10
Ынталандыру балдары:
-
Сабақтан қалмау, кешікпеу
+10
Жауабының ерекшелігі
+10
Тапсырманы уақытынан ерте орындауы
+10
Сабаққа белсенді қатысуы
+10
1.10 Курстың саясаты мен процедурасы:
Оқу процесінде студенттерге қойылатын негізгі талаптар оқылатын курстың міндеттері мен мақсаттарынан шығады. Студент пәнді оқу барысында оқылатын дәріс мазмұнын қысқаша дәптерге жазып отыруға, сабаққа кешікпеуге, сабақ үстінде сөйлеспеуге, газет және журналдар оқып немесе басқа жұмыспен айналысып отыруға, ұялы телефонын өшіріп қоюға, оқу үрдісіне белсенді қатысуға, бақылау жұмыстарын және емтиханды дер кезінде тапсыруға міндетті.
2. ПӘН БОЙЫНША ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК МАТЕРИАЛДАР
2.1. Курстың тақырыптық жоспары. Күндізгі оқу бөлім.
Барлығы 2 кредит,
№ | Тақырыптың аттары | Дәріс | Семинар | СОӨЖ | СӨЖ |
| Модуль 1. Өзін-өзі тану негізі | 10 | 10 | 18 | 18 | |
| 1. | Өзін-өзі тану баспалдақтары. Өзін-өзі тану мәні | 1 | 2 | 3 | 3 |
| 2. | Менің ішкі жан дүнием. Өзін-өзі тану адамның өзіндік санасының құрылымдық компоненті ретінде | 2 | 1 | 3 | 3 |
| 3. | Мен және өзгелер. Өзін-өзі тану процесс ретінде: мақсаты, себептері, әдістері, нәтижелері | 2 | 2 | 3 | 3 |
| 4. | Менің жақын шеңберім. Теңестіру және рефлексия өзін-өзі тану механизмдері ретінде | 2 | 2 | 3 | 3 |
| 5. | Мен және қоғам. «МЕН» және жеке тұлғаның өмірлік сценарилары, өмірлік мағыналары | 1 | 1 | 3 | 3 |
| 6. | Мен және әлем. Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту негізінде тұлғаның өзін-өзі тануы мен өзін-өзі жетілдіруі | 2 | 2 | 3 | 3 |
| Модуль 2. Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану. | 5 | 5 | 12 | 12 | |
| 7. | Оқытушы үлгісі өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі танудың бағыты ретінде | 1 | 1 | 2 | 2 |
| 8. | Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану ерекшелігі | | | 1 | 1 |
| 9. | Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану құралдары, жолдары әдістері | 1 | 1 | 3 | 3 |
| 10. | Оқушылардың өзін-өзі дамы-туы мен өзін-өзі тануын педагогикалық қолдау қазіргі мұғалімнің міндеті ретінде | 1 | 1 | 3 | 3 |
| 11. | Оқушылардың өзін-өзі дамы-туы мен өзін-өзі тануын педагогикалық қолдау қазіргі мұғалімнің дайындығы | 2 | 1 | 3 | 3 |
| Барлығы: (сағат) - 90 | 15 | 15 | 30 | 30 | |
Курстың тақырыптық жоспары. Сырттай оқу бөлімі.
Барлығы 2 кредит (оқу мерзімі 2 жыл, 3 жыл)
| № | Тақырып атауы | Дәріс | Семинар | СОӨЖ | СӨЖ | Оқу мерзімі |
| Модуль 1. Өзін-өзі тану негізі | 10 | 10 | 18 | 18 | | |
| 1. | Өзін-өзі тану баспалдақтары. Өзін-өзі тану мәні | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 2. | Менің ішкі жан дүнием. Өзін-өзі тану адамның өзіндік санасының құрылымдық компоненті ретінде | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 3. | Мен және өзгелер. Өзін-өзі тану процесс ретінде: мақсаты, себептері, әдістері, нәтижелері | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 4. | Менің жақын шеңберім. Теңестіру және рефлексия өзін-өзі тану механизмдері ретінде | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 5. | Мен және қоғам. «МЕН» және жеке тұлғаның өмірлік сценарилары, өмірлік мағыналары | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 6 | Мен және әлем. Өзін-өзі тану мен өзін-өзі дамыту негізінде тұлғаның өзін-өзі тануы мен өзін-өзі жетілдіруі | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| Модуль 2. Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану. | 5 | 5 | 12 | 12 | | |
| 7. | Оқытушы үлгісі өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі танудың бағыты ретінде | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 8. | Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану ерекшелігі | | | 1 | 1 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 9. | Оқытушының өзін-өзі дамытуы мен кәсіби өзін-өзі тану құралдары, жолдары әдістері | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 10. | Оқушылардың өзін-өзі дамы-туы мен өзін-өзі тануын педагогикалық қолдау қазіргі мұғалімнің міндеті ретінде | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| 11. | Оқушылардың өзін-өзі дамы-туы мен өзін-өзі тануын педагогикалық қолдау қазіргі мұғалімнің дайындығы | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 ж |
| 3 ж | ||||||
| Барлығы: (сағат) - 90 | 15 | 15 | 30 | 30 | | |
2.2. Дәріс сабақтарының тезистары
Дәріс тақырыбы № 1: Өзін-өзі тану сатылары. Өзін-өзі тану мәні
1. Курсқа кіріспе.Курс пәні мен міндеттері. Курстың негізгі ұғымдары (таным, өзін-өзі тану, даму, өзін-өзі дамыту, саморазвитие, реализация, самореализация, актуализация).
Әйгілі ойшылдардың танымал ойларын талдау.Мысалы: «Өзіңді- өзің таны» - Сократ. «Жеке бір адамды танығаннан, жалпы барлық адамдарды танып білген жақсы» - Ларошфуко.
Тақырыптың негізгі ұғымдарымен жұмыс,оларды салыстыру, бөліп талдап қарастыру.
2. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен қажеттіліктер.
Өзін-өзі тану мақсаты. Өзін-өзі тану саласы.Өзін-өзі тану жасы. Отбасы және өзін-өзі тану. Өзі-өзіне қатынас,өзін-өзі бағалау. Өзін-өзі тану ерте балалық шақта басталады.Адам әлемді, әлемдегі өзін таниды.Адам білім алу арқылы өзін-өзі жақсы түсінеді,ол үшін арнайы жағдай болу керек: адам өзіне-өзі көңіл аударуы, ойларын, сезімдерін бағыттауы қажет.Адамның рефлексивті компонеті.
«Мен» үлгісінің көпқырлылығы (рольдік, мінез-құлықтық, фантастикалық, өткен-қазіргі-болашақ, идеал, шынайы т.б.). «Мен» - физикалық. Адамның физикалық қалпы. Физикалық қалыпты дамыту мен өзгерту мүмкіндігі. Спорт. Қозғалыс. Белсенділік.
Өзін-өзі актуализациялау– өзін іске асыруға ұмтылыс;, адамның өзінде бар потенцисын жүзеге асыруға шақыру тенденциясы, , «адамның кім болуға қабілетті соған өте,өте жақын болуға талпынысы» (А. Маслоу).
Өзін-өзі жүзеге асыру- ұмтылыс қана емес сонымен қатар сол ұмтылыстарды іске асыру; бұл процесс және біруақытта, адамның өз қабілеттерін, мүмкіндіктерін, тұлғалық мәні жетістіктерінің,өзінің өмірлік мағынасының орындалуы, іске асырудың нәтижесі (Г.К. Селевко).
Қажеттіліктер пирамидасы (по А. Маслоу). Пирамиданың ең жоғарғы сатысына адамдардың барлығы «жете» бермейді; сыртқы жағдайларға ғана емес, сонымен қатар тұлғаның ішкі қасиеттеріне де тәуелді.
Өзін-өзі жүзеге асыружағдайы (А. Маслоу):
-
өз ісін табу; -
креативтілік; -
өзінің «Мен» қадір қасиетін сезінуі; -
өзіне және басқаларға демократиялық қарым қатынас; -
кішіпейілділік, табиғилық; -
тұрақты моральдық нормалары; -
әзілшілдік сезімі; -
әрдайым өзін-өзі жетілдіруге ұмтылыс; т.б.
Тұлғаның мүмкіндіктерінің жоғалуы. Оның даму оқиғасы.
Әлеуметтік жағымды позициялар.
3. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі жүзеге асыру түрлері.
Өзін-өзі дамытуы мен өзін-өзі жүзеге асыру түрлері:
-
оқу; -
қарымқатынас; -
шығармашылық; -
кәсіби; -
тұлғалық; -
гендерлік; -
әлеуметтік, т.б.
4. Тұлғаның өзін-өзі дамытуы жағдайы мен құралы.
Өзін-өзі жүзеге асыру құралдары: өзін-өзі тану, өзіне қатынастың қалыптасуы; өзін-өзі тәрбиелеу; өзән-өзі оқыту; өзі-өзінің білімдендіру; өзін-өзі зерттеу;өзін-өзі реттеу қабілеті; өзін-өзі бекіту.
Негізгі әдебиеттер: 1, 2, 3,4,6,9,13,15.
Қосымша әдебиеттер: 20, 22, 23, 37,38,39.
Дәріс тақырыбы № 2: Менің ішкі әлемім. Өзін-өзі тану адамның өзіндік санасының құрылымдық компоненті ретінде
Дүниеде ең ғажап, керемет құбылыс – адамның рухани дүниесі, сана, ақыл, ой. Адамзат игілігіндегі барлық материалдық және рухани жетістіктер зәулім құрылыстар, түрлі техникалық табыстар, өнер, дін, әдебиет, философия, ғылым – осылардың бәрі сол сананың құдіреті. Объективтік дүниеде сананың балмасы жоқ. Ол тек адамға ғана тән.
Өмірдің мағынасы – ол адамның санасындағы субьективті ең маңызды құндылық және оның мінез-құлқының басты реттеушісіне айналған құндылық. Адам дамуының шыңы - осы процесте өз денсаулығының белгісі бойынша адам организімінің, құратын қатынастардың адамгершілік нормаларға сәйкестілік белгісі бойынша тұлғаның еңбектегі және қарым-қатынастағы, сондай-ақ қоршаған орта мен өзін-өзі танудағы сәттіліктер белгісі бойынша іс-әрекет субьектісі ретіндегі қабілеттерінің жететін ең жоғарғы көрсеткіші. Өзгелермен қарым-қатынас барысында қайталанбас тұлға ретінде қалыптасу, басқалармен дұрыс қарым-қатынас жасай білу - баға жетпес байлық. Осы байлыққа ие болған адам қоғамда өз орынын тауып, үйлесімді өмір сүре алады. Оған жету жолы сан түрлі. Соның бірі - өзін-өзі тану Өзiн-өзi тану сияқты күрделi психологиялық феноменнiң мазмұнына қатысты әр-түрлi көзқарастар бар. Тұлғаның өзiн-өзi тану теориясының негiзiн салушы К. Маслоудың анықтамасы бойынша, өзiн-өзi танып білуі - адамның өзiнiң барлық тұлғалық мүмкiндiктерi мен шығармашылық қабiлеттерiн толық ашуға және дамытуға үздiксiз ұмтылысы.
Р.С. Немов өзiн-өзi тануды психологиялық бiлiм негiзiнде қарастыра, маңызды қайнар көздерiн атап көрсетедi:
1. Қоршаған орта: ата-ана, туған-туыс, достар т.б баланың іс-әрекетiне қарап баға берiп, ал бала сол берген бағаны сенiм ретiнде қабылдап, қандай да бiр өзiндiк баға бала бойында қалыптасады.