Файл: Новиков, Э. А. Информация и исследователь.pdf

ства в стимулирование научно-технического прогресса, должно быть уверено в целесообразности и экономической рентабельности своих вложений в науку.

изучение информационных потребностей

У психологов прочно утвердилось мнение, что любой интерес может развиваться при условии хотя бы мини­ мального его удовлетворения. Изучение информацион­ ных потребностей специалистов позволяет конкретизи­ ровать это общее положение, проследить его динамиче­ ское развитие по этапам исследований, выявить узловые моменты для лучшего управления процессом научноисследовательской работы.

При появлении интереса к решению новой проблемы, как правило, сразу же возникает потребность в дополни­ тельной информации. Где хотя бы минимально можно удовлетворить это стремление к новому? Общепринятый путь — обращение в библиотеку, поиски наглядных и легко обозримых в целом средств, отражающих научнотехническую информацию.

Социологические исследования по изучению инфор­ мационных потребностей читателей библиотек уже дают соответствующий материалдля определенных выводов.5 Большинство читателей предпочитают просматривать первоисточники на книжных выставках. Здесь они узнают о нужных публикациях. Многие считают для себя обяза­ тельным обращаться к каталогам и картотекам. В таких вторичных источниках научно-технической информации легко обозреть систематизированные сведения о том, что издано по интересующей исследователя проблеме.

Следующий этап — переход от минимального к опти­ мальному. Это уточнение своих информационных потреб­ ностей. Можно сказать, что цель берется «в вилку». По­ этому почти 7з читателей научных библиотек просят дать справки о том, где можно получить определенные изда­ ния, и консультируются по вопросам поиска литературы.

189

Зато другие, более конкретные формы информацион­ ного обслуживания, связанные с непосредственным под­ бором и анализом научно-технической информации, специалисты предпочитают не доверять библиотекам. Почему? Здесь исследователь проявляется не в качестве читателя, а в новом, более квалифицированном рассмот­ рении, как потребитель научно-технической информации. Он не может ограничить себя сферой простого обслужи­ вания литературой. Его потребности будут удовлетво­ рены только нрн хорошо согласующейся с его знаниями квалификации лица, которое выдает информацию. Вот поэтому мы должны сознавать, что, казалось бы, сходные понятия читатель и потребитель информации отражают определенную специфику. Она обнаруяшвается уже на первом этапе удовлетворения информационных потреб­ ностей — их формулировании. На практике — это запрос. Читатель обращается с ним в библиотеку, зная, какая именно литература ему необходима. Потребитель инфор­ мации чаще всего запрашивает всю информацию по рас­ сматриваемому вопросу непосредственно у органа научно-технической информации. Однако специалист нередко формулирует запрос, исходя из круга своих в общем-то ограниченных знании: или слишком узко, пли слишком широко. И в результате он может получить информацию, не удовлетворяющую его. Следовательно, необходимо квалифицированно установить не только потребности, выраженные в конкретных запросах, но и неосознанные, неявные запросы.

Имеются два общепринятых метода исследования информационных потребностей: прямой и косвенный. Прямой — это непосредственное общение с потребителем информации путем бесед, интервью, сбора анкет. Косвен­ ный метод заключается в изучении и анализе массива запросов и всевозможных источников информации, удов­ летворяющих запросы.

Конечно, самым эффективным можно считать метод наблюдения, при котором учитывается буквально все, что используется ученым в своей работе. Но реализация метода всегда трудоемка, требует значительной затраты времени и отвлечения специалистов от своих непосред­ ственных задач. Поэтому чаще всего среди прямых ме­ тодов обращаются к анкетированию. В анкете можно выделить три группы вопросов:

140

сведения о самих опрашиваемых — это социоло­ гические аспекты; вопросы, выясняющие использование различных

источников информации — это информационные аспекты; отношение опрашиваемых к состоянию информа­

ционного обслуживания — здесь нередко преобла­ дают психологические факторы.

Вопросы ставятся в конкретной форме, напри­ мер: образование, специальность и т. д., перечисляются основные источники информации. Соответственно от­ веты должны быть определенными, по возможности краткими. Предусматриваются также различные града­ ции по степени оценки. Анкеты бывают в виде листовок, а иногда и в виде брошюр, в зависимости от глубины исследования. В качестве примера приведем результаты изучения потребностей в информации химиков-специа- листов, полученные Научно-исследовательским институ­ том технико-экономических исследований химической промышленности анкетным путем.®

Для сопоставительного изучения были выделены две основные группы — НИР и ОКР. В результате анкети­ рования установили, что продолжительность научно-ис­ следовательских работ — от двух лет и более. Опытно-кон­ структорские разработки чаще ограничены несколькими месяцами или одним годом. Разные сроки выполнения работ должны определять специфику информационных запросов и методы их удовлетворения. Следовательно, необходим дифференцированный подход к различным категориям специалистов.

Анкетирование позволило выявить и долю информа­ ционного труда. Специалисты химических отраслей страны затрачивают на поиск литературы до 1Ѵз своего времени, инженеры-конструкторы — не менее '/іоЕсли научно-исследовательский институт ведет проблемные работы, то информационная деятельность ученых дости­ гает 2/з общего рабочего времени. Научные работники предпочитают:

0 Вопросы разработки механизированной информационно-по­ исковой системы для центрального справочно-информационного фонда по химии и химической промышленности. Вып. 11. М., 1968. 60 с. (ИИИТЭХИМ).

141

и справочные данные. Более 90% советских ученых-хи-

Следует отметить, что ученые США весьма часто ис­ пользуют препринты и отчеты о НИР как наиболее опе­ ративные и ценные научные документы. К сожалению, у нас препринты и обмен отчетами о НИР еще пс полу­ чили достаточного распространения.

Влияет на информационную потребность и стаж ра­ боты. Больший стаж свидетельствует о большей глубине заинтересованности в литературе прошлых лет. Здесь проявляются элементы психологического восприятия ин­ формации. Выяснено также, что для химиков-исследова- телей представляет интерес литература как последних лет, так и прошлых десятилетий, ведь химия во многом опирается на установленные факты. Новое требует со­ поставления с известным. Инженеры-конструкторы счи­ тают публикации пятилетней давности устаревшими. И это вполне объяснимо. Технические новшества все бы­ стрее и быстрее устаревают.

Весьма различна частота обращения к библиотекам. Большинство ученых активно посещают многие книго­ хранилища, инженеры чаще удовлетворяются библиоте­ кой собственной организации. Их интересы ограничива­ ются более конкретными, а не поисковыми вопросами. Ученые-теоретики, экономисты широкого профиля пред­

142

почитают аналитические и реферативные обзоры лите­ ратуры. Для специалистов, занимающихся проектно­ конструкторской деятельностью, особую ценность пред­ ставляют материалы, содержащие в сжатом виде фактографическую информацию.

Что касается непосредственного участия сотрудников служб информации в исследованиях и разработках, то многие специалисты не считают это необходимым. По­ чему? Ведь в такой деятельности заключена наиболее действенная, гибкая,, взаимообогащающая форма работы. Здесь пока качественные критерии для сравнительной оценки отсутствуют. Так проявляется весьма важный узловой момент для коренного улучшения научно-иссле­ довательской деятельности. Разве правильно, что, не­ смотря на наличие отраслевых служб информации, спе­ циалисты-химики на 80—85% вынуждены собственными силами удовлетворять свои информационные потреб­ ности?

А если учитывать факторы роста и рассеяния инфор­ мации и возникающие при этом трудности при отсутст­ вии научно-информационной подготовки, то вполне понятны многие жалобы на неудовлетворение потребно­ стей в специальной литературе. Это в свою очередь мо­ жет привести к исчезновению интереса к разработке той или иной жизненно необходимой научной проблемы. Ис­ следователь подчас не идет дальше дублирования лично известных ему информационных материалов, ограничи­ вается частными решениями. Так создаются некоторые отчеты о НИР, которым суждено пылиться на полках архивов. Время, труд и материальные средства не нахо­ дят реализации. Возникает неудовлетворенность своей работой.

Действенность информации

Исследователь отлично понимает, что реальная от­ дача в его работе во многом определяется наличием научно-технической информации. Но вопрос о ее эффек­ тивности до недавнего времени не ставился. Потребова­ лись многие десятилетия, прежде "чем об этом загово­ рили. Сначала необходимо было доказать значение на­ уки как производительной силы. Это сумели сделать лишь основоположники марксизма-ленинизма. Еще

113

в 1844 г. Фридрих Энгельс в работе «Наброски к кри­ тике политической экономии» писал: « ...при разумном строе, стоящем выше дробленыя интересов, как оно имеет место у экономистов, духовный элемент, конечно, будет принадлежать к числу элементов производства и найдет свое место среди издержек производства и в политиче­ ской экономии. И тут, конечно, мы с чувством удовлет­ ворения узнаем, что работа в области науки окупается также и материально, узнаем, что только один такой плод науки, как паровая машина Джемса Уатта, принес миру за первые пятьдесят лет своего существования больше, чем мир с самого начала затратил на развитие пауки».7

Вопрос действенности научно-технической информа­ ции неразрывно связан с проблемой планирования иссле­ дований и разработок. Без анализа имеющегося и того, что необходимо делать дальше, нельзя управлять наукой и техникой. Такая проблема впервые была поставлена в нашей стране сразу же после Великой Октябрьской со­ циалистической революции. В то время наши идейные противники иронизировали: как можно вгонять в жест­ кие рамкп свободное творчество ученого? Лишь немно­ гие ученые, например Д. Бернал, сумели по достоинству оценить эти идеи.

Любое научное исследование имеет свои цели. Они определяются в виде задач, которые необходимо решить. Но, чтобы решение было успешным, всегда следует пред­ варительно выяснить, каким образом это делать. Ипаче говоря, требуется запланировать ход работы, разбить его на последовательные этапы.

В планировании современной науки имеется ряд об­

Ш

зование. Она обслуживает следующие главнейшие кате­ гории научных работ.

С в о б о д н о е т е о р е т и ч е с к о е и с с л е д о в а н и е . Это индивидуальная творческая работа, не связанная какими-то организационными границами, кроме личных решений. Мера оценки ее предполагаемых результатов весьма неопределенна.

Ц е л е н а п р а в л е н н о е ф у н д а м е н т а л ь н о е и с ­

пользования. Здесь исследователь не имеет полной самостоятельности. Он связан с коллективом, с соответст­ вующими затратами средств, которые выделяются опре­ деленной организации. Тут уже возможно в какой-то сте­ пени предвидеть исход работы.

П рн к л а д н о е и с с л е д о в а н и е . Его задача со­ здать метод, с помощью которого возможны разработки нового оборудования, материалов и т. д. Самостоятель­ ность исследователя в данном случае во многом огра­ ничена: ему отпускаются определенные средства на определенную тему, за все это он отчитывается. Значит, легче установить критерии, определяющие успешность работы.

Р а з р а б о т к и . Это завершающий этап исследова­ ний. Ои обеспечивает материальное производство и в ко­ нечном итоге экономический эффект. Тут фактически пе требуется получения новых научных данных. Имеющу­ юся научно-техническую документацию необходимо во­ плотить в материальный объект, который затем внедря­ ется в производство. Ради этого и ассигнуются средства. В данном случае многое становится конкретным, осяза­ емым, соответственно для разработок уже имеются оп­ ределенные критерии их экономической эффективности.8*10

Так, экономический эффект при разработке и эксплу­ атации новой техники и при неизменных ценах можно подсчитать по упрощенной формуле:

ЭЯ= {С1— Со) ■й а,

10 Э. А. Новиков, В. С. Егоров 145