Файл: Отчетная документация по производственной практике пм. 03 Организация занятий по основным общеобразовательным.docx

И сердито топнем ножкой (ударяем указательным пальцем по ладошке)

А потом мы в лес пойдем - ягодок там наберем.

Раз, два, три, четыре, пять-

Будет мишка щекотать! (загибаем пальчики под счет) (поиграть на обеих ладошках).

Педагог: Мишка наш проголодался. Чем можно накормить медведя в лесу? (ответ детей) Давайте собирать ягоды для мишки? Идем!!!

6.Дидактическая игра «половинки».

Дети собирают круги (ягоды) из двух половинок.

Педагог: Вот такие ягоды мы собрали для Мишутки!! Они вкусные, сладкие! Мишутка доволен!!

А сейчас давайте поиграем с Мишуткой в прятки. Я вас спрячу от мишутки, а вы сидите тихо, чтобы мишка не нашел вас.

7.Подвижная игра «прятки».

(дети накрываются прозрачной тканью).

Медведь: Я хожу, хожу, хожу. Деток я не нахожу. Ну, куда же мне пойти, что бы деток мне найти. Что же это за гора? Да, шевелится она!!!! (подходит к детям, заглядывает, рычит) Дети разбегаются на стулья).

Воспитатель: Что мишутка любит кушать?

Дети: Мед и ягоды

Воспитатель: Мишутка любит лесные ягоды, он живет в лесу.

Воспитатель: Давайте, для Мишутки слепим лесные ягоды.

Воспитатель: Мишутка, смотрит и хвалит детей, как дети стараются лепить ягодки для него.

Воспитатель: Дети, ягодки положите в баночку. Давайте, полюбуемся вместе с Мишуткой, как много ягод в баночке. Они вкусные сладкие.

Воспитатель: Молодцы, дети! Мишутка так рад, что мы к нему в гости пришли. Ему очень понравились, как вы играли с шишками, помпонами. Угостили мишку сладкими ягодами. Давайте погладим себя по головке и скажем «я- молодец!» мишутке все понравилось и он решил вас угостить.

Дети скажем Мишутке «спасибо». До свиданья.

Начало формы

    

Конспект утверждён:

Руководитель практики от ДОУ: ______________

Конец формы

Самоанализ занятия по математическому развитию на тему:

«В гостях у Мишутки»

Цель: Формирование элементарных математических представлений у детей, создание условий для развития познавательной активности, мышления, сенсорных эталонов, мелкой моторики у детей раннего и младшего дошкольного возраста в процессе использования развивающих пособий.

Образовательные задачи: Формировать умение детей соизмерять предметы по заданному признаку (размер, цвет).

Развивающие задачи: Развивать познавательную активность, сенсорные эталоны, мелкую моторику, внимание, логическое мышление, мелкую моторику, зрительное восприятие и память, речь. Учить понимать вопрос: «сколько?» При ответе пользоваться словами: «много», «один», «ни одного».

---

Воспитательные задачи: Воспитывать интерес к познавательным занятиям; Создавать условия для усвоения норм и ценностей, принятых в обществе.

Виды детской деятельности: познавательная, основная, игровая, коммуникативная, двигательная, музыкальная.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Наглядно-слуховые методы и приемы: использование музыкального сопровождения, использование наглядного материала. Современные информационно-коммуникационные технологии: использование мультимедийного оборудования и презентации. С детьми была проведена предварительная работа: рассматривание картин «Лесные животные», заучивание и повторение стихотворений для динамических пауз, повторение подвижных игр, прослушивание музыки; использование дидактических игр на закрепление цвета, геометрических фигур. Тема занятия, задачи соответствовали возрасту детей, требованиям образовательной программы, реализуемой в ДОУ. Объем программного материала достаточен для освоения его детьми в непосредственно образовательной деятельности.

Конспект занятия по развитию речи на тему:

«Огород на окне»

Цель:создание условий для развития у детей представления о росте и формировании растений на разных этапах его развития.

Задачи:

Образовательные- формировать умение наблюдать за ростом растения, замечая произошедшие изменения в его развитии, понимать последовательность роста растений и делать элементарные выводы;

- формировать представления о зависимости роста растения от внешних условий (тепло, свет, вода и т. д.)

- расширять представления детей о земледельцах и овощеводах, о важности и значимости труда их труда;

Развивающие - развивать внимание, любознательность, наблюдательность,

речь детей, умение  объяснять, рассуждать.

Воспитательные - воспитывать активность восприятия детьми объектов живой природы.

Материалы: семена перца, помидор, огурцов, головки лука, лейка с водой, лопатка, горшочки с землей.

Предварительная работа: рассматривание семян, иллюстраций  овощей, рассказы из личного опыта детей, просмотр мультфильма «Веселый огород», дидактическая игра «Чье семечко?»

                                                     

---

Ход  НОД:

Воспитатель:  Какое время года у нас сейчас? Давайте вспомним, что изменилось в природе?

(Ответы детей)

Воспитатель:  Сейчас много работы у огородников. Вспомните, что вы видели на дачных участках? (перечисление, ключевое слово ОГОРОД).

Воспитатель: Что растет на огороде?

(Ответы детей).

Воспитатель: В далёком – далёком времени хозяин маленького участка земли старался посадить возле своего дома всё, что ему нужно для еды, для лечения и для красоты. В старину вошли в меню человека овощи, травянистые растения, у которых в пищу употребляли сочные части: листья, корни, плоды. Две тысячи лет назад бабушки и дедушки сажали репку; первые щи были сварены четыре тысячи лет назад.

Воспитатель: Что выращивает ваша семья на огороде?

(Ответы детей).

Воспитатель:  А что нужно сделать, чтобы на огороде выросли овощи? Дети: посеять семена, посадить рассаду.

Воспитатель:  Как вы думаете, как можно назвать все эти овощи?

Дети: урожай.

Воспитатель: Что нужно делать, чтобы вырастить хороший урожай?   (Ответы детей).

Воспитатель: Давайте вспомним, что растет в нашей теплице?

(Ответы детей).

Воспитатель: Мы трудимся с вами на славу и собираем замечательный урожай. Что мы делаем, чтобы урожай был хорошим?

(Ответы детей)

(Активирую ответы детей, использую в беседе пословицу «Труд кормит, а лень портит» и другие пословицы о труде)

Дидактическая игра: «Подбери семечко».

Воспитатель:Читает стихотворение Л.Некрасова «Огородники»

Как без нашей помощи не родятся овощи.

Только лишь пришла весна, мы сажаем семена.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Землю грело солнышко, прорастало зернышко.

Огурцы, морковь и лук из земли полезли вдруг.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Ровно три горошины в землю были брошены,

А собрали пять мешков замечательных стручков.

Вот какой огород! Удивляется народ.

Создание мини-огорода на окне. Посадка семян в горшочки с землей.

Воспитатель:Мы с вами посадили семена и лук в землю – получился мини-огород.

Воспитатель:Что нужно делать, чтобы на огороде все росло?  

Дети:поливать, полоть сорняки.

Воспитатель:Вот теперь каждый день мы с вами будем ухаживать за своим огородом.


Конспект утверждён:

Руководитель практики от ДОУ: ______________

Самоанализ занятия по экологии на тему: «Огород на оке»

---

Цель: формировать экологические знания детей, воспитывать у них гуманное отношение к природе, чувство ответственности за все живое на Земле.

Задачи:

Образовательные:

- развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;

- формировать знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.

Развивающие:

- способствовать развитиюсвязной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления;

-привлекать учащихся к разноплановой творческой деятельности экологического содержания.

Воспитательные: 

- Воспитывать бережное отношение к миру природы, эстетические чувства, умение видеть красоту природы, восхищаться ею.

Методы: проблемный, частично-поисковый, наглядный.

Формы: фронтальная работа, индивидуальная работа.

Технологии: технология деятельностного метода обучения, здоровьесберегающие технологии.

Материалы: компьютер, презентация, раздаточный материал (карточки для индивидуальной работы).

Этапы занятия были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Учебное время на занятии использовалось эффективно, запланированный объём занятия выполнен.

Мною были достигнуты предметные результаты:

- развивать у детей экологическое мышление, способность осознавать последствия своих действий по отношению к окружающей среде;

- формировать знания норм поведения в природном окружении и желание соблюдать их в практической деятельности и в быту.

Конспект занятия по развитию речи на тему:

«Есть у солнышка дружок – голосистый петушок»

Цель:развитие у детей речевой деятельности.

Задачи:Обучающие: - расширять и активизировать словарный запас детей.

Развивающие: развивать выдержку и внимание в играх; развивать память, внимание, мышление. 

Воспитывающие: воспитывать желание заботиться о других; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Материал: игрушки - курочка, петушок, цыплята, обручи, тарелка.

Ход занятия

1.Приветствие. Педагог: Доброе утро! птицы запели.

Добрые люди вставайте с постели,

Прячется вся темнота по углам.

Солнце встаёт и идёт по делам.

Педагог: ребята, улыбнёмся друг другу, пожелаем доброго утра

---

(педагог передаёт мяч, ребёнок произносит слова «доброе утро»)вы садитесь рядышком расскажу вам сказочку. Жил-был петушок, золотой гребешок : «ку-ка-ре-ку, Я к ребятам в гости спешу»

Педагог: вы узнали? Дети: это петушок

Педагог: поздороваемся с петушком (дети здороваются с петушком, читают потешку)

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

Шелкова бородушка.

Петух зёрнышки клюёт,

К себе курочку зовёт.

Педагог: давайте и мы позовём курочку. Курочка – рябушечка, иди к нам. Дети зовут курочку, педагог показывает детям игрушку-курочку.

---