2 билет.

1 сұрақ

Мұғалімдерге қойылатын талаптардың бірі – оқытудың жаңа технологияларын меңгеру. Осындай аса қажетті технологиялардың бірі – ақпараттық – коммуникациялық технологияларды (бұдан кейін АКТ) пайдалану. АКТ – ны игеру қазіргі заманда әрбір жеке тұлға үшін қажетті шартқа айналды. АКТ – ның дамуы кезеңінде осы заманға сай білімді шәкірт тәрбиелеу мұғалімнің басты міндеті болып табылады. Қоғамдағы ақпараттандыру процестерінің қарқынды дамуы жан — жақты, жаңа технологияны меңгерген жеке тұлға қалыптастыруды талап етеді.

Білім беру саласындағы көп қолданыста жүрген АКТ құралдары:

Интерактивті тақта;

Мультимедия;

Интернет кеңістігі;

Электронды оқулық.

Оқу үрдісінің тиімділігін қамтамасыз ету үшін қажет:

Бір қалыптылықты пайдаланбау, деңгейлер бойынша (білу, пайдалану, қолдану) оқушылар әрекетін ауыстырып отыру;

Баланың ойлау (зерделеу) қабілетін дамытуға бағытталу, яғни елестету, салыстыру, байқағыштық жалпыдан негізгіні айыра алу, ұқсастықты табу қасиеттерін дамыту;

Оң мотивацияларды қалыптастыру – мұғалімнің кәсіби міндеті. Мотив оқушының танымдық қызығушылықтары, жаңа білім, іскерлік, дағдыны меңгерудегі қажеттіліктерімен тығыз байланысты. Жағымды жағдай туғызу үшін оқушыны коммуникативтілікке бағыттап, сабақта оқушы іс – әрекеті ынталандыратын ерекше сабақ формаларын таңдау керек. Мұғалімдердің тәжірибесі көрсеткендей, дәстүрлі емес сабақтарды ұйымдастыру оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырады. Бүгінгі күнде мұғалімдер оқушылардың жемісті және тиімді іс – әрекетін ұйымдастыру үшін белсенді түрде дәстүрлі емес сабақтарды пайдалануда. Дәстүрлі емес сабақ түрлеріне видео сабақтар, интернет сабақ, спектакль — сабақ, саяхат — сабақ және т. б. жатқызуға болады.

Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды сабақта пайдаланудың тиімділігі:

Оқушының еркін ойлауына мүмкіндік береді;

Ақыл — ойын дамытады;

Шығармашылық белсендігін арттырады;

Ұжымдық іс – әрекетке тәрбиелейді;

Тіл байлығын жетілдіреді;

Жан – жақты ізденушілігін арттырады.

АКТ – ның негізгі мақсаты – оқушыны қазіргі қоғам сұранысына сай, өзінің өмірлік іс – әрекетінде дербес компьютердің құралдарын қажетті деңгейде пайдаланатын жан — жақты дара тұлға ретінде тәрбиелеу.

2 сұрақ

Қазіргі уақытта “педагогикалық технология” ұғымы әртүрлі түсіндіріледі. Көп тараған анықтама В.П. Беспалько ұсынған: ол педагогикалық технология оқу мен тәрбие процестерінің (теориялық негізделген) еске түсіру барысында қолданған құралдар мен әдістер жиынтығы, олар білім мақсатын тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік береді. Педагогикалық технология қол жеткен жетістіктерді сатылы өлшеу мен қорытынды бағалаудың объективті мүмкіншілігін жеткілікті дәрежеде сақтайтын мақсаттары мен тапсырылған оларға сәйкес ғылыми жобалардың болуын қалайды. Бірақ бұл анықтамадағы көрсетілген бір–бірімен тәуелсіз және дербес өмір сүруін оқыту және тәрбие процестері болады деген оймен келісу қиын. Тұлға дегеніміз тұтастай тұратын құрылым, және ол біртұтас педагогикалық процеспен байланысты. (Ильин В.С.), демек педагогикалық технологияда осы педагогикалық процестің басты белгісіне сәйкес болуы керек.

---

3 сұрақ практикалық



3 билет.

1 сұрақ.

Күнделікті оқытуда ең озық технологияларды қолдану маңызды деген ой қазіргі зерттеушілердің ғана емес, барлығымыздың дерлік ойларымыздан кетпейді. Тіл білімі мен психология саласындағы мамандардың пікірінше, жаңа білімді игерудің ең қолайлы шарттары балалық және жасөспірімдік шақ. Бірақ қызығушылықтың жетіспеушілігі, шашыраңқылық және қиын нәрселерге шоғырлана алмау кез келген жаста тиімді білім алуға мүмкіндік бермейді. Қазіргі білім беру жүйесі ойын-сауық саласымен бәсекелес және студенттерді жаңа білімді игеру үдерісіне тартатын қабылдау тетіктерін қажет етеді. Ақыр соңында, тиімді оқыту қызығушылыққа негізделген, оны алдымен қалыптастыру керек, содан кейін оны қолдау қажетекендігін көрсетеді. Тек ХХІ ғасырда студенттерді суреттермен баурап алу, ескі фильмдерді көру немесе тез ескірген әдебиеттерді оқу мүмкін емес. Сондықтан VR және AR қолдауы бар құрылғылар бүгінде білім беруде танымал бола түсуде. Білім берудегі AR және VR форматтары әртүрлі болуы мүмкін, бірақ олардың бетпе-бет оқытудан артықшылығы айқын. Тәжірибе мен суреттерді виртуалды және толықтырылған шындық арқылы беру, ең алдымен, тартудың тиімділігіне, демек, білім беру үдерісін жақсартуға мүмкіндік береді. Мұнда біз мульти-сенсорлық визуалдау мен интерактивтіліктің үйлесімділігін виртуалды шындықты тиімді оқуға қалай сәйкес келтіруге болатынын қарастырамыз және осы тиімділікті тәжірибелерден алынған белсенді оқытудың артықшылықтары тұрғысынан түсіндіруге тырысамыз. Біз сондай-ақ VR-дің білім берудегі кейбір қосымшаларын және осы технологиямен байланысты кемшіліктерін қарастырамыз.

2 сұрақ.

Ізгілендіру технологиясы

Қоғамдық дамудың қазіргі процесі жаңа білім беру жүйесінің алдында өз болашағына сенімді, өзін-өзі билейтін, өз ісіне жауапты, жан-жақты дамыған ізгілікті тұлғаны тәрбиелеу мәселелерін қойып отыр. Бұл мәселелерді шешу білім берудің ұлттық кеңістігінде де, әлемдік кеңістігінде де мәселелердің ең маңыздысы болып табылады. Бұл технологияның мақсаты – дидактикалың мақсатқа орай оқушыны азамат етіп тәрбиелеу, танымдық күшін қалыптастыру және дамыту, жаны мен жүрегіне жылылық ұялату, адамгершілік тәрбие беру.

---

ЕРЕКШЕЛІКТЕРі

Ынтымақтастық технологисы тұжырымдылады

Еркіндікке құштарлығын қалыптастыру

Әсемдікті, әдемілікті сезіну қабылдау

Рухани жетілдіру

Ізгілікті жеке қарым-қатынас жасау

Оқыту мен тәрбиелеудің бірлігі

Білім берудің ізгілендіру технологиясының негізін қалаушы Ш.А. Амонашвили. “Ізгілік педагогикасы” еңбегінің авторы

Білім берудің ізгілендіру технологиясының негізін қалаушы Ш.А. Амонашвили. “Ізгілік педагогикасы” еңбегінің авторы

Ізгілендіру принциптері оқытудың әдіс-тәсілдеріне мынадай талаптар қояды: мұғалімнің оқыту кезінде билік жүргізу әдісінен арылуы; оқыту үрдісі кезінде сабақтағы басты тұлға – білім беретін мұғалім емес, осы білімді қызыға қабылдауға дайын оқушы екендігі; балалардың оқуға деген ынтасын күшейту, өз дербестігін, белсенділігін дамыту; оқу-тәрбие жұмысын ұтымды жүргізу үшін баланың табиғи талабын, қасиетін дер кезінде айқындау

Ізгілендіру принциптері оқытудың әдіс-тәсілдеріне мынадай талаптар қояды: мұғалімнің оқыту кезінде билік жүргізу әдісінен арылуы; оқыту үрдісі кезінде сабақтағы басты тұлға – білім беретін мұғалім емес, осы білімді қызыға қабылдауға дайын оқушы екендігі; балалардың оқуға деген ынтасын күшейту, өз дербестігін, белсенділігін дамыту; оқу-тәрбие жұмысын ұтымды жүргізу үшін баланың табиғи талабын, қасиетін дер кезінде айқындау

• 
  Балаларға ізгілік тұрғысынан қарау
  
• 
  Балаларға деген ұстаздық сүйіспеншілік
  
• 
  Баланың болашағына, қабілетіне сену
  
• 
  Ынтымақтастық, қарым-қатынас шеберлігі
  
• 
  Тікелей қысым көрсетпеу
  
• 
  Баланы ынталандыру
  

3 сұрақ

Танымал ақыл-ой картасының құралдарының бірі - XMind. Ол сапалы ақыл карталары мен диаграммаларын құру үшін практикалық және пайдалы жетістіктерді ұсынады. Мәселе мынада, көптеген пайдаланушылар іздейді XMind баламалары шектеулеріне байланысты. Қарамастан, біз сіз бірден пайдалануға болатын XMind үшін ең жақсы ауыстыруларды ашамыз.

5-билет.

1. 
   ЖАОК (немесе MOOК) - бұл жаппай ашық онлайн курстары, жаһандық білім беру саласындағы білім алудың ең танымал және перспективті үрдістерінің бірі. ЖАОК кез-келген пәнді тегін, өзіңізге ыңғайлы уақытта және сіз үшін қолайлы қарқында зерттеуге мүмкіндік береді. 
   
2. 
   Проблемалық оқыту - ойлау операциялары (талдау, жинақтау. қорытындылау және тағы басқа) мен білім алушылардың ізденіс әрекетінің заңдылықтарын (проблемалық ситуация, танымдық қызығушылығының, қажетсінуінің және тағы басқа) ескере отырып жасалған оқыту жүйесі. Сондықтан проблемалық сабақ білім алушылардың ойлауын дамытады және сенімдерін қалыптастыруды қамтамасыз етеді. Проблемалық оқыту жаңадан ғана пайда болған жоқ. Кезінде бұған Сократ, Руссо, Дистервег, Ушинский де өз үлестерін қосты. Мысалы, Дистервегтің дәлелдеуінше, “жаман ұстаз ақиқатты айта салады, жақсы ұстаз оны іздеп табуды үйретеді”.
   

---

№	Түрлері	Шарты
1	Асық арқылы бөлу	сыныптағы бала санына қарай 3 түрлі асық шашылады, әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды
2	Оқу құралдары арқылы (өшіргіш, қалам, қарындаш т.б.)	ортаға бала санына қарай түрлі ручка, (қарындаш, өшіргіш) қойылады әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады түстер бір-бірін тауып, бір топ құрайды
3	Жыл мезгілдері	4 жыл мезгілдерінің суреттері жасырын қойылады, Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады Сурет бойынша топқа бөлінеді
4	Сандар арқылы	Ортаға бала санына қарай 3 түрлі сан қойылады Оқушылар қағазды алып, артындағы сандар бойынша топтасады
5	Геометриялық фигуралар арқылы	Ортаға 3 түрлі геометриялық фигуралар (үшбұрыш, төртбұрыш, тіктөртбұрыш) Оқушылар өздеріне ұнаған фигураны алып, сол бойынша топтасады. Сол фигуралардың артына өтілген тақырыптар бойынша терминдер жазып қоюға бола
6	Мозайка құрастыру	Күн, жүрек, жапырақ суретерінің қиындылары ортаға жайылады, Әр оқушы өзіне ұнаған түсті алады Түстер өз қолдарындағы қиындылардан сурет құрайды да, сол суретке сипаттама береді
7	Мақал-мәтелдер	Ортаға әр түрлі тақырыптағы мақал-мәтелдердің жартылай жазылған қиындылары қойылады, Оқушылар қолдарына алған қиындыдағы жазу бойынша мақалдың басы мен аяғын тауып топтасады
8	Ұлттық дәстүрлер	Ортаға ұлттық дәстүрлерге байланысты сөздер тақырып бойынша жазылып тасталынады («Ұлттық тағамдар», «Ұлттық киімдер», «Ұлттық ойындар») Әр оқушы берілген сөздерді алып, тақырыбына сай топтасады.
9	Түймедақ гүлі	Ортаға түймедақ гүлі қойылады Балалар, бүгінгі сабақта армандары орындалу үшін түймедақтың бір-бір гүлін жұлып алады Артындағы сандар бойынша топтасады Сабақ соңында пікірлерін жазып, қайтадан гүлді қалпына келтіріп кетеді.
10	Адами қасиеттер бойынша бөліну	Ортаға «Ауылдар», «мейрамдар», «амандасу түрлері» тақырыбына қағаз қиындылары шашылады Оқушылар алған қиындыларынан мозайка құрастыру керек. Құрастырғанда жинақталған сөздер бойынша топтасып отырады

---

6 билет

1. 
   Тесттерді құрастыру мен тестілеуді ұйымдастыруға арналған онлайн қызметтер
   

Мастер-тесті құру желісі жайлы айтуға болады. Мастер-Тест-бұл тест құруға мүмкіндік беретін тегін интернет қызметі.Мұнда онлайн тесттерді де, сондай-ақ Интернетке қосылмаған тестті де жүктеуге және өтуге болады. 

Тесттер, сауалнамалар, логикалық ойындар және тіпті онлайн кроссвордтар жасауға мүмкіндік беретін Online Test Pad сайты. Сайт тегін. Сонымен қатар, сайт орыс тілінде. Тестілердің үлкен жиынтығынан өз тақырыбы бойынша таңдауға немесе жаңа тест жасауға болады, содан кейін сайтқа салу үшін код алуға болады.

2. Оқу материалын тірек сигналдары арқылы оқыту технологиясы. В.Ф.Шаталов.

 Шаталовтың тірек сигналдар технологиялары.

«Тірек сигналдары арқьшы оқыту» технологиясының негізгі мақсаты:

- оқушыларда мүғалімнің қажепі нұсқаулары бойынша

білім, білік, дағды калыптастыру;

- жеке мәліметгеріне қарамастан, барлық баланы оқыту; жеделдете оқыту.

«Тірек сигналдары арқылы оқыту» технологиясынын приициптері:

- үздіксіз кайғалау, міндетті кезеңдік бақылау, ірі блоктар бойынша оқыту, тірек сигналдарын пайдалану;

- жекелей әрекет жасау;

- ізгіліктік (барлық балалар дарынды);

- мәжбүрсіз оқыту;

- түзетуге, өсуге, жетістікке жетелеу, жетістігін жариялау, шиелініссіз оқыту;

- тәрбие мен оқытуды байланыстыру.

«Тірек сигналдары арқылыоқыту» технологиясының мазмұндықерекшелігі:

- оқу материалы ірілендіріп беріледі;

- блоктық түрде беріледі;

- оқу материалы тірек үлгі-конспекті түрінде беріледі.

Тірек сигналы –мән-мағынаны (белгі, сөз, үлгі, сурет және т.б.), білдіретін құрамды бейне.

7-билет.

1-сұрақ.

XMind – XMind Ltd компаниясы жасаған ашық бастапқы коды миға шабуыл және ақыл-ой картасын жасау бағдарламалық құралы. Бұл бағдарлама пайдаланушыға өз идеяларын қабылдауға, оларды әртүрлі диаграммаларға ұйымдастыруға, осы диаграммаларды басқа пайдаланушылармен бөлісуге көмектеседі. XMind ақыл-ой карталарын, Ишикава диаграммаларын (сонымен қатар балық сүйек диаграммалары немесе себеп-салдар диаграммалары ретінде белгілі), ағаш диаграммаларын, логикалық диаграммаларды, кестелерді қолдайды.

Бағдарлама негізгі идеяны құруға және оған логикалық, ағаш тәрізді немесе басқа схема түрінде маңыздылық дәрежесіне сәйкес жаңа ақпаратты қосуға мүмкіндік береді. XMind диаграммалардың белгілі аймақтарын өңдеуге, кескіндерді немесе сілтемелерді қосуға, мәтіннің емлесін тексеруге және элементтер үшін әртүрлі күйлерді орнатуға мүмкіндік береді. Бағдарлама схемаларды басқа пайдаланушылармен бөлісуге немесе құпия сөзбен рұқсатсыз кіруден қорғауға мүмкіндік береді. XMind сонымен қатар фон түсін теңеуге, қаріп опцияларын орнатуға және диаграммаларды интернетте жариялауға мүмкіндік береді.

---

Смотрите также файлы

• Математикадан ыса мерзімді саба жоспары.docx

• Тесты 1 Укажите фигуру речи, которой соответствует определение.docx

• Лекция 1. Общественное здоровье и здравоохранение как наука и предмет преподавания.docx

• 3блім. Электронды кесте арылы есеп шыару.docx

• Управление организации пожаротушенияи проведения аварийноспасательных работОпределение Тушение пожаров.pdf