ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 09.02.2024
Просмотров: 42
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қызметтер
-
Жеке сақтау орны (сома бірнеше есе өсті, бірақ қазіргі уақытта баға жоспарына байланысты 30 Гбайт немесе шектеусіз болады). -
Электрондық поштаның жұмыс уақытының 99,9% кепілдігі -
Gmail қызметіндегі AdSense жарнамаларын өшіру мүмкіндігі -
Конференц-зал және ресурстарды жоспарлау -
Google Hangouts қолданбасын пайдалану (бейне конференциялар мен жоспарлау үшін) -
Бар инфрақұрылыммен интеграциялануы мүмкін API -
Телефонды қолдау -
Үшінші тарап қолданбалары мен қызметтері -
Пошта басқару және қалпына келтіру
10-Билет
1. Blended learning аралас оқыту технологиясы
Blended Learning немесе аралас оқыту – студент/оқушы білімді өз бетінше желіде де, мұғаліммен бірге жеке алатын білім беру тұжырымдамасы. Бұл әдіс материалды оқу уақытын, орнын, қарқынын және тәсілін бақылауға мүмкіндік береді. Аралас білім беру дәстүрлі әдістер мен қазіргі технологияларды біріктіруге мүмкіндік береді.
Blended Learning (Аралас оқыту - бұл онлайн-оқу материалдары мен интернеттегі өзара әрекеттесу мүмкіндіктерін дәстүрлі сыныпқа негізделген сыныптық әдістермен біріктіретін білім беру тәсілі. Мұғалімнің де, оқушының да физикалық қатысуын қажет етеді, мұнда оқушылардың уақытты, орынды, жолды немесе қарқынды басқарудың кейбір элементтері бар. Оқушылар мұғаліммен бірге «кірпіш» мектептерге барғанда, сыныптағы бетпе-бет тәжірибелер ұштастырылады мазмұны мен жеткізіліміне қатысты. Аралас оқыту біліктілікті арттыру мен оқыту жағдайында да қолданылады. Blended Learning білім беру парадигмасы әртүрлі аудиторияларға қолданылады: ол мектеп оқушылары мен студенттерді оқыту болуы мүмкін немесе қызметкерлер үшін тренинг және корпоративтік тренингтер болуы мүмкін.
с оқыту) сияқты жиі қолданылатын синонимдер, Blending Learning, Hybrid Learning (гибридтік білім), Technology-Mediated Instruction (технология арқылы нұсқау), Web-Enhanced Instruction (веб-кеңейтілген оқыту) және Mixed-ModeI Instruction (аралас оқыту).
Аралас оқытудың қысқаша тарихы
Шын мәнінде, Blended Learning концепциясы 20 ғасырда, 60-шы жылдары болған, бірақ терминология алғаш рет 1999 жылы Американдық интерактивті оқыту орталығының пресс-релизінде ұсынылып, оның атауын EPIC Learning деп өзгертуге шешім қабылдады. Бұқаралық ақпарат құралдары: «... Біз өзіміздің Blended Learning әдістемесін пайдалана отырып, Интернет арқылы оқыту бағдарламалық қамтамасыз етуді қамтамасыз ете бастаймыз».
Терминнің интерпретациясы 2006 жылы аралас оқыту бетпе-бет және компьютер негізіндегі білім берудің қоспасын қамтитынын түсіндірген авторлар Бонк пен Грэмдің кітабы шыққанға дейін айтарлықтай өзгерді. Аралас оқыту бойынша анықтамалық Бонк пен Грэм. Грэм терминнің анықтамасының кеңдігі мен түсініксіздігіне қарсы шығып, «аралас оқыту жүйелерін» «бетпе-бет оқытуды компьютермен оқытумен үйлестіретін» оқыту жүйесі деп анықтады. Бүгінгі таңда Blended Learning Интернет пен цифрлық медианың күшін сыныптағы біліммен біріктіруді білдіреді.
Бұл әдіс авиациялық индустрияда білім мен жұмсалған уақытты бақылау үшін қолданылғаны белгілі. Ал егер 80-жылдары Boeing компакт-дискілерді пайдалана отырып, Blended Learning тәжірибесін қолданса, қазіргі кезде бұл әдіс синхронды және асинхронды веб-хабарламалар, трансляциялар және жазылған бейнелер арқылы онлайн жүзеге асырылады.
Тәсілдің артықшылықтары
Аралас оқытудың артықшылықтары. Жақтаушылар бұл тәсілдің екі негізгі білім беру артықшылықтарын атап көрсетеді: деректерді жинау және білім мен бағалауды теңеу мүмкіндігі.
Blended Learning бағдарламасының үшінші артықшылығы - бір нұсқаушы бір уақытта көп адамға сабақ бере алады. Аралас оқыту мұғалімдерге ресурстарды қайта бөлуге және оқу үлгерімін жақсартуға мүмкіндік береді. Бұл болжам Американың Сан-Хосе қаласындағы Rocketship Education мектеп желісінде сәтті сынақтан өтті (Blended Learning Nexus Academy және Clayton Christensen институтында жүзеге асырылатыны да белгілі).
2. Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру технологиясы
Гальперин Пётр Яковлевич Харьковтағы психологтар мектебінің мүшесі, ақыл-ой әрекетін жоспарлап қалыптастыру деген айрықша теорияның және психология пәнінің мәселесін диалектикалық-материалистік рухта шешуде субъект іс-әрекетінің бағдарлылығы ілімінің авторы. Ақыл-ой әрекеттерін саты-сатымен қалыптастыру теориясын ұсынды, Гальперин пікірінше, ақыл-ой әрекеттерін қалыптастыру процесі 5 сатыдан өтеді.
Харьковтағы психологтар мектебінің мүшесі, ақыл-ой әрекетін жоспарлап қалыптастыру деген айрықша теорияның және психология пәнінің мәселесін диалектикалық-материалистік рухта шешуде субъект іс-әрекетінің бағдарлылығы ілімінің авторы.
Ақыл-ой әрекетін сатылап қалыптастыру технологиясының кезеңдері
1-кезең оқушылардың ынтасын белсендіруін анықтайды.
2-кезең іс-әрекеттің бақылау негізінің сызба нұсқасын түсіндірумен байланысты.
Бұл кезеңде оқушылар
тапсырмамен алдын ала танысып, қалай орындалуы керек шарттарымен танысады.
3-кезең іс –әрекетті сыртқы пішінді орындау, материалды немесе материалданған, яғни кез-келген модель, сызба, схема және т.с.с. көмегімен орындалады
Бұл кезеңде басты орында тапсырманың орындалу функциялары. Орындау барысындағы операциялардың ерекшеліктерін айтқызу
4-кезең «сыртқы» тілді анықтайды
Тапсырманы тілдік немесе жазбаша көркемдеу
5-кезең – ішкі тілдік кезең
Тапсырманы өз ойынмен немесе ойға түйгені арқылы өзін –өзі басқаруға үйрету
3-сұрақ
Сто технологиясы бойынша кері байланыс орнатудың бес әдісі
1-Әдіс
Б.Б.Ү. (білемін, білгім келеді, үйрендім) стратегиясы қолданылады. Сол тақырып бойынша білетіндерін 1-бағанға, сұраулы сөйлем арқылы не білгілері келетіндерін 2- бағанға, мәліметпен танысқаннан кейін не үйренгендерін 3-бағанға толтырады.
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім
«Жетістік баспалдағы»
«Жетістік баспалдағы» әдісі оқушылардың қандай білім баспалдағында тұрғандарын және өткен
материалды меңгеруге қай баспалдақта тұрғандығын анықтайды. Баспалдақ тақтаға ілінеді(ватманда, қағаз парағында), балалар өздері орындаған жұмысты магниттермен немесе стикерлермен өздері қалаған баспалдаққа орналастырады. Не үшін ондай баға қойғандарын түсіндіреді.
Өте жақсы түсіндім
Жақсы түсіндім
Түсіндім
Аздап түсіндім
Түсінбедім
2-Әдіс
«Басбармақ»
Оқушылардың басбармақтарын көрсету арқылы сіз түсіндіргенді олардың ұғу деңгейін тексеріңіз.
3-Әдіс
281. «Стикерлермен диалог»
Түрлі әдістері көп –қант қағазын алып және онда сұрақтар немесе мақұлдауларды жазып қоюға болады, ал оқушылар оқып түсіндірулерін жазады; 3/4/5 адамнан құралған топтар стикердегі сұрақтарға жауап беріп немесе түсіндіріп, кейін бөлісіп, талқылап және таныстырулары керек;
«Қабырғадағы роль» қолдануға болады және оқушылар өз пікірлер мен эмоцияларын стикерлерде білдіре алады.
4-Әдіс
Күту уақыты
Күту уақыты оқушыларға ойлануға және жауап беруге мүмкіндік береді. Сыныптағы балалар барлығы бірдей бір бағытта және жылдам ойламайды – күту оқушыларға өз ойларын жинақтауға және қойылған сұрақ төңірегінде ойлануға мүмкіндік береді.
Күту уақытының 2 үлгісі:
Мұғалім айтады, одан кейін оқушылар өз жауаптарын бергенге дейін кідіріс жасайды.
Оқушы жауап беруді аяқтайды және мұғалім оның жауабына ықпал еткенге дейін кідіріс жасайды.
Бұл амал оқушыға толықтыруға және жалғастыруға немесе басқа оқушыға жауап беруіне мүмкіндік береді.
5-әдіс
Сыр сандық әдісі
Бүгінгі сабақта есте қалған 100 заттың атын жаз
Осы аталған заттардың ішінен ұнаған үшеуін белгілеп солар туралы мәлімет жаз.
11 билет.
Camtasia Studio7 бағдарламасы. Экрандағы әрекеттердің бейне жазбасын құру
Camtasia Studio -Бұл кәсіби сценарийлерді, қашықтықтан оқытуды, өнімді көрсетуді немесе сауда-саттық презентацияларын жазуға болатын қуатты және көп функциялы утилит.
Бағдарлама Windows жүйелерінің кез-келген бөлігінде тек әрекеттер мен дыбыстарды түсіріп қана қоймай, сонымен қатар келесі редакциялау үшін әсерлі құралдар жиынтығы бар. Бұл бейне файлды кесу, бірнеше файлдарды біріктіріп, дыбыс, эффекттер мен мәтіндік пікірлерді қосу және өңдеу, жеке жақтаулармен жұмыс және т.б. бұл бейне сабақтар мен презентацияларды тікелей экранды түсіру арқылы жасауға арналған компьютерлік бағдарлама. Бейнені өңдеуден басқа, эффектілерді жасау және өңдеу. Бағдарлама аудио жазуға немесе мультимедиялық жазбаларды орнатуға мүмкіндік береді және оның көптеген мүмкіндіктері бар: экранды үлкейту, камераны басқару, экранды жоғары дәлдікпен түсіру, тінтуір меңзерінің пішінін өзгерту, кәсіби кіріспе және көптеген визуалды және аудио. әсерлер.
Camtasia көмегімен ең жақсы бейне редакторы мен экран жазғыш көмегімен таңғажайып бейнелер мен экрандық жазбалар жасаңыз
Camtasia студиясы бағдарламасын тек экранның бейне жазбасы үшін ғана емес, сонымен қатар бейнеклиптерді жасауға, оларды графика, бейне және дыбыстан орнатуға болады. Осы бағдарламада презентациялар жасай аласыз. Сіз анимациялай аласыз. Жалпы, біз Camtasia Studio видео жобаларды өңдеу үшін әмбебап деп жауап бере аламыз. Бейне құрудың бүкіл процесі 3 кезеңге бөлінеді:
1)хаттама
2)өңдеу
3)роликті сақтау
CAMTASIA STUDIO БАҒДАРЛАМАСЫНЫҢ ЖҰМЫС ПРИНЦИПІ
Camtasia Studio-да 4 коммуналдық қосылды: Камтасия магнитофоны, Камтасия ойыншысы, Камтасия театры және Камтасия Менюмакер. Барлық осы утилиталармен жұмыс істеу үшін бағдарламаның негізгі интерфейсі қолданылады. Camtasia Recorder қызметтік бағдарламасын пайдалану кезінде біз жазбаға өтеміз. Әрі қарай, біздің жазба уақыт кестесін жасырады, онда ол өңделеді. Алынған жоба «Өндіру» және «Бөлісу» батырмасын пайдаланып, біз кез-келген құрылғыда көруге дайын бейне файлда көрсетіледі.
Экрандағы әрекеттердің бейне жазбасын құру
14 билет.
