На востоке голубой цвет - цвет чистого неба и прозрачной воды - цвет, связанный с представлением о счастье. Он отражен в голубых куполах памятников архитектуры Узбекистана, повторяя чистотой тона чистые краски чистого неба.

Богатство традиций прикладного искусства Узбекистана, тесно переплетая с богатством ее исторического и культурного наследия, является неотъемлемой частью мировой сокровищницы произведений человеческого созидания, демонстрирующего собой взлет развития рода человеческого.


6-ЗАНЯТИЕ

Тема: Беседа на тему «Волшебное слово».

Цель: воспитывать уважение к окружающим взрослым и сверстникам. Раскрыть перед детьми сущность понятия «вежливость»: вежлив тот, кто всегда внимателен, добр к людям. Систематизировать знания о правилах вежливого поведения, упражнять детей в анализе своих поступков.

Материал к занятию: мультфильм «Межвежонок-невежа», коробка с жетонами разного цвета, флажки соответственно цветов жетонов.

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Давайте позовем хорошее настроение. Для этого посмотрим друг другу в глаза и улыбнемся. Тему нашего занятия вы узнаете, если правильно пройдете по лабиринту и соберете по пути все буквы.

(Эту работу можно проводить как в парах, так и демонстрационно — у доски. Получается слово «вежливость».)

Правильно. Сегодня мы поговорим о вежливости. Что это такое? Какого человека можно назвать вежливым? Вы без труда ответите на эти вопросы, когда посмотрите небольшую сценку.

(Дети представляют инсценировку стихотворения А. Барто «Медвежонок невежа». Вариант: чтение стихотворения воспитателем или просмотр мультфильма.)

Кого же можно назвать вежливым?

Дети (отвечают по очереди): Вежливый — это тот, кто хорошо себя ведет, не балуется. А еще он говорит вежливые слова и не грубит. Вежливый человек помогает другим.

Воспитатель: Вежливость — это доброе поведение, соблюдение правил приличия. Слово это произошло от старинного «вежество», что означало учтивость, ученость. Представьте себе, что вы медвежата. Покажите, как медведи ходят. Покажите, как медведи потягиваются. Как медведи отмахиваются от пчел? Как медведь лезет на дерево? А теперь я предлагаю вам разделиться на три группы. Для этого вытащите жетон из коробки и займите место за столом, где стоит флажок такого же цвета, как ваш жетон.

---

Я предлагаю вам поиграть в игру «Так — не так». На столах лежат конверты с отрывками из стихотворения А.  Барто. Воспитатель читает отрывки по очереди. Обсудите поведение Медвежонка, помогите ему исправить свои промахи.

Задание для первой группы.

Сыночек дисциплины
Совсем не признает!
Нашел он мед пчелиный —
И грязной лапой в мед!
Родители беседуют —
Мешает он беседе.
Перебивать не следует
Взрослого медведя!

Задание для второй группы.

Вот он примчался к дому
И первый влез в берлогу —
Медведю пожилому
Не уступ ил дорогу.
Он мать изводит просто.
Тут разве хватит сил?
Пришел сыночек в гости —
Хозяйку укусил.

Задание для третьей группы.

Не знает он приличий —
Он дом разрушая птичий,
Дерется он в кустах,
В общественных местах.
Вчера пропал куда-то,
Мамаша сбилась с ног.
Взъерошенный, лохматый
Пришел домой сынок
И заявляет маме: —
А Я валялся в яме!

(Воспитатель выслушивает ответы детей, оценивает работу.)

Ребята, как вы думаете, легко ли будет жить Медвежонку? Посоветуйте, как ему помочь?

Дети: Медвежонку надо пойти в школу. Ему нужно научиться быть вежливым.

Воспитатель: Ребята, почему Агния Барто написала:

«Я знаю понаслышке,
и люди говорят,
Что такие мишки есть
среди ребят»?

Дети: Невоспитанными бывают не только медведи, но и ребята.

Воспитатель: Надеюсь, среди вас таких мишек нет и вы все люди воспитанные, умеете культурно себя вести и знаете все вежливые слова? Сейчас мы это и обговорим!

Игра «Доскажи словечко».

Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома —
Не стесняйся, не лукавствуй.
А скажи погромче…
(здравствуй).

Вылез Крот на белый свет
И сказал Ежу… (привет).

Если просишь что-нибудь.
То сначала не забудь
Разомкнуть свои уста
И сказать… (пожалуйста).

Если невежей прослыть
Не хотите,
Очень прошу вас, будьте мудры,
Вежливым словом просьбу
Начните:
Будьте… (любезны),
Будьте… (добры).

Порвал Воробей
Паутинные нити.
Чирикнул смущенно:
Ну… (извините)!

Если встретилась компания,
Не поспешно, не заранее,
А в минуту расставания всем скажите:… (До свидания!)

Когда я что-то подарю,
Мне говорят:…(Благодарю)
Тебе подарят что-нибудь —
Благодарить не позабудь!

Если словом или делом

---

Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить… (Спасибо!)

Играл Медвежонок на кухне
В футбол
И перебил ненароком посуду.
К медведице-маме понурый
Пришел:
«…(Прости) меня, мама,
Я больше не буду.

Молодцы! Вы знаете много вежливых слов. А вот умеете ли вы их правильно использовать? Посмотрим, как вы справитесь с новым заданием. (Каждая группа получает задание в конверте. Задача детей инсценировать ситуацию.)

Задания:

Мама послала тебя к соседке попросить немного муки. Как ты это сделаешь?

Незнакомый человек спрашивает у тебя, как пройти к аптеке. Как ты ему объяснишь дорогу?

Ты хочешь пригласить своих товарищей на день рождения. Как ты это сделаешь?

(После инсценировки дети обсуждают ситуацию, решают, как правильнее поступить.)

Вы хорошо справились с заданием. Только ребята, помните, что сила «волшебных слов» зависит от того, как мы их говорим. Нужно говорить вежливо, приветливо, глядя на того, к кому обращаешься. Нельзя разговаривать резким тоном, отвернувшись в сторону. Вежливый человек не бывает грубым.

Вот и подошло к концу наше занятие. Вспомните, о чем мы сегодня говорили? Какие советы давали Медвежонку? Давайте вместе составим правила вежливого обращения. (Воспитатель вывешивает плакат.) Подумайте, всегда ли вы сами бываете вежливыми? Какие советы вы дадите сами себе? Спасибо вам за интересное занятие!


7-ЗАНЯТИЕ

Тема: Беседа на тему «Дружба».

Цели: уточнить представления о том, что значит «уметь дружить»; научить осмысливать и оценивать ситуацию, самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить их с существующими нормами; познакомить с пословицами и поговорками о дружбе.
Оборудование: аудио запись детской песни В. Шаинского «Песня о дружбе», текст сказки С. Михалкова «Как друзья познаются», пословицы и поговорки о дружбе.
Воспитатель предлагает прослушать «Песню о дружбе» В. Шаинского, проводит беседу по ее содержанию, в процессе которой обращается к личному опыту детей.
♦ Кто с кем дружит в песне?
♦ Что нужно делать, чтобы дружба была крепкая, настоящая?
Дети рассказывают сюжет сказки С. Михалкова «Как друзья познаются», воспитатель задает вопросы.

---

♦ Почему Бобер не захотел идти дальше вместе с Лисой и Кабаном?
♦ Почему Кабан сказал: «Ты иди первым, ты старше, тебе почет»?
♦ Помогла ли Лиса хоть чем-нибудь Бобру? Почему же она закричала: «Кабан, спасай Бобра, пропадет наш Бобер!»?
♦ Как же должны поступать настоящие друзья? Хотели бы вы иметь таких друзей?
Обсуждение пословиц и поговорок
Сам пропадай, а товарища выручай.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Дружным любая беда по плечу.
Дружным и море по колено и беда нипочем.
Скажи мне, кто твой друг, и я скажу тебе, кто ты и др.
Игра «Комплименты»
Цели: формировать доброжелательное отношение друг к другу; дать представление об индивидуальных особенностях людей, их внешних и внутренних различиях; привлекать застенчивых детей к общению; пробуждать желание рассказывать о товарище.
Сидя в кругу, дети берутся за руки. Один ребенок, глядя в глаза соседу, должен сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий в ответ кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит свой комплимент соседу.
Упражнение проводится по кругу. Если ребенок затрудняется, воспитатель помогает ему подобрать комплимент.
Игровое упражнение «Добрые эльфы»
Цели: формировать положительное отношение к другим людям; развивать социальные чувства.
Воспитатель садится на ковер, рассаживает детей вокруг себя и начинает рассказывать.
Воспитатель. Когда-то, давным-давно, люди, борясь за выживание, вынуждены были работать и днем и ночью. Конечно, они очень уставали. Сжалились над ними добрые эльфы. С наступлением ночи они стали прилетать к людям; нежно поглаживая их, ласково убаюкивали добрыми словами. И люди засыпали. А утром, полные сил, с удвоенной энергией брались за работу.
Сейчас мы с вами изобразим древних людей и добрых эльфов. Те, кто сидит по правую руку от меня, исполнит роли тружеников, а те, кто полевую, — эльфов. Потом мы поменяемся ролями.
Итак, наступила ночь. Изнемогающие от усталости люди продолжают работать, а добрые эльфы прилетают и убаюкивают их.
Дети устанавливают только невербальные контакты.


8-ЗАНЯТИЕ

Тема: Беседа на тему «Правила личной гигиены».

Программное содержание. Закреплять знания детей о на­значении туалетных принадлежностей; названия частей те­ла. Учить подбирать прилагательные и глаголы к каждому существительному по данной теме, согласовывать существи­тельные с притяжательными местоимениями (мой, твой, наш) в роде и числе; образовывать сложные прилагательные

---

Материал. Туалетные принадлежности, таз, кувшин с во­дой. Кукла (девочка) в шортах и майке с измазанными лок­тями, носом, подбородком, коленками и пятном на спине.

Предварительная работа. Ежедневно обращать внимание де­тей на то, что необходимо мыть руки, умываться. Выучить с детьми стихотворения о мыле, полотенце, расческе.

Ход занятия

Воспитатель (показывает детям куклу - Девочку чума­зую—и обращается к ней).

Ах ты девочка чумазая.

Где ты руки так измазала?

Девочка чумазая.

Я на солнышке лежала,

Руки кверху держала,

Вот они и загорели.

Воспитатель. Ребята, посмотрите и скажите, какие ча­сти рук у Девочки чумазой грязные? (Локти.) А какие чистые? (Плечи, кисти рук, пальцы.) Давайте рассмотрим наши пальцы.

Пять пальцев на руке своей

Назвать по имени сумей.

Первый палец —боковой —

Дано ему имя большой.

Третий твой палец

Как раз посредине,

Поэтому средний называется.

Палец второй — указчик старательный,

Не зря называют его указательный.

Палец четвертый

Зовут безымянный,

Неповоротливый он и упрямый.

Совсем как в семье

Братец младший-любимец.

По счету он пятый,

Зовется — мизинец.

Что находится на кончиках пальцев? (Ногти.) Что мы с ними делаем? (Подстригаем.)

Ах ты девочка чумазая.

Где ж ты голову так измазала?

Девочка чумазая.

Я на солнышке лежала,

Нос кверху держала

Вот он и загорел!

Воспитатель. Скажите, какие части лица у девочки чи­стые? (Щеки, брови, уши, ресницы, глаза.) Какие части лица у нее грязные? (Волосы.) Нашей Девочке чумазой необходи­мо привести волосы в порядок. Чем их можно причесать? ( Расческой.)

Педагог расчесывает кукле волосы, закалывает их или за­плетает в косички.

1-й ребенок.

Без расчески нельзя сестричке

Заплести свои косички.

Без нее пришлось бы брату

Целый день ходить лохматым.

Не боясь ни слез, ни стонов,

Волос к волосу кладешь...

А причесанный ребенок

Удивительно хорош!

Воспитатель. Расскажите, что вы делаете с волосами? (Каждый день я расчесываю волосы, потом закалываю их за­колкой или мама заплетает мне косу. По субботам я мою во­лосы шампунем и сушу их феном; когда волосы становятся длин­ными, их подстригают. И так далее.) Какие еще части лица у Девочки чумазой чистые? (Рот.) А что у нас находится во рту? (Губы, язык, зубы.) Как ухаживают люди за зубами? (Чи­стят, полоскают.) Какие части лица у девочки грязные? (Нос и подбородок.)

---

Смотрите также файлы

• Благодарности.pdf

• Биосинтез гормонов щитовидной железы.doc

• Основы кинематики.docx

• Задание Что лежит в основе действующего финансового устройства России Задание 3.docx

• Учебнопрактическое пособие по ознакомлению с окружающим миром разработано для детей дошкольного возраста. В пособии имеются подробные конспекты по ознакомлению с окружающим миром для средней группы доу. (45 лет).docx