Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения Республики.docx
ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 142
Скачиваний: 1
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
СОДЕРЖАНИЕ
ческие паузы, зарядку для глаз, использование элементов здоровьесберегающих технологий.
6КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ
Дисциплина «Цифровая грамотность» Итого: 34 часа, в неделю – 1 час
(наименование организации образования)
Исабаева Даража Нагашыбаевна Назарбекова Айзат Сериккажыевна Зординова Патям Мухамедовна
97
| | | |
| У меня всё получилось! Мне всё понравилось | Мне было трудно, я ничего не понял | Так, нужно над этим подумать |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |   | | | |
| Рефлексия/ Конец урока 44–45 мин | Подведение итогов. Рефлексия. На стикерах напишите свои ощущения после урока и прикрепите к той картинке, которая отражает ваше настроение в данный момент.    | На стикерах пишут свои ощущения, выбирают смайлик, отражающий настроение | Формативное оценивание | Стикеры, картинки |
| Домашнее задание: § 29. Найдите в Интернете информацию о танце «Қара жорға». Подготовьте сообщение | Записывают домаш- нее задание | | |
(наименование организации образования)
Краткосрочный план для педагога организации среднего образования Тема урока № 30: Движения «танцующего робота»
| Раздел: | Робототехника: проект «Танцующий робот» | |
| Ф.И.О. педагога: | | |
| Дата: | | |
| Класс: 2 | Количество присутствующих: | Количество отсутствующих: |
| Тема урока | Движения «танцующего робота» | |
| Цели обучения в соответствии с учебной программой | Провести эксперименты и определить дополнительные команды и движения для робота | |
| Цели урока | Провести эксперименты и определить дополнительные команды и движения для робота | |
98
Ход урока
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Вызов/ Начало урока 1–3 мин | Организационный момент. Приветствие учащихся | Приветствуют учителя. Проверяют готов- ность к уроку | Оценивание готовности к уроку | Интерактивная доска |
| Осмысление/ Середина урока 4–11 мин | (К, «Мозговой штурм», Развитие мышления) «Вспомним!»
Работа с электронным приложением. Выполните задание № 1: «Найди пару» (Задание выполняется в интерак- тивном режиме.) «Подумай!»
| Читают, обсуждают и составляют 2 алгоритма движения робота: линейный алгоритм и циклический алгоритм. Выполняют задание электронного приложения | Формативное оценивание знания линейных алгоритмов | Электронное приложение, интерактивная доска. Презентация. Учебник |
| 12–18 мин |  | | | |
| | Составим алгоритм движения робота по данной схеме. Можно пред- ложить детям начертить и составить алгоритмы двух возможных марш- рутов движения самый длинный (линейный алгоритм) и самый короткий (с использованием цикла) | | | |
| | (Работа с одаренными) Какой маршрут можно назвать самым лучшим? Обоснуйте свой ответ | Определяют и обо- сновывают лучший маршрут | | Учебник |
| 19–20 мин | Физминутка. «Две сестрицы – две руки» | Выполняют гимнастические упражнения | «Молодцы!» | Видео https://youtu.be/nD KtS1gRU4w |
99
| Добавим блок переместить вперёд на … обороты. Число оборотов – 7 |
| Добавим блок переместить на … обороты со скоростью. Круг с оборотом 5 |
| Добавим блок переместить вперёд на … обороты. Число оборотов – 3 |
| Добавим блок переместить прямо на … обороты. Число обортов – 5 |
| Критерий | Дескрипторы | ФО |
| | Использовал полный набор команд, необхо- | |
| Программи- | димый для реализации проекта. | |
| Использовал блок переместить ... | ||
| рование движения робота | ||
| Использовал систему команд исполнителя при составлении пути перемещения | ||
| Определил моменты остановки движения | ||
| | робота, поворота |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| 21–30 мин | (И, Практическая работа по инструкционной карте, данной в учебнике) «Выполним вместе» Запрограммируем робота по придуманной схеме. «Поэкспериментируйте». Протестируйте программу.   | Составляют прог- рамму. Используют блок переместить … . Определяют моменты остановки движения робота | Формативное оценивание работы по составлению программы для робота | Учебник. Интерактивная доска, презентация |
| 31–36 мин | (П, Самостоятельная работа) Задание рубрики «Применение. Анализ».
А) В) | Выполняют само- стоятельные задания по учеб- нику: рубрика «Применение. Анализ» (1, 2) | Оценивание в ходе выпол- нения само- стоятельной работы (похва- ла, поддержка тех, кто затруд- няется в вы- полнении заданий) | Интерактивная доска. Презентация. Учебник |
100
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| |  (Ответ: вариант А – перемещение на количество секунд,вариантВ– на количество оборотов.) | | | |
| 37–42 мин | (И, Практическая работа по алгоритму, данному в учебнике) Научите робота двигаться вперед на определенное расстояние.
и центральной кнопкой блока EV3 запустите ее на выполнение | Составляют программу пере- движения робота на определенное расстояние | Формативное оценивание выполнения практической работы | Интерактивная доска. Презентация. Учебник |
| (И, Работа с одаренными) Выполните программу (рис. 87).  | Запускают прог- рамму, при необ- ходимости кор- ректируют | | |
101
| | | |
| Участвовал в открытии нового | Справился с затруднением | Всё получилось |
| Этап урока/ Время | Действия педагога | Действия учеников | Оценивание | Ресурсы |
| Рефлексия/ Конец урока 43-45 мин | Подведение итогов. Рефлексия. «Выбери смайлик настроения».    | Выбирают смайлик своего настроения и рисуют его в тетради | Самооцени- вание | |
| Домашнее задание: § 30. Объясните работу блоков (рис. 88) | Записывают домашнее задание | | |