Файл: Роль классного руководителя в работе с родителями младших школьников (Организационно-педагогическая работа классного руководителя).pdf

Рисунок 3–Оценка удовлетворенность родителей работой классного руководителя по методике Степанова Е.Н.

Общий балл составил 74,0 % , что говорит о том, что большинство родителей удовлетворены профессиональной деятельностью классного руководителя. В целом можно сделать вывод о том, что у родителей и классным руководителем сложились доверительные взаимоотношения, к уровню преподавания и воспитанию учеников.

Заключение

Таким образом, проведенный анализ позволил нам сформировать следующие выводы и оформить следующие предложения:

Сегодня задачи воспитания и роль классного руководителя становятся более значимыми. Являясь одновременно действующим учителем и воспитателем в классе, классный руководитель должен обладать всеми профессиональными знаниями в области педагогики и психологии.

Классный руководитель – это не простой организатор, воспитательный наставник. Классный руководитель выступает в роли духовного посредника между обществом и ребенком в процессе освоении им культуры, человечности, классный руководитель создает условия для формирования у ребенка индивидуальности и ценностных ориентаций.

С целью создания благоприятной атмосферы классному руководителю следует организовать эффективную работу с родителями. В конце исследования нами был проведен опрос родителей по методике Степанова Е.Н., который позволил сформировать вывод о том, что большинство родителей удовлетворены профессиональной деятельностью классного руководителя.

Работа классного руководителя должна совпадать с желаниями и возможностями родителей, в связи с этим классному руководителю следует объединить усилия семьи и школы , скоординировать действия для решения поставленных задач.

Список использованной литературы

1. Приказ Министерство образования и науки Российской Федерации № 21 от 03.02.2006 «Об утверждении методических рекомендаций об осуществлении функций классного руководителя педагогическим работниками государственных образовательных учреждений субъектов Российской Федерации и муниципальных общеобразовательных учреждений»
2. Алиева С.В. Социальная психология/ С.В. Алиева–М.: Дашков и Ко, 2013–424 с.
3. Артюхова И.С. Настольная книга классного руководителя: 5-9 классы/ И.С. Артюхова–М.: ЭКСМО-М, 2014–384 с.
4. Бабанский Ю.К. Передовой педагогический опыт и педагогическая наука// Педагогика и психология–2015–№ 41–с. 78-77
5. Безрукова В.С. Педагогика/ В.С. Безрукова–Ростов-на-Дону: Феникс, 2013–381 с.
6. Бордовская Н.В. Психология и педагогика / Н.В. Бордовская–СПб: Питер, 2013–624 с.
7. Бороздина Г.В. Психология и педагогика/ Г.В. Бороздина–Люберцы: Юрайт, 2016–477 с.
8. Воронов В.В. Педагогика школы/ В.В. Воронов–М.: ПО Россия, 2012–288 с.
9. Веденеева О.А., Савва Л.И.. Сайгушев Н.Я. Теория и практика работы классного руководителя–М.: Мир науки, 2016–140 с.
10. Гарбар Е.Е. С душою к детям: нестандартные формы работы классного руководителя–Мозырь: Белый ветер, 2016–76 с.
11. Дик Н.Ф. Лучшие классные часы в 5-9 классах/ Н.Ф. Дик–Ростов-на-Дону: Феникс, 2016–349 с.
12. Журавлев И.Е. Педагогический опыт// Современная педагогика–2010–№ 13–с. 32-34
13. Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя// Педагогическое мастерство–2009–№ 17–с. 2-4
14. Захаренко А.А. Педагогика–М.: Юрайт, 2019–318 с.
15. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: для студентов высших учебных педагогических заведения/ Г.М. Коджаспирова–М.: Академия, 2019–176 с.
16. Карцева Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьей/ Л.В. Карцева–М.: Дашков и Ко, 2013–224 с.
17. Корчак Я. Уважение к ребенку/ Я. Корчак–М.: Педагогика, 2019–250 с.
18. Крупская Н.К.Педагогические сочинения в 10 томах– http://www.rulit.me
19. Кучина Е.А. Проблемы современного учебно-воспитательного процесса. Роль классного руководителя в современном школьном образовании// Педагогическое мастерство: материалы II Международной научной конференции–М.: Буки–Веди, 2012–с.210-212
20. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 томах–– http://www.rulit.me
21. Матушкина С.Е. Эффективные формы и работы с семье. Родительские собрания. ФГОС/С.Е. Матушкина–М.: Эксмо ,2017–218 с.
22. Махмутов М.И. Обучения в школе–М.: Просвещение, 2015
23. Моносэона Э.И. Педагогика–М.: Просвещение, 2010
24. Платонов К.К. Занимательная психология/ К.К. Платонов–М.: Юрайт, 2017–256 с.
25. Подласый И.П. Педагогика: 100 вопросов-100 ответов–М.: Педагогика, 2014
26. Рожкова М.И. Классному руководителю/ М.И. Рожкова–М.: Владос, 2011–280 с.
27. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика–СПб.: Питер, 2017–28с.
28. Турбовский Я.С. Обобщение педагогического опыта// Педагогика–2011–№ 5–с. 17
29. Ушинский К.Д.Педагогика –http://www.rulit.me
30. Хуторский А.В.Основы обучения. Дидактика и методика–М.: Мир, 2014
31. Шкарин Д.Ю. Классное руководство как целенаправленная система воспитания// Молодой ученый–2015–№2–с. 570-573
32. Шуркова Н.Е. Профессиональный журнал классного руководителя–М.: Педагогический центр, 2008–118 с.
33. Элиасбург Н. Содержание образования–М.: Мысль, 2011
34. https://www.sced.ru/ru/educational-journals/managing-a-modern-school/about
35. http://ps.1september.ru/

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Социальный паспорт класса 4 «А». Список класса

Список учеников, входящие в группу риска

Список малообеспеченных семей

Список многодетных семей

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Анкета «Методика изучения удовлетворенности родителей работой классного руководителя» по методике Степанова Е.Н.

Приложение 3

Средний балл учеников 4 «А» класса

Класс, в котором учится Ваш ребенок можно назвать дружным?

В среде своих одноклассников Ваш ребенок чувствует себя комфортно?

Классный руководитель проявляет доброжелательность к Вашему ребенку?

Я испытываю взаимопонимание с учителем

Классный руководитель справедливо оценивает достижения моего ребенка

Наш ребенок не перегружен учебными занятиями и домашними заданиями

Классный руководитель учитывает индивидуальные особенности ребенка

Классный руководитель дает нашему ребенку глубокие знания

Классный руководитель заботиться о физическом развитии ребенка

Классный руководитель создает условия для проявления и развития способностей ребенка

1. Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: для студентов высших учебных педагогических заведения/ Г.М. Коджаспирова–М.: Академия, 2019–176 с. ↑

2. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 томах–– http://www.rulit.me ↑

3. Захаренко А.А. Педагогика–М.: Юрайт, 2019–318 с. ↑

4. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 томах–– http://www.rulit.me ↑

5. Ушинский К.Д.Педагогика –http://www.rulit.me ↑

6. Ушинский К.Д.Педагогика –http://www.rulit.me ↑

7. Платонов К.К. Занимательная психология/ К.К. Платонов–М.: Юрайт, 2017–256 с. ↑

8. Крупская Н.К. Педагогические сочинения в 10 томах– http://www.rulit.me ↑

9. Макаренко А.С. Педагогические сочинения в 8 томах–– http://www.rulit.me ↑

10. Корчак Я. Уважение к ребенку/ Я. Корчак–М.: Педагогика, 2019–250 с. ↑

11. Сухомлинский В.А. Родительская педагогика–СПб.: Питер, 2017–28с. ↑