Файл: Преддипломной практики.doc

Воспитатель: Прежде, чем приступить к работе, давайте сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика: «Наши алые цветки».

Наши алые цветки (ладони соединены в форме тюльпана)

Распускают лепестки (пальцы медленно раскрываются)

Ветерок чуть дышит (производятся плавные покачивания кистями рук)

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки (пальцы медленно закрываются)

Тихо засыпают,

Головой качают (производятся покачивания головой цветка).

II. Основная часть:

Воспитатель: Ребята, какие материалы, вы видите у меня на столе?

Дети: Ватная палочка, салфетка, альбомный лист, гуашь, кисточка, баночка с водой.

Воспитатель: Верно, сейчас я вам покажу, как можно при помощи этих материалов, нарисовать радугу. Но прежде всего, давайте скажем, как нужно обращаться с ватными палочками.

Дети: Ответы.

Воспитатель: Все верно, итак начнем. Для того, чтобы нарисовать радугу, нам необходимо взять одну ватную палочку и окунуть кончиком в краску. Затем на альбомный лист нанести палочкой, не отрывая руки, дугу. Дети, какой будет наш первый цвет?

Дети: Красный.

Воспитатель: Верно, затем, мы берем вторую палочку и окунаем в следующую краску. Дети, какой будет следующий цвет?

Дети: Оранжевый.

Воспитатель: Правильно. А как нам получить оранжевый цвет, если у нас такой краски не окажется?

Дети: Ответы. (При затруднении напомнить, желтый + красный).

Воспитатель: Мы берем следующую палочку и окунаем в краску. Дети, какой будет следующий цвет?

Дети: Желтый.

Воспитатель: Кто мне подскажет, какого цвета будем рисовать следующую дугу?

Дети: Зеленую.

Воспитатель: Берем следующую палочку и окунаем в какую краску?

Дети: Голубую

Воспитатель: Кто мне подскажет, какой нам нужен следующий цвет?

Дети: Синий

Воспитатель: И последняя наша дуга будет какого цвета?

Дети: Фиолетового.

Воспитатель: Правильно. А как нам получить фиолетовый цвет, если у нас такой краски не окажется?

Дети: Ответы. (При затруднении напомнить, синий + красный).

Воспитатель: А сейчас, берите свои стульчики и присаживайтесь на свои рабочие места.

---

III. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, пока ваши работы подсыхают, давайте с вами отдохнем.

Физминутка:

Солнце глянуло в кроватку…

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки вытянуть пошире,

Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться – три, четыре,

И на месте поскакать.

На носок, потом на пятку.

Все мы делаем зарядку.

Воспитатель: Давайте, посмотрим, что у вас получилось. Покажите родителям, какая красота у вас получилась. Арина, чей рисунок тебе нравится больше всего? (Ответ ребенка). Оля, а тебе чей рисунок больше всего нравится? (Ответ ребенка).

Воспитатель: Вот теперь, вы настоящие мастера и мастерицы. Феечка обязательно увидит ваши рисунки и будет очень довольна такой красотой. А теперь, нам пора возвращаться из волшебной страны Фей, в наш детский садик.

Рефлексия.

Воспитатель: Ребята, понравилось наше путешествие? Кому понравилось - поднимите ручки вверх, а кому не понравилось – спрячьте за спину. В какой стране мы побывали? С помощью чего мы с вами рисовали радугу? Что вам понравилось больше всего? Что для вас было трудным?

Ребята, всем большое спасибо за увлекательное путешествие!









Самоанализа проведения занятия по рисованию.

1.Тема занятия: «Радуга»

2.Участники: группа №14, возраст 5-6 лет, количество 25 человек

3. Цель: повторить знания детей с природным явлением – радугой, получить опыт рисования в нетрадиционной технике; закрепить свои умения называть цвета, обогатить словарный запас; сформировать представление о безопасном обращении с ватными палочками; получить положительные эмоции в ходе деятельности.

4. Задачи занятия

Образовательные: Расширить опыт детей с видом нетрадиционной техники рисования: рисование ватными палочками. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-творческие способности. Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы.

---

Развивающие: Развивать цветовосприятие, чувство композиции. Формировать знания детей о цветах радуги. Развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, любознательность и способность к самостоятельному экспериментированию;

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, творчество. Воспитывать аккуратность в работе.

5. Как соблюдались санитарно-гигиенические условия при подготовке к занятию? Санитарно-гигиенические условия были соблюдены. Перед занятием была проветрена группа, проводилась влажная уборка.

6. Структура занятия НОД: занятие состояло из трех этапов, в организационном этапе воспитатель заинтересовал детей письмом. Далее в основной части дети отгадывали загадки. В заключение рисовали нетрадиционной техникой рисования.

7.Форма его проведения: групповая.

8.Соответствие занятия поставленным задачам: все поставленные задачи были выполнены.

9. Эффективность выбранных методов и приемов работы на каждом этапе занятия

Выбранные методы и приемы были эффективны, так как с помощью них у меня получилось заинтересовать детей.

10. Какие приёмы стимулировали познавательную деятельность детей?

Больше стимулировали игровые приемы.

11. Как осуществлялась оценка деятельности детей?

Оценка деятельности детей осуществлялась словесно, похвалой. Далее все рисунки были вывешены на выставку.

12. Воспитательная ценность занятия. Какие приемы и средства воздействия использовались, их эффективность.

Использовались методы примера, разъяснения. Детям было это важно, они всегда интересовались, как сделать правильнее.

13. Что удалось на занятии?

Все поставленные задачи были выполнены.

14. Какие трудности испытывали в процессе проведения занятия и почему?

Трудностей в процессе занятия не было.

Министерство образования и науки Пермского края

ГБПОУ «Пермский краевой колледж «Оникс»

Конспект НОД по лепке

Тема: «Волшебное дерево»

(5-6 лет)

Абдуллаева Зульфия Тахировна

Курс 4 группа 6-ДО


Пермь, 2022
Цель: Формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста, о нетрадиционной художественной техники изобразительного искусства- пластилинографии, посредством изготовления картин с изображением дерева.

---

Задачи:

Обучающие:

• 
  дать представления о свойствах пластилина, техники работы с ним, вызвать желание лепить
  
• 
  закреплять умение правильного раскатывания, разрезать детали на нужное количество частей
  
• 
  продолжать формировать умение работать сообща
  
• 
  расширять представления детей о природе, знакомить с ее характерными особенностями
  

Развивающие:

• 
  развивать у детей внимание, память, мышление, творческие способности, мелкую моторику; умение действовать согласованно
  

Воспитательные:

• 
  воспитывать бережное отношение к природе, воспитывать трудолюбие, аккуратность
  
• 
  прививать любовь к природе, расширять и активизировать словарный запас детей
  

Оборудование: иллюстрации с изображением различных деревьев, картон, пластилин; нож для пластилина, доска для пластилина.

Предварительная работа: рассказ о жизни деревьев, чтение рассказов о деревьях, рассматривание иллюстраций с деревьями. Рисование в свободное время деятельности деревьев и кустарников (красками, гуашью, цветными карандашами.), наблюдение за деревьями на прогулке.

Ход НОД:

Организационный момент

Воспитатель: Здравствуйте, мои хорошие! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашей группе светло и весело! А весело от наших светлых улыбок, ведь каждая улыбка — это маленькое солнышко, от которой становится тепло и хорошо. Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение!

(Дети встают в круг)

Встанем мы в кружочек дружно,
Поздороваться нам нужно
Говорю тебе «Привет!»
Улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг, здравствуй друг,
Здравствуй весь наш дружный круг.

Воспитатель: Детки сегодня мы с вами будем делать…, а вот что вы сейчас отгадаете.

Нам в дождь и зной
Поможет друг
Зеленый и хороший –
Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек.

Дети: дерево.

II. Основная часть.

Воспитатель: Дети, посмотрите, как изменилась группа, как будто мы попали в какой-то волшебный лес. Послушайте звуки леса, там поют птички, листочки шумят, деревья переговариваются друг с другом. Вот какой замечательный лес. А чтобы нам не было скучно в этом лесу, давайте мы с вами поиграем в игру «Лети, листок, ко мне в кузовок»

---

.

Воспитатель загадывает загадки, отгадка, часть дерева. На каждую правильно отгаданную загадку, детям отдаётся картинка с названной частью дерева.

Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь давайте вместе составим дерево из картинок и назовём из чего же оно состоит?

Дети: Ствол, ветки, листья, корень.

Дети: Дерево состоит из корней, которые находятся под землей, а на земле мы видим ствол и ветки, на которых растут листья. Деревья играют большую роль в жизни человека: они делают воздух чище, выделяют кислород, которым мы дышим, поэтому к ним следует относиться бережно и проявлять заботу: не ломать ветки, не рвать листья, не вредить ствол дерева.

Воспитатель: А как ещё можно изобразить деревья?

Ответы детей: Нарисовать.

Воспитатель: Я предлагаю вам сегодня побыть волшебниками, создать дерево из пластилина.

Воспитатель рассказывает, как лепить дерево из этого материала.

Из пластилина, приготовленного для лепки ствола скатать прямыми движениями рук длинную колбаску — вначале между ладошками, а чтобы хвостик колбаски не загибался, продолжить скатывать на дощечке.

Закрепить по центру и слегка прижать несколько длинных колбасок, это будет ствол. Другими цветами сделаем листочки, нужно закрутить по спирали, как клубочек и также прикрепить вокруг ствола дерева.

Дети садятся за столы, работают с пластилином.

Звучит спокойная музыка.

После того как дети выполнили работу, воспитатель приглашает встать в круг.

Физминутка «Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо»

Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками.

Ветер дует нам в лицо

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише. (присесть)

Деревцо все выше, выше. (встать и вытянуть руки вверх)

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу. (плавное покачивание поднятыми вверх руками)

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу. (встряхивание рук перед собой)

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят. (горизонтальные, одновременные движения руками вправо — влево)

Как они сядут, тоже покажем –

Крылья сложили назад (2 раза)

Воспитатель: Вот какой листопад у нас получился под музыку!

---