ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 50
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Тексерілді:
Қысқа мерзімді сабақ жоспары Тексерілді:
| Сабақ: №16 | Мектеп: №127 | ||||||
| Пәні: информатика | |||||||
| Күні: 14.01.2019 | Мұғалімнің аты-жөні: Б. Жораева | ||||||
| Сынып: 10ә | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау. | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | Рецензия деген сөзді түсіндіру, құжатты тексеру түрлерімен таныстыру Құжатты қорғау мен ескерту жазу не үшін керектігін қарастыру | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||
| Рецензия ұғымын біледі | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||
| құжатты тексеру түрлерімен танысады | |||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||
| Құжатты қорғау мен ескерту жазу не үшін керектігін қарастырады | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Құжатты қорғау мен ескерту жазу не үшін керектігін қарастырады | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||
| Рецензия, емле, ескерту, құжатты қорғау | |||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Сөздермен әрекет жасау тортамасына кіретін қосымшаларды атаңдар 2.Қатені түзету мен тексерудің қандай жолдары бар? 3.Құжатқа ескертуді не үшін қолданамыз? 4.Құжатты қорғау жолдарын атаңдар? 5.Программада орфографиялық және грамматиканы автоматты түрде тексеру үшін қандай әрекеттерді орындау керек? 6.Ауыстыруды қосу үшін қандай әрекеттер орындалады? | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||
| Word құжатына құпия сөзін қалай орнатады? | |||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||
| Қатені тексерудің және түзетудің үш нұсқасын жаз | |||||||
| Алдыңғы тақырып | Құжатта сілтемелерді ұйымдастыру. Атау. Иллюстрация тізімі. Қиылыс сілтемелер. Мазмұнды баптау | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||
| Басталуы 5 мин  5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «Қаламсап» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткенді қайталау үшін «Қаламсап» әдісі арқылы қорытындылаймын | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||
| Ортасы 15 минут  практикалық жұмыс 10 минут  | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Рецензиялау. Емле ережесі 2-топ. Ескерту. Құжатты қорғау 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. Оқулықтағы 115 бет | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Тест тапсырмасын орындау. Оқулықтағы 115-116 бет Жауабы: 1-а 2-с 3-д 4-а 5-е | Тест, оқулық | |||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §16 Ойды аяқта сөйлемі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын
Қиындық тудырды… | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||
| Қосымша ақпарат:: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақ: №17 | Мектеп: | ||||||
| Пәні: информатика | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | диаграммаларды және формулаларды кірістіруді,макрос параметрлерін өзгертуді орындау | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||
| кесте, жол,баған,ұяшық, диаграмма туралы біледі | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||
| диаграммаларды және формулаларды кірістіруді,макрос параметрлерін өзгертуді орындай алады | |||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||
| диаграммаларды түрлеріне қарай жасай алады. | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Диаграмма – Excel және Word программаларының графикалық мүмкіндігі | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||
| макрос, диаграмма, кесте, жол, баған, ұяшық | |||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Диаграмма құру үшін қандай ақпарат керек? 2.Диаграмманың түрлерін атаңдар 3.Кесте, ұяшық деген не? 4.Қадай диаграмма түрінде осьтер болмайды? 5.Макрос дегеніміз не? 6.Макрос қауіпсіз бе? 7.Макрос құрудың қандай тәсілдері бар? 8.Макрос белгісін қалай құрамыз? | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||
| Макрос қай кезде қолданылады? | |||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||
| Оқушы өзінің әр тоқсан сайын математика пәнінен алған бағаларын диаграмма түрінде қалай құруға болады? | |||||||
| Алдыңғы тақырып | Рецензиялау. Емле ережесі. Ескерту. Құжатты қорғау | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||
| Басталуы 5 мин 5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «ұшақ» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||
| Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. 2-топ. Макростар 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. 1 топқа: Оқулықтағы 119-120 бет 2 топқа: оқулықтағы 127 бет | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Тест тапсырмасын орындау. Оқулықтағы тест тапсырмасын орындауға беремін. 1 топқа: 128-129 беттегі 1-15 тест тапсырмасы 2-топқа: 130-131,132 беттегі 16-30 тест тапсырмасы Оқушылар дәптерге тест апсырмасын орындайды Жауабы:1-а,2-д,3-в,4-д,5-е,6-а, 7-д,8-е,9-а,10-с,11-а,12-д,13-а, 14-в,15-с,16-в,17-а,18-д,19-в, 20-в,21-с,22-в,23-а,24-в,25-в, 26-с,27-д,28-с,29-д,30-д | Тест, оқулық | |||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §17-18 Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады. *Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт, *Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану. | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||
| Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақ: №18 | Мектеп: | ||||||
| Пәні: информатика | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Анимацияға кіріспе. Программамен жəне оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық кескіндерді салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін орнату. | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | геометриялық кескіндерді салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін орнату мүмкіндіктерін пайдалану | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||
| анимация және программа мен оның интерфейсінің жаңа мүмкіндіктерін біледі | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||
| геометриялық кескіндерді салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін орнату мүмкіндіктерін пайдалана алады. | |||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||
| анимациялық фильмдерді компьютерде орындай алады | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: анимация және программа мен оның интерфейсінің жаңа мүмкіндіктерін біледі | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||
| Анимация, мультификация | |||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Анимацияға анықтама беріңдер 2.Мультификация деген не? 3.Мультификацияның шығу тарихы 4.Уольт Дисней деген кім? 5.Қай жылы қазақ мультипликациясы Орта Азиядағы жетекші орынға шықты? 6.Анимация құратын қандай программалар бар? 7.Программаның интерфейсі қандай құрылымдардан тұрады? 8.Бас мәзір мен негізгі құралдарыдң құрамына қандай бұйрықтар кіреді? | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||
| Қосымша тақталардың қызметі қандай? | |||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||
| Уақыт шкаласындағы пиктограмма батырмаларын атаңдар | |||||||
| Алдыңғы тақырып | Құжатқа диаграммаларды және математикалық формулаларды кірістіру. Макростар | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||
| Басталуы 5 мин 5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «веер» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау үшін «веер» әдісі арқылы қорытындылаймын 1.Диаграмма құру үшін қандай ақпарат керек? 2.Диаграмманың түрлерін атаңдар 3.Кесте, ұяшық деген не? 4.Қадай диаграмма түрінде осьтер болмайды? 5.Макрос дегеніміз не? 6.Макрос қауіпсіз бе? 7.Макрос құрудың қандай тәсілдері бар? 8.Макрос белгісін қалай құрамыз? | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||
| Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Анимацияға кіріспе. Программамен жəне оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. Геометриялық кескіндерді салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін орнату». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Анимацияға кіріспе. Программамен жəне оның интерфейсімен танысу. Анимациялық фильмдерді сақтау. 2-топ. Геометриялық кескіндерді салу, өзгерту, орнын ауыстыру, фигураның түсін орнату 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды. Оқулықтағы 141-144 бет | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Сұрақтар шеңбері» әдісі арқылы пысықтау Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді. | Тест, оқулық | |||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §19 Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Сабақта мен ................белсенді болдым Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым Менің көңіл-күйім ...........жақсарды Сабақтағы материал маған ..... түсінікті | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||
| Қосымша ақпарат: Информатика 10-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, Тезекбаева Г.А, 2014 жыл | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||
