Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1.2.

Алматыкітап баспасы 2019ж.Авторлары:Ә.Б Ақпаева,Л.А.Лебедева, М.Ж. Мыңжасарова. Т.В Лихобабенко.

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы:38-сабақ.

Бөлімі:	3С бөлім.Санды және әріпті өрнектер.
Педагогтің аты-жөні:
Пәні:	математика
Күні:
Сыныбы:2-сынып	Қатысушылар саны:	Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы:
Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты
Сабақ мақсаты:
Құндылықтар:	Н.Ә.Назарбаевтың «Рухани жаңғыру» бағдарламасы аясында салауатты өмір салтын сақтай отырып, жас ұрпақтардың бойына ұлттық құндылықтарды сіңіру.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/ Уақыты	Педагогтің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті	Бағалау	Ресурстар
Басы 2 мин.	Психологиялық ахуал қалыптастыру. «Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері	Балалар бір-бірінің қолдарынан ұстап,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.	ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.	Сары, қызыл, жасыл, житондар
Ортасы 5 мин.	БІЛУ Өрнектердің мәнін тап	Үлгі: (50+32)-a=(50+32)-27=55	Дескриптор: Әріпті өрнекті шығара алады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.	Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары
Жаңа сабақ 3мин.	ТҮСІНУ Теңсіздік құрастыр. Оған х-тің сәйкес мәнін таңда.	(50 – 32) – х 300 + (х – 100) х < 41 х > 25 х + 47 = 100 90 – х = 12	Дескриптор: оқулықта берілген тапсырма ларды өз бетінше орындайды. ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.	Оқылым, жазылым тапсырмалары.
4мин	ЖИНАҚТАУ Теңдеу құрастырып, оны шеш.	25 пен х-тің қосындысынан 10-ды азайтқанда, 40 шығады (25+x)-10=40 (25+x)=40+10 (25+x)=50 X=50-25 X=25 (25+25)-10=40	Дескриптор:күрделі теңдеуді шеше алады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.
Сергіту сәті 2мин	https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk			https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk
3мин	БАҒАЛАУ Есептің шешуін анықта. Қайсысы сәйкес келеді? Жауапты жаз.	Шебер 10 бөлшек жасады, бұл шәкіртінің жасағанына қарағанда 2 есе артық. Екеуі бірге неше бөлшек жасады? 1) 10 : 2 = 5 (б.) 1) 10 · 2 = 20 (б.) 2) 10 + 5 = 15 (б.) 2) 20 + 10 = 30 (б.	Дескриптор: 1.Шартын жазады. 2.Сұрақ қояды 3.Шешуін табады. 4.Жауабын жаза алады ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.	ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері
Соңы 2 мин.	Үй тапсырмасы:			2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері
Кері байланыс 2 мин			«Алма ағашы»әдісі
Бағалау 2мин	Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз?

---

Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1.2.

---

Смотрите также файлы

• Курсовая работа Тема Жизненный цикл изделия и место в нем научнотехнической подготовки производства Выполнил студент.docx

• Геологический разрез площади варианта задания 1.docx

• 1 семестрлік жмыс пн Философия.docx

• Ланцентник черепа не имеет, так как не имеет мозга и развитых органов чувств.docx

• взаимод_изл_вещЛ4_2013.pdf