ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 19.03.2024
Просмотров: 84
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| Қортынды бағамдау |
| Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1.2. |
Алматыкітап баспасы 2019ж.Авторлары:Ә.Б Ақпаева,Л.А.Лебедева, М.Ж. Мыңжасарова. Т.В Лихобабенко.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:4-сабақ.Бұрыш жəне фигуралар салу.
| Бөлімі: | 3А Бөлім.Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы. | |
| Педагогтің аты-жөні: | | |
| Пәні: | математика | |
| Күні: | | |
| Сыныбы:2-сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Бұрыш жəне фигуралар салу. | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.3.2.1. Фигураның орны, бағыты жəне қозғалысы туралы нұсқаулық бойынша нүктелік қағазға геометриялық фигураларды, кесінділер мен түзулерді сызу. 2.3.2.2. Тік бұрыш сызу | |
| Сабақ мақсаты: | Барлық оқушылар: .бұрыш түрлерін/тік,сүйір,доғал/бір-бірінен ажыратады және атайды Оқушылардың басым көпшілігі: тіктөртбұрыш,шаршы,тікбұрышты үшбұрыштың мәнді белгілерін анықтайды. Кейбір оқушылар: көпбұрыштарды төбелер саны бойынша жіктейді. | |
| Құндылықтар: | Оқушыларды ұлтжандылыққа ,Отансүйгіштікке тәрбиелеу | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы  2 мин. | Шаттық шеңбер құру .-Балалар біз кімбіз? Жарық болса күніміз Жарқын шығар үніміз Елін сүйер ер жетер Біз болашақ гүліміз | бүгінгі сабағымызға сәттілік,өзімізге сәттілік тілейміз. |  ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Сары, қызыл, жасыл, житондар |
| Ортасы  5 мин. | Білу және түсіну 1.Оқушылар оқулықтағы негізгі тақырыппен танысады. Жаңаны ашу. Оқулықтағы суретке қарауларын ұсыну. –Тік бұрыш салу үшін бізге қандай құралдар керек болады? №1.Жалпыға арналған тапсырма: | Балалар орманға баратын саяхаттың планын сызбақ болды.Бұл үшін оларға не қажет екенін айтады7 Үшбұрышты сызғыштың көмегімен тік бұрыш саламыз; Тіктөртбұрыш сызамыз. Бұрыш салудың алгоритмі. Торкөз дəптердің бетіне нүкте саламыз. Осы нүктеден басталатын сəулені үшбұрышты сызғыштың көмегімен сызамыз. Үшбұрышты сызғышты сəуленің бойына тік бұрышты сызғыштың қабырғаларының біріне сəйкес келетіндей етіп қоямыз. Нүктеден екінші сəуле жүргіземіз | Дескриптор: Тік бұрыш салудың алгоритімін біледі. Берілген өлшем бойынша тік бұрыш сала алады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары |
| 3мин. | №2 Фигуралардың қабырғаларын өлшеп,осындай фигуралар сыз. |  | Дескриптор:фигуралар сыза алады. ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.  | Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
| 4мин | №4 Есепті шығар. | Сырым-15 фотосурет Әлия - ? 6 фотосурет артық Барлығы-? Ш: (15+6)+15= 36 Ж: барлығы 36 фотосурет | Дескриптор: 1.Есептің шартын жазады. Сұрағын қояды 3.Өрнек құрады. 4.Жауабын табады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.  | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Сергіту сәті 2мин | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk | | | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk |
| 3мин | Таратпалар қолдану №Таратпалар қолдану №3 Фигуралардың қабырғаларын өлше.Берілген фигуралардан қабырғалары 1 см ұзын фигура сыз. | Фигуралардың қабырғаларын өлшейді..Берілген фигуралардан қабырғалары 1 см ұзын фигура сызады. | Дескриптор: Сызғыштың көмегімен тік бұрыш сыза алады. ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| 3мин | №5. ТЖ. «Зертте » әдісі.Есептер шығару. | Серуенде балалар 1 сағ.15 минут болды.Оның 20 минутында демалды,35 минутында серуендеді,ал қалған уақытында жидек терді.Балалар қанша уақыт жидек терді? Шешуі: 75-20-35 =20 Жауабы: 20 минут жидек терді. | Дескриптор. 1.Есептің шартын жазады. Сұрағын қояды 3.Өрнек құрады. 4.Жауабын табады Дескриптор: ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| 4мин | №6. «Зертте » әдісі | Қалам дәптерден қымбат,ал дәптердің бағасы қарындаштан қымбат.Қайсысы қымбат: қарындаш па,әлде қалам ба?Әр заттың бағасын анықта. Жауабы: қалам-50тг Дәптер-20тг Карандаш-15тг | Дескриптор: есептерді шығара алады. ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау.  | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Соңы  2 мин. | Үй тапсырмасы: | | | 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Кері байланыс 2 мин |  | | «Алма ағашы» әдісі | |
| Бағалау 2мин | Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі. | | ||
| Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? | | |||
| Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз? | | |||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| Қортынды бағамдау |
| Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1.2. |
Алматыкітап баспасы 2019ж.Авторлары:Ә.Б Ақпаева,Л.А.Лебедева, М.Ж. Мыңжасарова. Т.В Лихобабенко.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:5-сабақ.Фигуралар тізбегі.
| Бөлімі: | 3А Бөлім.Геометриялық фигуралар және олардың өзара орналасуы. | |
| Педагогтің аты-жөні: | | |
| Пәні: | математика | |
| Күні: | | |
| Сыныбы:2-сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Фигуралар тізбегі. | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.4.3.2. Берілген заңдылық бойынша тізбекті құру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табу. | |
| Сабақ мақсаты: | Барлық оқушылар: фигуралардың немесе сандардың тізбегін берілген үлгі бойынша құра алады. Көптеген оқушылар: берілген заңдылық бойынша тізбекті құру, тізбектегі заңдылықтың бұзылуын табуды жəне оны жоюды біледі. Кейбір оқушылар: сандардың, заттардың, фигуралардың жəне т.б.тізбектерін өздігінен құра алады. | |
| Құндылықтар: | Оқушыларды ұлтжандылыққа ,Отансүйгіштікке тәрбиелеу | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы 2 мин. | Оқушылармен амандасу. «Hello! _ Super Simple Songs» жаттығуларды қайталап жасау. | Оқушылармен амандасу. «Hello! _ Super Simple Songs» жаттығуларды қайталап жасау. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Сары, қызыл, жасыл, житондар |
| Ортасы 5 мин. | Ұйымдастыру. (М.К;Ұ) Ынталандыру.Ынталандыру. Біз адам денсаулығына пайдалы нəрселерді талқылауды жалғастырамыз. Өзектендіру. Тақтаға (жинақ полотносында) дөңгелектер қойылған.  Оқушылардың алдында түрлі түсті шеңберлердің жинағы қойылған. – Енді қандай шеңберді қою керектігін айта аласыңдар ма? –––Неліктен екенін түсіндіріңдер. –Тағы да үш шеңбер қойыңдар. –Оларды қай түстен жəне қандай ретпен орналастырасыңдар? | Қандай шеңберді қою керектігін айтады. –––Неліктен екенін түсіндіреді. –Тағы да үш шеңбер қояды.. –Оларды қай түстен жəне қандай ретпен орналастыратынын айтады. | Дескриптор: Қандай шеңберді қою керектігін айтады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | Алдыңғы білімді еске түсіру Тапсырмалары АКТ ресурстары Ламинат қағаздар, маркер |
| 3мин. | М.К;Ж) Мақсат қою. 1-тапсырманың суретіне қараңдар. Құйтақандай адамдар жаттығу жасап жатыр. –Олар белгілі бір ретпен орналасқан ба? –Қатарды қандай ретпен жалғастыру керектігін түсіндіре аласыңдар ма?  | Оқушылар тізбекті талдайды. Оқушыларға практикалық жұмыс жүргізуді ұсынуға болады. Карточкаларға осындай адамдардың суретін салып жəне карточкалардан тізбек тұрғызу. Оқушылар сабақтың мақсатын тұжырымдайды: фигуралар, сандар, затттар жəне т.б. тізбектер құрастыру жəне шешуге үйрену. | Дескриптор: Оқушылар тізбекті талдайды ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
| 4мин | (Ж,Қ) Жаңаны ашу. Жаңаны ашу.  Кестеге қараңдар. | –Оның қалай құрылғанын түсіндіре аласыңдар ма? –Қандай фигуралар қолданылған? –Қандай түстер? Сұрақтарға жауап береді. | Дескриптор: Фигуралар түстерін,түрін ажырата алады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Сергіту сәті 2мин | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk | | | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk |
| 3мин | Оқулық пен дəптердегі 2-тапсырма орындалады. | Оқушылар амалдар тізбегін кезекпен айта отырып жұппен жұмыс істейді. | Дескриптор:амалдар тізбегін құрай алады. ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| 3мин | Өткенді қолдану. Оқушылар геометриялық фигуралар жинағы таратылады | Оқушылар алдымен жұппен оқулықтан тізбек тұрғызады жəне оны жалғастырады. | Дескриптор.тізбек құра алады. ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| 4мин | Өткенді қолдану. Оқулықтағы есептерді шығаруға берілген 5- тапсырманы орындауды ұсынады | Тапсырма сыныпта тексерумен өз бетімен орындалады. Ұл-14 Қыз-?7-еуі артық Барлығы-? Ш:(14+7)+14=35 Ж:барлығы-35бала | Дескриптор: 1.Есептің шартын жазады. Сұрағын қояды 3.Өрнек құрады. 4.Жауабын табады ҚБ: Смайликтер арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Соңы 2 мин. | Үй тапсырмасы: | | | 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Кері байланыс 2 мин | | | «Алма ағашы» әдісі | |
| Бағалау 2мин | Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі. | | ||
| Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? | | |||
| Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз? | | |||
| Сабақ бойынша рефлексия Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен бүкіл уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? |
| Қортынды бағамдау |
| Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)? 1.2. Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек? 1.2. |
Алматыкітап баспасы 2019ж.Авторлары:Ә.Б Ақпаева,Л.А.Лебедева, М.Ж. Мыңжасарова. Т.В Лихобабенко.
Қысқамерзімді жоспар
Сабақтың тақырыбы:6-сабақ.Тең топтармен санау. Тең топтарға бөлу.
| Бөлімі: | 3В Көбейту және бөлу.Есептер. | |
| Педагогтің аты-жөні: | | |
| Пәні: | математика | |
| Күні: | | |
| Сыныбы:2-сынып | Қатысушылар саны: | Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Тең топтармен санау. Тең топтарға бөлу. | |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 2.1.1.5. 50-ге дейін 3, 4, 5-тен топтап тура жəне кері санау; жұп/тақ сандарды ажырату; заттар тобын 6, 7, 8, 9-дан тең бөліктерге бөлуді көрсету. | |
| Сабақ мақсаты: | Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: •3, 4, 5-тен топтап санауды үйренеді. Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: 3, 4, 5-тен топтап тура жəне кері ретпен санауды, бірдей қосылғыштардың қосындысын табуды үйренеді. Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: жылдам есептеу үшін топтап санауды қолданады. | |
| Құндылықтар: | Оқушыларды ұлтжандылыққа ,Отансүйгіштікке тәрбиелеу | |
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/ Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| Басы 2 мин. | Ұйымдастыру кезеңі Топтарға бөлу. «Қағаз қиындылары» Бірнеше құттықтау қағаздарын топ құрамындағы оқушылар саны бойынша беске, алтыға жыртып, оларды араластырып, оқушыларға таратып беру керек | Оқушылар қиықтарды құрастырып бүтін сурет шығарады. Сол арқылы топтарға бөлінеді. | ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау. | Сары, қызыл, жасыл, житондар |
| Ортасы 5 мин. | 1-тапсырма.Ұжымдық жұмыс. «Ойлан тап» әдісі. |  Суреттен торда неше зат бар екенін анықтайды. Осындай 2,3,4,5 торда неше зат бар екенін анықтайды. | ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. Дескриптор: Суреттен торда неше зат бар екенін анықтайды. Осындай 2,3,4,5 торда неше зат бар екенін анықтайды. | Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары |
| 3мин. | 2-тапсырма.Топтық жұмыс. | 2. а) Суретке қара. Есептің шешуін түсіндір. Әмірде 12 доп бар. Ол доптарды әр қорапқа 6-дан салды. Неше қорап қажет болды? 12 – 6 – 6 = 0 2 рет Жауабы: 2 қорап. | Дескриптор: 1.Есептің шартын жазады. Сұрағын қояды 3.Өрнек құрады. 4.Жауабын табады ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. | Оқылым, жазылым тапсырмалары. |
| 4мин | 4-тапсырма. ««Ойлы болсаң озып көр» Жұптық жұмыс. Есептерге сызба таңдап, оларды шығар және салыстыр. | Сырым мен Алмас белтемірге тартылды. Бүгін Сырым 15 рет,ал Алмас одан 4 рет кем тартылды. Алмас бүгін белтемірге неше рет тартылды? Сырым-15 рет Алмас-?,4 рет кем. Ш:15-4=11 Ж.Алмас-11 рет.  | Дескриптор: 1.Есептің шартын жазады. Сұрағын қояды 3.Өрнек құрады. 4.Жауабын табады ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Сергіту сәті 2мин | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk | | | https://youtu.be/Sb6f2p0kqdk |
| 3мин | 5-тапсырма. «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі. Бірдей қосылғыштардың қосындысын ата. | «Көңілді старт» эстафетасына қатысқан әр командада 5 оқушыдан болды. Осындай 7 командада неше оқушы болды? Ш:5+5+5+5+5+5+5=35 Ж:7 команда-35 оқушы | Дескриптор: Бірдей қосылғыштардың қосындысын атайды. ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау. | ДК экраны 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Соңы 2 мин. | Үй тапсырмасы: | | | 2-сынып оқулығы. Жұмыс дәптерлері |
| Кері байланыс 2 мин | «Рефлексиялық шеңбер» Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді. | Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен? Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды? Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз? | «Алма ағашы» әдісі | |
| Бағалау 2мин | Бағалау 1-10 балл аралығында жүреді.Оқушылардың топтық,жұптық,өзіндік жұмыстары ескеріледі. | | ||
| Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз? | | |||
| Бағалау - Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайcыз? | | |||
