159

Как другими словами сказать слово «незави- симый»? Государство, в котором мы живем, обрело свою независимость 16 декабря 1991 года. Этот день мы отмечаем ежегодно как День независимости Казахстана. Просмотрвидеоклипа«Независимый Казах- стан». Динамическаяпауза. Мы сейчас все дружно встанем (встать) И немножко отдохнем (потянуться) Вправо-влево повернитесь (поворотывправо-влево) Низко-низко наклонитесь (наклоны) Руки вверх, руки вбок (движенияруками) И на месте прыг да скок (прыжки на месте) А теперь бегом вприпрыжку (бег на месте) Молодцы вы, ребятишки! Учитель. Откройте учебник, читаем текст учеб- ника. Прием «Задай вопросы» к прочитанному материалу, которые начинались бы со слов «Что?», «Когда?», «Где?», «Почему?» и т. д. Учитель отмечает лучшие вопросы, тут же предлагая ученикам ответить на них. Этим самым проверяется понимание только что изученного материала.

неподчиненный, ничем не связан- ный; самостоятельный, сам себе госпо- дин. у него независимое состояние, свое богатство, имение. (Ф) Свободный, самостоятельный. Учащиеся выполняют движения по мере чтения стихотворения учи- телем. Учащиеся задают вопросы друг другу по прочитанному материалу. (Ф) Примерывопросовучащихся: Когда Казахстан провозгласил свою независимость? Почему были приняты государ- ственные символы Казахстана? и т. д.

(ФО) Учитель от- мечает лучшие вопросы учащих- ся.

Электронное приложе- ние или видеоклип https://www.youtube.com/ watch?v=-STgQlXAKdQ Учебник.

---

160

Выполнение заданий А.1, В.1 в Тетради ученика. ЗаданиеА.1. Напиши, что относится к государ- ственным символам Республики Казахстан. ЗаданиеВ.1. Соедини стрелками дату и собы- тие. Учитель. Что означает понятие «независимое государство»? Прием«Корзинаидей». На доске нарисован значок корзины, в которой условно будет собрано все то, что учащиеся узнали о понятии «Независимый Казахстан». На столе подготовлены таблички с надписями «Территория», «Население», «Столица – Нур- Султан», «Первый Президент – Н. Назарбаев», «Государственные символы – Герб, Флаг, Гимн», «Государственный язык», «Конститу- ция – Основной закон страны», «Государство само свободно решает все свои дела внутри страны», «Казахстан заключает договоры с дру- гими странами мира», «Валюта Казахстана – рубль». Выполнение задания В.2 в Тетради ученика. Верны ли утверждения? Ответь «да» или «нет».

Учащиеся выполняют задания А.1, В.1 в Тетради ученика. Приглашенный к доске ученик берет табличку, читает текст, остальные учащиеся, если согласны, что это определение относится к независи- мому государству, поднимают руки, если не согласны – руки не подни- мают. Если остальные учащиеся согласны, ученик «вкладывает» (прикрепляет) табличку в корзину. Учащиеся находят ошибку «Валюта Казахстана – рубль» и исправляют «Валюта Казахстана – тенге». Учащиеся выполняют задание В.2 в Тетради ученика. В.2. Верны ли утверждения? Ответь «да» или «нет». Конституция – это Основной закон государства. (Да.) Слово «независимость» на казах- ском языке означает «тәуелсіздік». (Да.) Новой столицей нашей страны является Алматы. (Нет.) День независимости Казахстана отмечается 16 декабря. (Да.) Валюта Казахстана – тенге. (Да.)

Дескриптор: Знать основные признаки незави- симого государ- ства. (ФО) Словесная оценка учителя.

Тетрадь ученика. Значок корзины на доске. Тетрадь ученика.

---

161

Рефлексия. 5 минут

Учитель. Казахстан, Казахстан – отчий край, кровный стан! Даль ковыльных степей, верность старых друзей… Гордо реет твой флаг средь флагов других стран. Тебя знает весь мир, мой родной Казахстан! Есть много мудрых народных пословиц о ро- дине. Я думаю, вы хорошо знаете казахские пословицы и поговорки. Сейчас мы это проверим. Прием«Соберипословицу». Учитель раздает пословицы, поделенные на две части. Ребята должны их собрать и прочитать. Учитель.Я хочу пожелать вам, чтобы тепло родины согревало ваши сердца всю жизнь. Помните, что каждый из вас может многое сделать для процветания нашего отечества – Казахстана. Рефлексия учебных достижений йвариант Выполнение задания по рефлексии в Тетради ученика. (ФО) По пятибалльной шкале оцени свою работу на уроке и напиши, почему так считаешь: Я работал на уроке на… баллов, так как я йвариант Учитель предлагает учащимся оценить дости- жение цели урока с помощью приема «Кулак –ладонь».

(Ф) От каждого ряда выходят по два ученика, собирают по одной пословице и читают их. От родины веет теплом (аотчужбиныхолодом). Цветы лишь на своей поляне – цветы (человек лишь на родине – человек). родины тепло (огня жарче). Если дружба велика (значит,родинасильна). Родная земля (золотая колыбель). Человек без родины (чтосоловейбез леса). Учащиеся оценивают достижение цели урока с помощью приема «Кулак–ладонь»: – раскрытая ладонь, если учащиеся уверены, что достигли целей и ожидаемых результатов;

(ФО) Взаимооце- нивание (ФО) Самооцени- вание учащимися своей работы на уроке по пятибалльной шкале. (ФО) Самооцени- вание учащимися своей работы на уроке с помощью приема«Кулак –ладонь»

Пословицы, поделенные на две части. Тетрадь ученика.

---

162

		три пальца вверх, если они счи- тают, что частично преуспели в дос- тижении целей, но следует еще по- работать; кулак, если они считают, что сделали незначительные успехи или совсем ничего для достижения цели.
Домашнее задание	Выполнить задание С.1 в Тетради ученика.			Тетрадь ученика.

---

Школа: ФИО учителя: Класс: 1	Предмет: Познание мира. Урок22 Сквозная тема: Традиции и фольклор Подраздел: 3.5 История Казахстана: независимость, государственность и патриотизм
Дата:	Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема:	Государственные символы моей страны.
Цели обучения в соответст- вии с учебной программой	1.3.5.1 отличать государственные символы Республики Казахстан от символов других стран.
Предполагаемые результаты	Все учащиеся будут: знать государственные символы Республики Казахстан; понимать значение слова «символ». Многие учащиеся будут: отличать государственные символы РК от символов других стран; описывать, как выглядят Государственный Герб и Государственный Флаг РК; знать, что национальный орнамент на государственных символах нашей страны символизирует культуру и традиции казахского народа. Некоторые учащиеся смогут: находить в Интернете герб и флаг своего города (области), описывать их; придумывать флаг своей группы.

163

План урока
Этапы урока/ Время	Действия учителя	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы
Побуждение. 5 минут	(К) Психологическийнастрой наурок. Учитель. Здравствуйте, ребята! Проведем разминку: «Что мы сегодня будем делать?». Прием «Да!». Учитель начинает фразу, говоря: «Дети, давайте…», а затем показывает какое-либо действие жестами (рисовать, хлопать в ладоши, поднимать руки и т. д.).	Ученики хором отвечают «Да!», пов- торяют движения учителя и называют это действие.
	Проверкадомашнегозадания. (П) Взаимопроверка домашнего задания в Тетради ученика «Признаки независимого государства».	Учащиеся обмениваются тетрадями и проводят взаимопроверку домашнего задания «Признаки независимого государства».	(ФО) Взаимное оце- нивание с помощью приема«Большойпалец».	Тетрадь ученика.
	(И, К) Целеполагание. Прием«Мысливовремени». Учитель называет ключевое слово «Казахстан». В течение 1 минуты вам необходимо непрерывно записывать свои мысли, которые приходят в голову и связаны с заданным словом. Я начну словами поэта:	В течение 1 минуты учащиеся запи- сывают свои мысли, связанные со словом «Казахстан».
	Казахстан – это имя страны,Казахстан – это имя весны,Казахстан – это солнечный свет,Казахстан –это крыльяпобед!
	Вы продолжите эти строки своими мыслями. По истечении времени учитель выслушивает учащихся и задает им уточняющие вопросы: Почему ты записал именно эти слова? О чем ты думал, когда писал эти слова?
	Учитель. Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

---

Смотрите также файлы

• Ебек шарты.docx

• Power Designer Возможности.docx

• Методические указания к выполнению индивидуальных заданий по модулю для студентов инженерных специальностей.doc

• Уп задачи, суб сторона Задача 1.docx

• Вопросы к экзамену Понятия психического и психологического здоровья.doc