83

	Первоклассные ребятаВсе хорошее унас Называют – первый класс.Пассажиры без опаскиОтправляютсяв полет, Если летчик первоклассный,Первоклассныйсамолет. Вот строитель – первый класс!Онпостроилпервыйкласс! В первоклассные домаНепоселится зима. Первоклассныйпедагог Спервоклассникамистрог: «Отложите-ка игрушки,Начинаетсяурок!»(А. Стройло) Понравилось вам стихотворение? О чем оно? Вспомните, как вы пришли в первый класс. Подумайте, какое значение имеет слово «класс». «Класс!» – так говорят о чем-то очень хорошем. Класс – это и коллектив учеников. Что делали? Как делали? Чему научились?	Отвечают на вопросы.
Осмысление. 25 минут	(Ф, ФО) Учитель организует беседу. Нравится ли вам учиться? Почему? Что необходимо для успешной учебы? Каким должен быть коллектив класса? Кто вам помогает в учебе? Помните, какими вы пришли в сентябре в первый класс? Чем вы любите заниматься на пере- менках?	Отвечают на вопросы учителя, предлагают свои варианты отве- тов. (Ожидаемые ответы: кабинет, школьные принадлежности, мебель, доска, компьютер.)

---

84

Незаметно пролетят школьные годы. Как мы сможем вновь увидеть свою школьную жизнь? Что нам в этом поможет? А я приготовила для вас сюрприз! Предлагаю вам посмотреть видеоролик о вашем первом школьном дне, о дне вашего знакомства со школой и друг с другом. (Ф) Демонстрация видеоролика «Первый раз в первый класс». Обсуждение Учитель организует работу по учебнику. (Ф, И) Чтение текста, обсуждение по вопросам. Беседа по иллюстрациям. Динамическаяпауза. Учитель. Для разминки из-за парт Поднимаемся на старт! Бег на месте! Веселей! И быстрей, быстрей, быстрей! Делаем вперед наклоны – Раз-два-три-четыре-пять! Мельницу руками крутим, Чтобы плечики размять. Начинаем приседать – Раз-два-три-четыре-пять! А потом прыжки на месте, Выше прыгаем все вместе! Руки к солнышку потянем, Руки в стороны растянем. А теперь пора учиться,

Смотрят видеоролик. Читают текст, отвечают на вопросы. Участвуют в динамической паузе. Бег на месте. Наклоны. Вращение прямыми руками. Приседания. Прыжки. Потягивания – руки вверх, потом в стороны.

Видеоролик. Учебник. http://www.igraza.ru/ various/366-fizmin.html

85

Да прилежно! Не лениться! (Г) Учитель организует работу в группах, распределяет задания, обсуждает сроки и способы выполнения. – У каждой группы свое задание: ягруппа: «Здравствуй, школа и мой класс!» ягруппа: «Наши помощники. Наши правила». ягруппа: «Наши веселые праздники и переменки». – Как мы должны работать в группе? (Дружно, все вместе, не ругаться, обсуждать как лучше, договариваться.) Шаблоныдлядетей. ягруппа«Здравствуй, школа и мой класс». Мы учимся в… классе. Нашу учительницу зовут… В нашем классе… человек. У нас… девочек и… мальчиков. Наш класс…, …, …. Наш кабинет…, …, … я группа «Наши помощники. Наши правила». У нас в кабинете есть…, …, …, …, … Это нужно для…, …, … Нам нравятся уроки …, …, …, …, …, … Чтобы хорошо учиться у нас есть правила. Мы их соблюдаем. Это: …, …, …, … ягруппа«Наши веселые праздники и переменки».

Дети садятся за парты. Работают в группах, придер- живаются установленных и принятых правил, договари- ваются о способах оценивания. ягруппа. Здравствуй, школа и мой класс! ягруппа. Наши помощники. Наши правила.

Дескрипторы 1-ягруппа Отбирают нужные иллю- страции. Составляют постер. Составляют рассказ по теме. Представляют рассказ и постер классу. 2-ягруппа Отбирают нужные иллю- страции. Составляют постер. Составляют рассказ по теме. Представляют рассказ и постер классу. 3-ягруппа

Фотографии классных дел, вырезки их детских газет, журналов с иллю- страциями на школьную тематику, клей, марке- ры, шаблоны для презен- тации выступления.

---

86

	Наш класс…, …, … Вместе мы не только учимся, но и…, …, … В нашем классе уже прошли праздники…, …, … Мы участвовали в конкурсах…, …, … На переменках мы играем в…, …, …, …. Рефлексия упражнения. Что делали? Как делали? Чему научились? (И, ФО) Организация выполнения заданий Тетради ученика. Проверка выполнения заданий Тетради ученика.	3-я группа. Наши веселые праздники и переменки (Г) Практическая работа. Выступление от групп. Созда- ние галереи «Моя школа, мой класс!» Выполняют задание в Тетради ученика. Проверяют выполнение задания А.1. Соотносит предметы для учебы и игры. В.1. Составляет рассказ об ин- тересных делах класса. Выпол- няет рисунок иди выбирает и приклеивает подходящую кар- тинку. С.1. Готовит рассказ «Когда учиться интересно».	Отбирают нужные иллю- страции. Составляют постер. Составляют рассказ по теме. Представляют рассказ и постер классу. Дескриптор А. 1. Соотносит предметы для учебы и игры. 2. Соединяет картинки со словом. В. 1. Составляет рассказ об интересных делах класса. 2. Выполняет рисунок или выбирает и приклеивает подходящую картинку. С. 1. Отбирает нужные ил- люстрации. Составляет постер. Составляет рассказ по теме. Представляет рассказ и постер классу.	Тетрадь ученика.
Рефлексия. 7 минут	Учитель проводит рефлексивную беседу: Что делали на уроке? Как делали? Что узнали нового?	Отвечают на вопросы. Выполняют задание по реф- лексии урока.	(ФО) Оценка своей работы на уроке.

---

87

	Как одноклассники помогают друг другу учиться? Какое у вас настроение? Выполните задание по рефлексии в Тетради ученика: Оцени свою работу на уроке. Поставь галочку рядом с подходящей картинкой. (ФО) Учитель. Молодцы, ребята! Я благо- дарю вас всех за работу на уроке!	Отмечает картинку, соответ- ствующую уровню своего состояния.		Тетрадь ученика.
Домашнее задание

Школа: ФИО учителя: Класс: 1	Предмет: Познание мира. Урок7 Сквозная тема: Я и моя школа Подраздел: 1.2 Школа и школьное сообщество
Дата:	Количество присутствующих: Количество отсутствующих:
Тема:	Школьные правила
Цели обучения в соответст- вии с учебной программой	1.1.2.3 объяснять важность соблюдения правил поведения в школе
Цели урока	Все учащиеся будут: объяснять важность соблюдения правил поведения в школе. Многие учащиеся будут: давать оценку поведению других детей (на готовых примерах). Некоторые учащиеся смогут: оценивать собственное поведение на основе эталонов поведения школы.

---

План урока
Этапы урока/ Время	Действия учителя	Действия учащихся	Оценивание	Ресурсы

88

Побуждение. 8 минут	(Ф, ФО) Учитель приветствует детей и организует игру«Урокилиперемена». Вы уже знаете, что в школе проходят уроки и перемены. Как ведут себя дети на уроках и переменах? (По-разному.) Сейчас я буду бросать мяч любому из вас и называть действия, а вы отвечайте, когда этим занимаются школьники – на уроке или переменке. Читать, играть, разговаривать с друзьями, просить у друга ластик, писать в тетради, отвечать на вопросы учителя, решать задачки, готовиться к уроку, есть яблоко. Учитель. Сегодня на уроке мы будем говорить о том, что можно делать на уроке, что можно делать на перемене, чего вообще делать нельзя. Будем говорить о школьных правилах.	Приветствуют учителя, участвуют в игре. Слушают учителя, отвечают на вопросы, доказывают свою мысль.	ФО	Маленький резиновый мяч.
Осмысление. 25 минут	(Ф, ФО) Учитель организует работу по учебнику. Чтение текста, обсуждение по вопросам. Беседа по иллюстрациям. Мы постоянно находимся в окружении людей. И для того чтобы окружающим людям было комфортно и приятно находиться друг с другом, были придуманы правила поведения. Вот и для школы есть свои школьные правила. (И, П) Прочитайте в учебнике текст. Рассмотрите иллюстрации. Обсудите с соседом по парте задание. Прочитайте главное правило поведения в школе. Запомните: главное правило поведения – не мешать окружающим людям. (Ф, ФО) Учитель. Давайте еще раз повторим эти правила! Я прочитаю вам стихи-малышки, а вы отвечайте своими словами, о чем это школьное правило. Утром рано просыпайся,Хорошенькоумывайся,	Участвуют в беседе. Читают текст, отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы учителя, пред- лагают свои варианты ответов. Работают в парах. Читают главное правило поведения в школе. Обобщают правило несколькими словами.	ФО	Учебник.

---

Смотрите также файлы

• Ебек шарты.docx

• Power Designer Возможности.docx

• Методические указания к выполнению индивидуальных заданий по модулю для студентов инженерных специальностей.doc

• Уп задачи, суб сторона Задача 1.docx

• Вопросы к экзамену Понятия психического и психологического здоровья.doc