Файл: Применение игровых технологий при обучении программированию в 89 классе.docx

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Конспект на тему урока «Организация ввода и вывода данных»

Цели урока:

предметные — формирование умений применять операторы ввода/вывода данных;

метапредметные — формирование умений записывать простые последовательности действий на формальном языке;

личностные — развитие представлений о программировании как сфере возможной профессиональной деятельности.

Решаемые учебные задачи:

1) познакомиться с правилами записи оператора вывода и примерами работы с ним;

2) познакомиться с правилами записи оператора ввода и примерами работы с ним;

3) научиться вводить, отлаживать и выполнять в среде программирования Паскаль простейшие программы.

1. Организационный момент (2 минуты)

Приветствие учащихся, проверка отсутствующих.

2. Повторение (10 минут)

Объединитесь в три группы, мы с вами сыграем в игру поле чудес. Вам будут даны вопросы, на которые необходимо ответить одним словом, первая буква которого будет содержаться в загаданном слове. Всего будет 2 задуманных слова и 1 словосочетание. (Француз, алфавит, тип данных).

Француз – кем бы изобретатель программы Pascal АВС? (ею ходят по игровому полю, берет свое начало у истоков и впадает в море, очень жаркий континент, очень опасные и объемные животные, профессия которая заключается в работе с детьми, что кушают лошади?)

Алфавит- чем являются данные слова для Паскаля: буквы, цифры, знаки препинания? (древнегреческий философ ученик Платона, есть мнения, что если засунуть ее в рот обратно не вытащить, комнатное растение с большими толстыми листьями, профессия которая лечит людей, обман зрения или чувств, хищное кошачье животное)

Тип данных- как назвать одним словом (целый, вещественный, символьные, строковый, логический)? (распространенное дерево на Урале, предмет на котором изучаются причины войн, документ удостоверяющий личность, очень большое летающее средство, вкусный и рыжий, в космосе она повсюду, как улыбается самый лучший класс, раньше они подчинялись своим подданным.)

---

3. Изучение нового материала (12 минут)

Сегодня мы с вами должны изучить кое-что новое относящееся к Паскалю. Разгадав ребус, узнаем тему сегодняшнего урока.



ых



Да, верно тема урока организация вывода и ввода данных.

Все вы знакомы со структурой программы на Паскале. А как же вывести данные из программы? (ученики говорят различные варианты команд)

Существует специальный оператор – write, который необходим для вывода данных на Паскале. Чтобы вывести информацию на экран необходимо записать следующую строчку:

write (выражение); Под выражением понимается та информация, которую хочет вывести пользователь. Чтобы запись была более красивая, в выражении используют пробелы или запятые, которые пишутся в одинарных кавычках. Например, write (‘S=’, s) на экране будет выражение S= {значение переменной s}.

Для перехода к новой строчке во время выполнения команды можно использовать оператор writeln.

Для ввода информации нам необходим оператор read. Для ввода данных необходимо выполнить следующее: 1) записать read (имя_переменных); 2) при выполнении программы ввести данные в строку ввода данных; 3) нажать Энтер. Чтобы ввести несколько переменных просто нужно записать их через запятую в скобках.

4. Закрепление изученного (10 минут).

Теперь мы знаем, как ввести данные, присвоить переменным значения и вывести информацию. Садимся за компьютеры и напишем нашу первую программу, которая сможет вычислять площадь и длину круга. Пример программы вы найдете на странице учебника 118.

Выполните ее для различных значений радиуса окружности.

Самостоятельно составьте программу для вычисления площади квадрата.

---

5. Самостоятельная работа (5 минут)

Как записывается оператор присвоения?

Записать на языке Turbo Pascal 7.0 следующее выражение: y=5x^2-10x+2;

Как записывается оператор ввода? Вывода?

Напишите программу, которая выводит процент от заданного числа.

6. Рефлексия и д\з.

Составьте список вопросов, которые бы вы хотели разобрать по сегодняшней теме урока и на полях после сегодняшних записей поставьте себе отметку, которая показывает насколько вы поняли материал.

Д\з: параграф 3.2, стр. 114-119

Письменно выполнить задания 11, 4.

ПРИЛОЖЕНИЕ 7

Программирование циклических алгоритмов

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Ресурсы
Организационный этап	Здравствуйте, ребята! Французский писатель XIX столетия Анатоль Франс однажды заметил: «Учится можно только с интересом. Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом!». Так давайте сегодня на уроке будем следовать этому совету писателя: будем активны, внимательны, будем поглощать знания с большим желанием, ведь они пригодятся вам в дальнейшем. Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тему «Алгоритмизация и программирование». Тема нашего урока «Циклические алгоритмы и программирование циклических алгоритмов. Целью нашего урока является- познакомиться с понятием цикл, с циклическими операторами, научиться использовать их в программах	Доклад о готовности класса к уроку. Записывают дату и тему урока в тетрадь.	Интерактивная доска, презентация
Актуализация знаний. Проверка ранее усвоенного материала	И для того, чтобы приступить к изучению нового материала, нам необходимо вспомнить основные понятия, изученные нами ранее. Предлагаю вам поработать в парах и вспомнить ранее пройденный материал.(1 ответ-1 балл)	Учащиеся работают в парах. Разгадывают кроссворд. Взаимопроверка	Карточки для учащихся с кроссвордом Приложение 3.
Этап получения новых знаний. Новый материал объясняется с помощью видео урока.	Предлагаю вашему вниманию посмотреть видео по теме урока (текстовой материал по видео лежит у вас на столах)	Учащиеся просматривают видео «Операторы программирования циклических алгоритмов»	Образовательный ресурс https://www.bilimland.kz/ru/home#lesson=16858
Первичное закрепление нового материала	А теперь я предлагаю вам сесть за компьютер и выполнить интерактивные упражнения и тест	Учащиеся садятся за компьютеры и выполняют задания и тест (индивидуальная работа) – оценивание за тест	Образовательный ресурс https://www.bilimland.kz/ru/home#lesson=16858
Закрепление. Практическая работа на ПК	Начиная с уровня А выполняют задания. Ученикам раздаются карточки. Ученикам дается задание-выстроиться в любой цикл заранее определив кто отвечает за какой блок.	Учащиеся отрабатывают программы на компьютере	Карточки Приложение 1 Игра «Построй алгоритмическую конструкцию»
Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок.	Учитель оценивает практическую работу и тест учащихся.
Рефлексия.	Учащимся раздаются карточки		Приложение 2
Домашнее задание	стр.90-$16, стр.96-97 - вопросы и задания

---

Уровень А	program prA_3; uses crt; var s, n: integer;begin clrscr; S:=0; for n:=1 to 10 do s:=s+n; writeln('сумма чисел от 1 до 10 равна ', s); end.
Уровень В	program prB_3;uses crt; var p, n,a,b: integer; begin clrscr; writeln ('vvedite a, b = '); readln (a,b); P:=1; for n:=a to b do p:=p*n; writeln('произведение чисел от a до b равно ', p); end.
Уровень С	program prC_3;uses crt; var sm: integer;begin clrscr; writeln('sm', 'metr':10); for sm:=1 to 10 do writeln(sm, sm/100:10:2); end.

По горизонтали: 2. Слово, которое всегда пишется в конце программы. 7. название программы, в которой вы программируете. 8. Зарезервированное слово, с которого начинается раздел описания переменных. 9. Слово, с которого начинается раздел операторов. 10. При помощи какой команды можно вывести текст (сообщение) на экран. 11. Операция, которая вычисляет остаток от деления.

По вертикали: 1. Каким словом описываются дробные переменные. 3. Операция, которая выводит результат целочисленного деления. 4. Зарезервированное слово, которое пишется в заголовке программы. 5. Оператор ввода. 6. Каким словом описываются переменные целого типа.

На уроке я работал	активно /пассивно
Своей работой на уроке я	доволен / не доволен
Урок для меня показался	коротки /длинным
За урок я	не устал / устал
Мое настроение	стало лучше / стало хуже
Материал урока мне был	понятен / не понятен
	полезен / бесполезен
	интересен / скучен

ПРИЛОЖЕНИЕ 8

Общие сведения о языке программирования Паскаль

Цель урока: рассмотрение вопросов, касающихся общей характеристики языка программирования Паскаль.

---

Задачи:

обучающие:

• 
  познакомить учащихся с общими характеристиками языков программирования, с программной средой Pascal ABC
  
• 
  сформировать у учащихся первичные знания по применению изученного материала;
  
• 
  познакомить учащихся с историей возникновения языка программирования Паскаль.
  

развивающие:

• 
  учить анализировать, обобщать и систематизировать;
  
• 
  обогащать словарный запас учащихся.
  

воспитательные:

• 
  развивать информационную культуру учащихся;
  
• 
  развивать познавательного интереса, логического мышления.
  

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютеры с установленной средой программирования Pascal ABC, опорный конспект, историческая лента времени.

Тип урока: изучение нового материала.

№ п\п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие уч. предметов
2	Запись домашнего задания	§ 3.1, 3.22 №172 № 173 (составить программу)	Работа с дневниками
3	Анализ контрольной работы	Учитель указывает на типичные ошибки в заданиях, предлагает еще раз решить задание с ошибкой	Дети анализируют свои ошибки, исправляют их.
4	Формулирование темы и целей урока (по 1 баллу за каждый ответ)	В каждой науке есть знаменательные события, известные изобретатели и исследователи. Наука информатика, не исключение. Вот несколько из исторических фактов: в 1642 году французский изобретатель, физик и математик Блез Паскаль, создал суммирующую машину. А в 1971 году швейцарский специалист в области информатики разработал один из языков для записи и исполнения алгоритмов исполнителями и назвал его в честь Блеза Паскаля – языком Pascal. Разгадай ребус и узнай, как называется алгоритм, записанный с помощью этого языка? (1) - соответственно – процесс разработки программы называется (2) А язык Pascal (3) Какая будет тема нашего урока? (4) Цели урока: -познакомиться: * -научиться: ** -использовать:***	- программа;(1) - программированием;(2) – языком программирования (3) - общие сведения о ЯП Паскаль. Типы данных в языке. (4) - с основами языка Паскаль. * - определять типы данных; ** - среду программирования ABC Pascal.***
5	Изучение нового материала	-работа с учебником -контрольные вопросы: каков алфавит языка паскаль? какие составные знаки можно использовать в программе? на каком языке записаны служебные слова языка Паскаль? какие типы данных используются? Приведи пример.	- читают учебник с. 107 - 109 - Игра «Существительные» -отвечают на вопросы
6	Первичное закрепление + самопроверка	Выполни самостоятельно с помощью информации из учебника Даются основные понятия по теме, но с ошибками в формулировке. Ваша задачи найти и исправить эти ошибки	Учебник с. 107–109 РТ. № 169 выполняют самопроверку -Игра «Найди ошибку»
7	Углубление в тему + закрепление	Подробнее познакомимся с языком Паскаль. Сделаем записи в тетрадь: По аналогии выполни самостоятельно Сравним структуру алгоритма со структурой программы на языке Паскаль. В чем сходство? В чем отличие?	- запись функций в языке Паскаль - запись выражений в языке Паскаль - выполняют примеры, проводят взаимопроверку; - анализируют, называют сходство и отличия.
8	Компьютерный практикум	Для программирования предусмотрено ПО, которое называют системами программирования. Познакомься с одной из таких систем PascalABC.NET	работают с учебником с. 116 в среде программирования PascalABC.NET
9	Итоги урока, выставление оценок.	-можете ли вы назвать тему урока? - вам было легко или были трудности? - что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - какое задание было самым интересным и почему?

---