ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.03.2024
Просмотров: 97
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Микрокалкулятор
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Жаңа сабақ.
ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.
Ү. Қорытындылау, бағалау.
ҮІ. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Адамның жұмысын жеңілдететін ақылды көмекшілер нелер?
Микрокалкулятор
Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.
Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді
2. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.
Бір таңбалы сандарды өсу ретімен;
Бір таңбалы сандарды кему ретімен;
Екі таңбалы сандардың ең үлкенін;
Екі таңбалы сандардың ең кішісін;
Толық ондықтарды өсу ретімен;
Толық жүздіктерді кему ретімен;
Толық бірлік мыңдарды өсу ретімен;
Толық ондық мыңдарды кему ретімен;
Толық жүздік мыңдарды өсу ретімен;
Бір миллионды.
3. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.
999, 3000, 40000, 1359, 40008, 70026, 67854, 987543, 216216
4. Берілді: текше
Жағының ауданы – 16 см2
Яғни, а=4 см
Жақт.S=16×6=96 (см2)
V= 4×4×4=64 (см3)
Жақт.S=96 см2, V= 64 см3
Есептер шығару:
1-атты жылд. – 160 м/мин
2-аттының жылд. – 190 м/мин
1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы неше болды?
1) 960:160=6 (сағ)
2) 190×6=1140 (м)
3) 1140-960=180 (м)
Ж: 1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы 180 метр болды
1-қызметкер 2 сағатта – 6 бет терді
2-қызметкер - ? бет, одан сағатына 2 бет арт.
Екеуі бірге 160 бетті неше уақытта тереді?
6:2=3 (бет) – 1-қызметкер сағатына
6:2+2=5 (бет) – 1-қызметкер сағатына
160: (3+5)=20 (сағ) - Екеуі бірге
Ж: Екеуі бірге 160 бетті 20 сағатта тереді
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (231 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятор
Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.
Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.
2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:
239614+389213= 190876+206080=
156098+810397= 356037+400516=
691469+270067= 506078+207715=
247143+396230= 718304+164427=
524150+390020= 87538+245018=
3. Микрокалкуляторды пайдаланып, айырмалардың мәнін тап:
198054-154021= 560980-103987=
176539-122612= 945614-205429=
985420-674120= 510781-248810=
714320-521081= 176028-20458=
714395-139623= 80748-56969=
4. Берілді: параллелепипед
Биіктігі – 2 см
Астыңғы жағының ұзындығы – 6 см, ауданы – 24 см2
Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?
24:6=4 (см) – ені
Барлық жақт. S= (6×2+6×4+2×4)×2=88 (см2)
V= 6×4×2=48 (см3)
Барлық жақт. S= 88 см2, V= 48 см3
5. Есептер шығару.
Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.
1-қайық жылд. – 27 км/сағ
3 сағ-тан кейінгі қашықтық – 168 км
2-қайық жылд. - ? км/сағ
(168-27×3):3=87:3=29 (км/сағ) - 2-қайық жылд.
Ж: 2-қайық жылд. 29 км/сағ
Теруші 48 сағатта – 192 бет
Шәкірті – 96 бет
Екеуі бірге 486 бетті неше уақытта тереді?
Ж: Екеуі бірге 486 бетті 81сағ уақытта тереді
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (233 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.
2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:
23456×42=985152 10054×64=64320
25432×24=610368 2008×406=815248
4321×204=881484 4040×209=844360
2165×402=870330 2354×419=986326
21234×46=976764 1007×816=871712
3. Микрокалкуляторды пайдаланып, бөлінділердің мәнін тап:
985152:23456=42 643456:10054=64
610368:25432=24 815248:2008=406
881484:4321=204 844360:4040=209
870330:2165=402 986326:2354=419
976764:21234=46 871712:1007=816
4. Берілді: параллелепипед
Ені – 3 см
Алдыңғы жағының биіктігі – 2 см, ауданы – 12 см2
Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?
12:2=6 (см) – ұзындығы
Барлық жақт. S= (6×2+6×3+2×3)×2=72 (см2)
V= 6×3×2=36 (см3)
Барлық жақт. S= 72 см2, V= 36 см3
5. Есептер шығару.
Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.
1-автобус жылд. – 60 км/сағ, 3 сағат жолда болды
2-автобус – ? км, 30 км біріншіден арт.
3 сағ-тан кейінгі қашықтық – ? км болды
І тәсіл:
1) 60×3=180 (км) – 1 авт. жүрді
2) 180+30=210 (км) – 2 авт. жүрді
3) 180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық
ІІ тәсіл:
(60×3)+(60×3+30)=180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық
Ж: 3 сағ-тан кейін екі автобус 390 км қашықтықта болды
Түптеді - 120 кітапты 4 күнде
1 күнде - ? кітап
480 кітап - неше күнде түптейді?
480: (120:4)=480:30=16 (күн)
Ж: 480 кітапты 16 күнде түптейді.
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (234 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкулятордың цифрлар жазылған клавиштерінің орналасу ерекшеліктері:
«Сиқырлы шаршылар»
(Бір түзу бойында орналасқан сандардың барлығы үшке бөлінеді) Мысалы:
123:3=41
132:3=44
213:3=71
231:3=77
312:3=104
321:3=107 т.с.с.
2. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып, санды өрнектердің мәнін тап:
19309×9-9840= 564:47×209
2938: (4978-4865)= 12000-76×90=
49×64+5280×80= (21000-308×29) : 4=
(9095: 85+33) × 2344 :35= (21000-308×29) :4+989364 :174=
3. Әріпті, санды өрнектер:
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Жаңа сабақ.
ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.
Ү. Қорытындылау, бағалау.
ҮІ. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Адамның жұмысын жеңілдететін ақылды көмекшілер нелер?
Микрокалкулятор
Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.
Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді
2. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.
Бір таңбалы сандарды өсу ретімен;
Бір таңбалы сандарды кему ретімен;
Екі таңбалы сандардың ең үлкенін;
Екі таңбалы сандардың ең кішісін;
Толық ондықтарды өсу ретімен;
Толық жүздіктерді кему ретімен;
Толық бірлік мыңдарды өсу ретімен;
Толық ондық мыңдарды кему ретімен;
Толық жүздік мыңдарды өсу ретімен;
Бір миллионды.
3. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.
999, 3000, 40000, 1359, 40008, 70026, 67854, 987543, 216216
4. Берілді: текше
Жағының ауданы – 16 см2
Яғни, а=4 см
Жақт.S=16×6=96 (см2)
V= 4×4×4=64 (см3)
Жақт.S=96 см2, V= 64 см3
Есептер шығару:
1-атты жылд. – 160 м/мин
2-аттының жылд. – 190 м/мин
1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы неше болды?
1) 960:160=6 (сағ)
2) 190×6=1140 (м)
3) 1140-960=180 (м)
Ж: 1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы 180 метр болды
1-қызметкер 2 сағатта – 6 бет терді
2-қызметкер - ? бет, одан сағатына 2 бет арт.
Екеуі бірге 160 бетті неше уақытта тереді?
6:2=3 (бет) – 1-қызметкер сағатына
6:2+2=5 (бет) – 1-қызметкер сағатына
160: (3+5)=20 (сағ) - Екеуі бірге
Ж: Екеуі бірге 160 бетті 20 сағатта тереді
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (231 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятор
Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады. Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.
Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.
2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:
239614+389213= 190876+206080=
156098+810397= 356037+400516=
691469+270067= 506078+207715=
247143+396230= 718304+164427=
524150+390020= 87538+245018=
3. Микрокалкуляторды пайдаланып, айырмалардың мәнін тап:
198054-154021= 560980-103987=
176539-122612= 945614-205429=
985420-674120= 510781-248810=
714320-521081= 176028-20458=
714395-139623= 80748-56969=
4. Берілді: параллелепипед
Биіктігі – 2 см
Астыңғы жағының ұзындығы – 6 см, ауданы – 24 см2
Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?
24:6=4 (см) – ені
Барлық жақт. S= (6×2+6×4+2×4)×2=88 (см2)
V= 6×4×2=48 (см3)
Барлық жақт. S= 88 см2, V= 48 см3
5. Есептер шығару.
Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.
1-қайық жылд. – 27 км/сағ
3 сағ-тан кейінгі қашықтық – 168 км
2-қайық жылд. - ? км/сағ
(168-27×3):3=87:3=29 (км/сағ) - 2-қайық жылд.
Ж: 2-қайық жылд. 29 км/сағ
Теруші 48 сағатта – 192 бет
Шәкірті – 96 бет
Екеуі бірге 486 бетті неше уақытта тереді?
-
192:48= 4 (бет) – теруші 1 сағатта -
96:48=2 (бет) – шәкірті 1 сағатта -
486: (4+2)=81 (сағ) - Екеуі бірге
Ж: Екеуі бірге 486 бетті 81сағ уақытта тереді
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (233 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін орындалатын әрекеттер алгоритмі.
2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:
23456×42=985152 10054×64=64320
25432×24=610368 2008×406=815248
4321×204=881484 4040×209=844360
2165×402=870330 2354×419=986326
21234×46=976764 1007×816=871712
3. Микрокалкуляторды пайдаланып, бөлінділердің мәнін тап:
985152:23456=42 643456:10054=64
610368:25432=24 815248:2008=406
881484:4321=204 844360:4040=209
870330:2165=402 986326:2354=419
976764:21234=46 871712:1007=816
4. Берілді: параллелепипед
Ені – 3 см
Алдыңғы жағының биіктігі – 2 см, ауданы – 12 см2
Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?
12:2=6 (см) – ұзындығы
Барлық жақт. S= (6×2+6×3+2×3)×2=72 (см2)
V= 6×3×2=36 (см3)
Барлық жақт. S= 72 см2, V= 36 см3
5. Есептер шығару.
Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.
1-автобус жылд. – 60 км/сағ, 3 сағат жолда болды
2-автобус – ? км, 30 км біріншіден арт.
3 сағ-тан кейінгі қашықтық – ? км болды
І тәсіл:
1) 60×3=180 (км) – 1 авт. жүрді
2) 180+30=210 (км) – 2 авт. жүрді
3) 180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық
ІІ тәсіл:
(60×3)+(60×3+30)=180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық
Ж: 3 сағ-тан кейін екі автобус 390 км қашықтықта болды
Түптеді - 120 кітапты 4 күнде
1 күнде - ? кітап
480 кітап - неше күнде түптейді?
480: (120:4)=480:30=16 (күн)
Ж: 480 кітапты 16 күнде түптейді.
Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.
Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.
Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.
4 сынып
Математика Сабақ №
Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (234 бет)
Сабақтың мақсаты:
Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді үйрету.
Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу
дағдыларын дамыту.
Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа
тәрбиелеу.
Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.
Көрнекілік: Көбейту кестесі.
Жоспар:
І. Ұйымдастыру кезеңі
ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру
ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.
ІҮ. Қорытындылау, бағалау.
Ү. Үйге тапсырма.
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.
ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.
Үй тапсырмасын тексеру:
Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..
Микрокалкулятормен жұмыс барысы.
Жаңа сабақ.
Сабақ мақсатымен таныстыру.
Оқулықпен жұмыс.
1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкулятордың цифрлар жазылған клавиштерінің орналасу ерекшеліктері:
«Сиқырлы шаршылар»
(Бір түзу бойында орналасқан сандардың барлығы үшке бөлінеді) Мысалы:
123:3=41
132:3=44
213:3=71
231:3=77
312:3=104
321:3=107 т.с.с.
2. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.
Микрокалкуляторды пайдаланып, санды өрнектердің мәнін тап:
19309×9-9840= 564:47×209
2938: (4978-4865)= 12000-76×90=
49×64+5280×80= (21000-308×29) : 4=
(9095: 85+33) × 2344 :35= (21000-308×29) :4+989364 :174=
3. Әріпті, санды өрнектер:
| х | Х-189 | Х+89765 | Х×246 | Х:4 |
| 1204 | | | | |
| 2280 | | | | |
| 3004 | | | | |
