Сабақ жоспары

Сабақ:24					Мектеп:
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар: 3 тоқсандық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау Оқушылар модель, модельдеу,символдық шама,жолдық шама түсінігін біледі
		Оқушылардың басым бөлігі: Модельдің түрлері мен кезеңдерінің құрылымын сипаттайды
		Кейбір оқушылар: Жиымдар, жиымдарға қолданылатын амалдардың құрылымын сипаттайды
Тілдік мақсат		Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
Алдыңғы оқу		Оқушылардың өткен графикалық модельдер құру тақырыбы бойынша алған білімдерін «ыстық орындық» әдісі арқылы пысықтау
Жоспар
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)							Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім: 5 мин	Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Ортасы Негізгі бөлім: 34 мин	Мұғалім әрекеті Бақылау жұмысының алынуы 1-нұсқа А деңгейі 1.Циклдік алгоритмді программалау деген не? 2.модель деген не? 3.Символдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді? В деңгейі 1.Қарапайым және айнымалы типтер, саналатын типтер 2.Модельдің түрлері С деңгейі 1.Жиымдар 2-нұсқа А деңгейі 1. Циклдік алгоритмді программалау деген не? 2.модельдеу дегеніміз не? 3.Жолдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді? В деңгейі 1. Шектеулі типтер 2.Модельдің кезеңдері С деңгейі 1.Жиымдарға қолданылатын амалдар			Оқушы әрекеті Бақылау жұмысының жауабын орындайды.				Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс 2 мин	«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс алу.			«Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?» кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды				Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма 2 мин Бағалау 2 мин	Үйге: Графикалық модельдер құру тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады. А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады. А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.			Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады				күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?			Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?			Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. АКТ-мен байланыс Құндылықтардағы байланыс
А –деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану. С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру			Тақырыпты критерий бойынша бағалату			Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

---

---

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №25

Мектеп:

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы:

Мәліметтер қорының негізгі түсініктері

Сабақ негізделген оқу мақсаты

Мәліметтер қоры ұғымын білу, мәліметтер қорының жіктелуін ажырата алу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Мәліметтер қоры түсінігін біледі. Мәліметтер қорының жіктемесін ажырата алады

Оқушылардың басым бөлігі:

Реляциялық мәліметтер қорының құрылымдық элементтерін орындайды

Кейбір оқушылар:

Мәліметтер қорының түрін анықтайды, мәліметтер қоры кестесінің құрылымын қалыптастыруды орындай алады

Тілдік мақсат

Оқушылар: Мәліметтер қоры туралы түсінік қалыптастырады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Мәліметтер қоры, иерархиялық, желілік, реляциялық

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Мәліметтер қоры дегеніміз не? 2.МҚБЖ дегеніміз не? 3.Мәліметтер қорының міндеті қандай? 4.Мәліметтер қорының 3 типін атаңдар 5.Ақпараттық логиканың үлгі дегеніміз не?

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Мәліметтер қорына басқа да мысалдарды келтіріңдер. 2.Мұражайдың мұрағаты иерархиялық мәліметтер қоры болып табыла ма? 3.Желілік мәліметтер қорын реляциялыққа түрлендіруге бола ма? 4.Ақпараттық-логикалық үлгілер түсінігін тұжырымдаңдар.

Жазылым бойынша ұсыныстар:

Кестелік, иерархиялық, желілік сөзінің үш тілде аталуын білу

Алдыңғы тақырып

Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйені баптау және қалпына келтіру

Жоспар

Жоспарлаған уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы 5 мин 5 минут «Қаламсап» әдісі

Шаттық шеңберін құру «Қаламсап» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. Санау арқылы 2 топқа бірігу. Өткенді қайталау үшін «Қаламсап» әдісі арқылы қорытындылаймын

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут

Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Мәліметтер қорының негізгі түсініктері». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Мәліметтер қорының негізгі түсініктері 2-топ: мәліметтер қорының жіктелуі және реляциялық мәліметтер қоры 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін. Мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер қорының сұлбасын жасаңдар. Әр сұлбаны жазып шығыңдар

Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Компьютер, оқулық

Сабақты қорытындылау 5 мин

Сабақты қорытындылауда «Ұшақ» әдісі қолданамын. Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады

А4 парағы

Аяқталуы 5 минут

Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §23 Бағалау. «бес саусақ» әдісі арқылы кері байланыс алу.

Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар

Қосымша ақпарат: интернет материалдары

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

---

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №26					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Кестелерді құру
Сабақ негізделген оқу мақсаты		Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды үйрету Енгізу бетпердесін анықтау және ауыстыру бағанын құру жолымен кестеге мәліметтер енгізуді автоматтандыру
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:
		Кестемен жұмыс істеу режімдерінің қолдану аймағын, кестені жасау әдістерін біледі
		Оқушылардың басым бөлігі:
		Access-тің қолданушы интерфейсін, жаңа мәліметтер қорын жасау әдістерін орындайды
		Кейбір оқушылар:
		Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды берілген көрсеткіштің типін анықтай алады және әртүрлі типтегі көрсеткіштердің қасиеттерін баптауды орындай алады
Тілдік мақсат		Оқушылар: Кестелерді құру туралы түсінік қалыптастырады.
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		Режим, код, конструктор, енгізу бетпердесі
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады? 2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар? 3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар. 4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер. 5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар. 6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		1.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады? 2.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады? 3.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Кесте, конструктор сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Мәліметтер қорын басқару жүйелері
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)					Ресурстар
Басталуы 5 мин 5 минут «ВЕЕР» әдісі	Шаттық шеңберін құру «ВЕЕР» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру Молекула арқылы 2 топқа бірігу. Өткенді қайталау үшін «Веер» әдісі арқылы қорытындылаймын 1.МҚБЖ не үшін қолданылады? 2.МҚБЖ-ның мүмкіндіктерін атап шығыңдар. 3.МҚБЖ-да қандай негізгі функционалдық мүмкіндіктер іске асады? 4.МҚБЖ-да дұрыс емес енгізілген мәліметтерден қолданушы қалай қорғанады? 5.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу басында оны сақтау үшін неге атауын көрсету қажет? 6.МҚБЖ терезесінің элементтерін сипаттаңдар. 7.Мәліметтер қорының нысандарына не жатады? 8.Өту аймағы не үшін қолданылады? 9.Өту аймағының бейнесін қалай жоюға болады? 10.Мәліметтер қорын жасау үшін МҚБЖ қандай шаблондар ұсынады? 11.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу үшін бұрын қандай программалық жабдықтамаларды қолданыңдар? 12.МҚБЖ-ның негізгі қызметтерін атап шығыңдар 13.Қалай ойлайсыңдар, мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер құрылымын беру кезеңі жоқ, ал МҚБЖ-да бар ма? 14.Сендер мәліметтердің қандай типтерімен таныссыңдар?					Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Кестелерді құру». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Кестелерді құру, мәліметтер типтері, кесте көрсеткіштерінің қасиеті 2-топ: кестені толтыру, кестедегі мәліметтерді енгізуді автоматтандыру, енгзу бетпердесі, мәндердің тізімін пайдалану 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін. Менің сыныбым мәліметтер қорымен жұмыс Оқушылар көрсеткіші бар кесте құрыңдар. Кестені 8 жазбамен толтырыңдар. Аты, жөні,Тегі, электронды пошта адресі, сыныбы, туған күні, үй телефоны, мекен жайы, қатысатын жарыстары					Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау 5 мин	Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін «Ортақ тұжырым» әдісі арқылы пысықтау Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады					А4 парағы
Аяқталуы 5 минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §24 Бағалау. Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.					Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

---

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: №27					Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:					Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:					Қатысқандар саны:		Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:		Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу
Сабақ негізделген оқу мақсаты		Дайын Мәліметтер қорымен жұмыс жасауды, мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, сүзгілеу мен мәліметтерді сұрыптауды қолдану
Сабақ мақсаттары		Барлық оқушылар:
		Мәліметтерді іздеу мен ауыстыру амалдарын, мәліметтерді сүзу мен сұрыптауды біледі
		Оқушылардың басым бөлігі:
		Әртүрлі типтегі көрсеткіштерді сүзгілеу ерекшеліктерін орындайды
		Кейбір оқушылар:
		Мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, берілген шарттар бойынша мәліметтерді іріктеуді, мәліметтерге сұрыптау жүргізе алады
Тілдік мақсат		Оқушылар: Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу түсінік қалыптастырады.
		Негізгі сөздер мен тіркестер:
		Сұрыптау, сүзгілеу, іздеу, алмастыру
		Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Жасырын бағандар не үшін қолданылады? 2.Кесте жазбасының орфографиясын тексеруге бола ма? 3.Кесте режімінде жазбалармен қандай операциялар орындалады? 4.Кесте жазбасымен жұмыс жасау үшін пернелер үйлесімінің бірнешеуін атаңдар? 5.Сүзгі дегеніміз не?
		Талқылауға арналған тармақтар:
		1.кестелік немесе мәтіндік процессорда жол бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады? 2.Іздеу амалы қосымшада қандай амалмен қабаттасып келеді? 3.Сандық сүзгі көбірек пен көбірек немесе тең арасындағы айырмашылығы қандай?
		Жазылым бойынша ұсыныстар:
		Сүзгі және сұрыптау сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып		Кестелерді құру
Жоспар
Жоспарлаған уақыт	Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз)					Ресурстар
Басталуы 5 мин 5 минут «Қаламсап» әдісі	Шаттық шеңберін құру «Қаламсап» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бірігу. Өткенді қайталау үшін «Қаламсап» әдісі арқылы қорытындылаймын 1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады? 2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар? 3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар. 4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер. 5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар. 6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі? 7.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады? 8.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады? 9.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?					Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут	Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Мәліметтерді іздеу және алмастыру 2-топ: мәліметтерді сүзгілеу және мәліметтердің реттелуі 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін. «Аурухана» мәліметтер қорын құрыңдар Медицина қызметкерлері деген атпен сақтаңдар 1.Код 2.Аты-жөнң 3.санаты 4.Жұмысқа кірген күні 5.Білімі 6.Отбасы жағдайы 7.Бала саны 8.Туған күні 9.Мекен жайы					Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау 5 мин	Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Сұрақтар шеңбері» әдісі арқылы пысықтау Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Аяқталуы 5 минут	Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §25 Бағалау. Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.					Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?				Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?		Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?			Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.

---

Смотрите также файлы

• Лабораторная работа 1. Построение диаграммы вариантов использования Краткая характеристика диаграммы вариантов использования.pdf

• Учебное пособие для самоподготовки студентов под редакцией профессора.pdf

• Примерная рабочая программа начального общего образования (математика) по фгос ноо 2021.docx

• Зертханалы жмыс Тізімдермен жмыс. Python тізіміндегі операциялар Жмыстымасаты.docx

• Автосортировка Тизмени сорттоо Word'то сорттой турган тизмелердин ч тр бар. Биринчи жнкй тизме.docx