ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 28.03.2024
Просмотров: 31
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақ: №17 | Мектеп: | ||||||
| Пәні: информатика | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Жолдық шамалармен жұмыс | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен таныстыру | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||
| Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен танысады. | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||
| Жолдық шамалардың жазылуын, қолдану жолдарын, стандартты функциялардың қызметтерін біледі | |||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||
| Жолдық шамаларды дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады. | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Жолдық шамалардың түрлерін ажырата алады | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||
| stiring,length, copy, delete, concat, insert, pos, str, val, chr | |||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Жолдық шама деген не? 2.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді? 3.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады? 4.Жолдық шаманың ұзындығы деген не? 5.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз? 6.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай? | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||
| Жолдық шамаларға қолданылатын қандай стандартты функцияларды білесіңдер? | |||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||
| Жол, шама сөзінің үш тілде аталуын білу | |||||||
| Алдыңғы тақырып | Символдық шама | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||
| Басталуы 5 мин  5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «ұшақ» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау үшін «ұшақ» әдісі арқылы қорытындылаймын Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады 1.Символдық шама деген не? 2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді? 3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар? 4.Паскальда «бос орын» қандай рөл атқарады? | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||
| Ортасы 15 минут  практикалық жұмыс 10 минут  | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « жолдық шамалармен жұмыс ». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. Жолдық шамалар 2-топ. Жолдық шамалар үшін стандартты функциялар 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. Оқулықтағы 102 бет Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды. Практикалық жұмыс №16 | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Тест тапсырмасын орындау. Оқулықтағы 103-104 бет Жауабы: 1-с 2-в 3-а 4-а 5-а 6-а 7-в 8-с 9-в 10-с 11-д 12-е | Тест, оқулық | |||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §16 Бүгінгі сабағыма «Бір сөзбен» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады. *Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт, *Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану. | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||
| Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақ: №18 | Мектеп: | ||||||
| Пәні: информатика | |||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||
| Сабақ тақырыбы: | Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері | ||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | мәліметтер типтері ұғымымен таныстыру қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін білу | ||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||
| мәліметтер типтері ұғымын біледі. | |||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||
| қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін біледі | |||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||
| типтерді дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады. | |||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Тип-шамалардың қабылдайтын мәндеріне берілетін сипаттама | ||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||
| қарапайым, күрделі, айнымалы, real,integer | |||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Айнымалы типтері қандай амалдар қолдануға болады? 2.Айнымалы типтер қандай екі топқа бөлінеді? 3.Саналатын типтер қалай сипатталады? 4.Шектеулі тип деген не? | |||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||
| Шектеулі типке қолданылатын ережелер қандай? | |||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||
| Тип, айнымалы сөзінің үш тілде аталуын білу | |||||||
| Алдыңғы тақырып | жолдық шамалармен жұмыс | ||||||
| Жоспар | |||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||
| Басталуы 5 мин 5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «веер» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау үшін «веер» әдісі арқылы қорытындылаймын 1.Символдық шама деген не? 2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді? 3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар? 4.Паскальда «бос орын» қандай рөл атқарады? 5.Жолдық шама деген не? 6.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді? 7.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады? 8.Жолдық шаманың ұзындығы деген не? 9.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз? 10.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай? | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||
| Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз « Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ. қарапайым және күрделі типтер 2-топ. айнымалы типтер 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды. Практикалық жұмыс №16 5,6,7,8,9 тапсырманы орындайды. | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін «Сұрақтар шеңбері» әдісі арқылы пысықтау Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді. | Тест, оқулық | |||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §17 Бүгінгі сабағыма «Сауалнама» әдісі арқылы кері байланыс жасайды. Сабақта мен ................белсенді болдым Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым Менің көңіл-күйім ...........жақсарды Сабақтағы материал маған ..... түсінікті | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||
| Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл | |||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||
| | | | |||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||
| | |||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
| Сабақ: №19 | Мектеп: | ||||||||||
| Пәні: информатика | |||||||||||
| Күні: | Мұғалімнің аты-жөні: | ||||||||||
| Сынып: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |||||||||
| Сабақ тақырыбы: | Жиым | ||||||||||
| Сабақ негізделген оқу мақсаты | жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын білу | ||||||||||
| Сабақ мақсаттары | Барлық оқушылар: | ||||||||||
| жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын біледі. | |||||||||||
| Оқушылардың басым бөлігі: | |||||||||||
| жиымда сұрыптау әдістерін қолданылатындығын ажырата алады. | |||||||||||
| Кейбір оқушылар: | |||||||||||
| жиымның өлшемдерін айыра алады және жиымды программада қолданады | |||||||||||
| Тілдік мақсат | Оқушылар: Жиым – бір тауға біріктірілген біртипті шамалардың реттелген тізбегі | ||||||||||
| Негізгі сөздер мен тіркестер: | |||||||||||
| dim a,redim count(x) | |||||||||||
| Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер: 1.Жиым дегеніміз не? 2.Вектор, матрица деген не? 3.Паскаль тілінде жиымды қалай сипаттауға болады? 4.Индекс деген не? 5.Индекстің типі қандай тип болады? 6.Бірөлшемді және көпөлшемді жиымда индекстер қалай белгіленеді? | |||||||||||
| Талқылауға арналған тармақтар: | |||||||||||
| Паскаль тілінде жиым элементтерін енгізу, шығару қалай ұйымдастырылады? | |||||||||||
| Жазылым бойынша ұсыныстар: | |||||||||||
| Жиым, вектор, матрица сөзінің үш тілде аталуын білу | |||||||||||
| Алдыңғы тақырып | Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері | ||||||||||
| Жоспар | |||||||||||
| Жоспарлаған уақыт | Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі жоспарланған жаттығулармен қатар ескертпелерді жазыңыз) | Ресурстар | |||||||||
| Басталуы 5 мин 5 минут Өткенді қайталау | Шаттық шеңберін құру «фишбоун» әдісі АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау. Жаңа тақырыпты қорытындылау. Ұйымдастыру. «Ыстық алақан» тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру Санау арқылы 2 топқа бөлемін Өткен тақырыпты қайталау үшін «фишбоун» әдісі арқылы қорытындылаймын | Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері | |||||||||
| Ортасы 15 минут практикалық жұмыс 10 минут | Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз «Жиым». Жаңа тақырыпты «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі. 1-топ.Жиым, бірөлшемді жиым 2-топ. Екі өлшемді жиым 2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады. Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады. Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін. Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды. Практикалық жұмыс №17 1,2,3,4,5 тапсырманы орындайды. | Оқулық, маркерлер, плакаттар, стикерлер, үлестірме қағаздар, интерактивті тақта Оқулық, дәптер, компьютер | |||||||||
| Сабақты қорытындылау 5мин | Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін «екі бөлімді күнделік» әдісі арқылы пысықтаймын. Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді. Мысалға:
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді | Тест, оқулық | |||||||||
| Аяқталуы 5 минут | Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау. Үйге тапсырма: §18 Бүгінгі сабағыма «+,-,қызықты» әдісі арқылы кері байланыс жасайды | Жиынтық бағалау парағы Оқулық, күнделік Үлестірме қағаздар | |||||||||
| Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы, авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл | |||||||||||
| Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз? | Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз? | Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс | |||||||||
| | | | |||||||||
| Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен? | Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз. | ||||||||||
| | |||||||||||
| Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?) 1: 2: Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін. | |||||||||||
