Файл: rpd_31_08_69_chelyustno-licevaya_hirurgiya_2019.pdf

Обеспечение образовательного процесса электронными образовательными ресурсами, электронно-библиотечной системой по образовательной программе

Электронная библиотечная система «Консультант врача». Электронная библиотека медицинского ВУЗа

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

1.Вопросы последипломного обучения и аттестации руководителей здравоохранения Электронный ресурс : законодательные, нормативно-правовые и учеб.-метод. аспекты: учеб. пособие для рук. здравоохранения, проходящих квалификацию в системе последип. образования мед. кадров Минздравсоцразвития Рос. Федерации / Казан. гос. мед. акад ; сост. И. Г. Низамов и др. ; ред. И. Г. Низамов. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.], 2009. - 1 эл. опт. диск (CDROM) : цв. : граф., цв.ил., табл. - Систем. требования: Прил. :WINDOWS 95.00. – 1

2.Казанская городская станция скорой медицинской помощи Электронный ресурс : (история развития и результаты деятельности в современных условиях): учеб. пособ. для врачей / Казан. гос. мед. акад ; сост. И. Г. Низамов и др. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.], 2009. – 1

3.Киселѐв, С. В. Методика расчета экономической эффективности функционирования и управления лечебным учреждением Электронный ресурс : метод. пособ. / С. В. Киселѐв ; Казан. гос. мед. акад. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.], 2009.

4.Организация деятельности детской поликлиники Электронный ресурс : метод. пособ. / Казан. гос. мед. акад ; сост. С. В. Мальцев и др. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.], 2010.

5.Лицензирование медицинской деятельности Электронный ресурс : учеб.-метод. пособие / Казан. гос. мед. акад ; сост. Л. Н. Шайхутдинова и др. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.],

2013.

6.Анализ репродуктивно-демографических показателей Электронный ресурс : учеб.-метод. пособие / И. Г. Низамов [и др.] ; Казан. гос. мед. акад. - Электрон. текстовые дан. - Казань : [б. и.],

2010. - 1

7.http://elibrary.ru

8.e-mail: kazan@logobook.ru

9.www. logobook.ru

10.http://193.232.7.109/feml

11.http://archive.neicon.ru/xmlui/

12.http://orbit.com/

13.http://annualreviews.org/

14.http://bibliocomplectator.ru

15.https://www.books-up.ru/

16.http://ovidsp.ovid.com/

17.http://rosmedlib.ru

1.Материально-техническое обеспечение дисциплины

Казанская государственная медицинская академия – филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного профессионального образования «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования»

Министерства здравоохранения Российской Федерации (КГМА – филиал ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Б.1.Б.3. «ПЕДАГОГИКА» 36 часов (1.з.е.)

Подготовка кадров высшей квалификации в ординатуре по специальности 31.08.69 Челюстно-лицевая хирургия

Программа рассмотрена на заседании МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА Протокол № 12-3/9-5 от «22» мая 2019 года

г. Казань,

2019г.

1.Пояснительная записка

Одной из основных проблем современного общества является катастрофическое ухудшение качества здоровья и повышение уровня смертности населения, вызванное социальными и экономическими потрясениями, происходящими в России в последние десятилетия. Среди множества условий и факторов, влияющих на состояние здоровья наших соотечественников, немаловажным является то, что бесплатное и доступное медицинское обслуживание – одно из главных достижений социалистического общества, было ориентировано в основном на общественную, а не на индивидуальную ответственность за здоровье. Кроме того, и советские традиции, и требования современного общества поощряют жертвовать здоровьем ради достижения других целей и идеалов: счастья других людей, материального благополучия, карьеры, профессиональных достижений.

В результате суммарного действия неблагоприятных обстоятельств у современного взрослого россиянина на первый план вышло потребительское отношение к своему здоровью, которое привело к росту и распространению хронических и учащению инфекционных заболеваний. На смену причинам смертности, связанной с острыми заболеваниями, пришло нездоровье, объясняющееся в значительной степени особенностями образа жизни человека.

Также отмечается факт, что за последние тридцать-пятьдесят лет изменился менталитет врача и его профессиональная позиция. Узкая направленность профессиональной подготовки привела к тому, что каждый специалист видит лишь часть общей картины нездоровья. А увеличение количества пациентов и дефицит времени на ежедневном приеме – к директивному «рецептурному» подходу в лечении вместо соучастия врача и пациента в процессе выздоровления. При всем том авторитет врача остается в обществе достаточно высоким, а его влияние на судьбу пациента трудно переоценить.

Разрешить данную проблему призваны реформы в сфере медицинского обслуживания, которые принципиально изменяют механизмы здравоохранения. Принципиально новыми в них являются подходы к организации превентивной медицинской помощи населению, опирающиеся на положения о личной ответственности человека за свое здоровье и здоровье своих близких; создание у человека мотивации к использованию оздоровительных технологий в течение всей жизни; и, наконец, духовная составляющая – направленность на формирование культуры здоровья.

2.ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Цель освоения учебной дисциплины «Педагогика» состоит в усвоении основ педагогики, знаний педагогических теорий, основных целей, закономерностей и принципов организации процесса образования, классических и инновационных педагогических технологий, способов управления развитием способностей, необходимых в профессиональной деятельности врача.

При этом задачами дисциплины являются:

1) формирование у ординатора универсальных и профессиональных компетенций.

Формируемые компетенции

Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать следующими

универсальными компетенциями:

готовность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (УК-1);

готовностью к управлению коллективом, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (УК-2);

готовность к участию в педагогической деятельности по программам среднего и высшего медицинского образования или среднего и высшего фармацевтического образования, а также по дополнительным профессиональным программам для лиц, имеющих среднее профессиональное или высшее образование, в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке

государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере здравоохранения (УК-3).

Выпускник, освоивший программу ординатуры, должен обладать следующими

профессиональными компетенциями:

психолого-педагогическая деятельность: готовностью к формированию у населения, пациентов и членов их семей мотивации, направленной на сохранение и укрепление своего здоровья и здоровья окружающих (ПК-9).