9-я неделя
Дата____________________

1. 
   Группа продленного дня как одна из форм организации внеурочной работы в начальной школе. Ознакомление со структурой занятий ГПД.
   

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ:

Студенты вместе с методистом знакомятся с технологией проведения ГПД и отвечают на следующие вопросы:

1. 
   Цели и задачи ГПД:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   
2. 
   Заполните таблицу, описав деятельность детей на разных режимных моментах ГПД:
   

   Режимные моменты	Деятельность детей
   Прием в группу.
   Обед.
   Отдых и деятельность на воздухе.
   Переключение на умственную деятельность.
   Самоподготовка.
   Занятия по интересам, творческие занятия.
   Подведение итогов дня

1. 
   Заполните таблицу:
   

Основные направления деятельности	Деятельность воспитателя (учителя)
Учебная деятельность
Досуговая деятельность
Коммуникативная (общение) деятельность
Здоровьесберегающая деятельность
Воспитательная деятельность

• 
  Внимание!При выполнении домашних заданий в группе продленного дня следует отметить некоторые важные моменты:
  

• 
  начинать самоподготовку не раньше 15–16 часов;
  
• 
  ограничивать длительность выполнения домашних заданий, чтобы затраты времени на выполнение не превышали (в астрономических часах): во 2 — 3 классах — 1,5 ч, в 4 — 5 классах — 2 ч;
  
• 
  предоставлять обучающимся возможность устраивать произвольные перерывы по завершению определенного этапа работы;
  
• 
  предоставлять обучающимся, закончившим выполнение домашних заданий раньше всей группы, возможность приступить к занятиям по интересам.
  

---

10-я неделя
Дата____________________
1. Моделирование, организация, проведение и анализ занятия ГПД.
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ:

Студенты под руководством методиста моделируют, проводят и анализируют собственно проведенное занятие ГПД.

• 
  Составление конспекта занятия ГПД по следующей схеме:
  

План-сетка режимных моментов и мероприятий в ГПД.

Режимные моменты	Содержание работы	Рефлексия
Прием в группу.	Цель:
Обед.	Цель:
Отдых и деятельность на воздухе.	Цель:
Переключение на умственную деятельность.	Цель:
Самоподготовка	Цель:
Занятия по интересам, творческие занятия.	Цель:
Занятия по интересам, творческие занятия.	Цель:
Подведение итогов дня	Цель:

---

• 
  Самоанализ проделанной работы студенты делают, отвечая на следующие вопросы:
  

1. 
   Все ли режимные моменты ГПД были вами соблюдены при организации работы ГПД? (Описать побробно)._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   
2. 
   Какие трудности вы испытывали? Какие ошибки были вами допущены?___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   
3. 
   Какие формы воспитания в ГПД вы использовали?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
   

11-я неделя
Дата____________________

1. 
   Организация кружковой работы в школе. Составление конспекта занятия кружка.
   

ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ:

Студенты под руководством методиста моделируют конспект кружкового занятия по следующей схеме для дальнейшего его проведения.
Кружок -____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Цель занятия в кружках________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

Количество детей в кружках ___________________________________________

Какую документацию ведёт руководитель кружка? ________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

При разработке занятия руководитель детского творческого объединения должен изучить: _____________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. 
   Разработка занятия кружка
   

Примерный план – конспект занятия

1.Название творческого объединения__________________________________

________________________________________________________________

---

2.Уровень обучения и направленность творческого объединения

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3.Дата «__ »_____________20___г.

4.Номер занятия____________________________________________________

5.Тема занятия____________________________________________________

Цель, задачи занятия:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6.Оборудование, дидактический материал______________________________

_________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Структура и содержание основных этапов учебного занятия.

1.Организация начала занятия. Приветствие всех участников занятия.

2. 
   Повторение пройденного материала. Краткий обзор предыдущего занятия: вспомнить тему, основную мысль предыдущей встречи; вывод, сделанный в результате проведенного занятия.
   
3. 
   Проверка домашнего задания (если такое задание было).
   
4. 
   Введение в предлагаемый образовательный материал или информацию.
   

(Введение начинается с вопросов,которые способствуют наращиваниюинтереса у детей к новому материалу.Стимулирование интереса обучающихся через введении аналогий, способствующих концентрации внимания и сохранению интереса.)

2. 
   Знакомство с новым материалом. (Изложение нового материала илиинформации предлагается обучающимся в форме рассказа.Педагог готовит наглядные пособия и материалы, вопросы аналитического содержания.)
   

2. 
   Задания на освоение и закрепление знаний, умений и навыков по образцу, а также их применение в сходных ситуациях, выполнение заданий творческого характера.
   

7. 
   Обобщение. (Обучающимся предлагается самим дать оценку информации.Подвести итог общему рассуждению. Выделить основную главную мысль, заложенную в материале, информации.)
   
8. 
   Вывод. Советы и рекомендации по практическому применению материала, информации.
   
9. 
   Закрепление знаний, умений и навыков. (Для закрепления проводитсяигровая или творческая часть занятия.)
   

---

Ход занятия:

Этап	Содержание материала	Примечание
Вступительная часть (1 эта)
Основная часть (2-6 этапы)
Заключительная часть (7-9 этапы)

12-я неделя
Дата____________________
1. Организация, проведение и анализзанятия кружка
ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ:

Студенты проводят анализ проведённого занятия кружковой работы согласно схеме:

Примерная схема анализа занятия творческого объединения
Название творческого объединения___________________________________________________________

Дата_________________________________________________________________

Обучающихся в группе _____________на занятии ________________

Уровень обучения, направленность дополнительной общеразвивающей программы, год обучения:

____________________________________________________________________________________________________________________________________________ Ф.И.О. руководителя творческого объединения _____________________________________________________________________

Тема______________________________________________________________________________________________________________________________________

Требования к деятельности руководителя творческого объединения.

Оценка хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. (5, 4, 3).

Требования к работе обучающихся.

Оценка хорошо, удовлетворительно, неудовлетворительно. (5, 4, 3).

№	Что оценивается	Баллы	Примечание
1.	Оценка основных личностных качеств руководителя творческого объединения на занятии
1.1.	Знание материала по профилю творческого объединения и общая эрудиция руководителя в целом
1.2.	Уровень педагогического и методического мастерства.
1.3.	Культура речи, темп, дикция, интенсивность, образность, эмоциональность, общая и профессиональная подготовка.
1.4.	Уровень тактичности и демократичности взаимоотношений с обучающимися.
1.5.	Внешний вид руководителя, мимика, жесты, культура поведения.
2.	Оценка основных характеристик обучающихся на занятии
2.1.	Степень познавательной активности, творчества и самостоятельности.
2.2.	Наличие и эффективность коллективных (групповых) форм работы.
2.4.	Уровень дисциплинированности, организованности и заинтересованности.
3.	Оценка содержания деятельности руководителя и обучающихся на занятии
3.1.	Научность, доступность и посильность изучаемого материала
	(формируемых умений и навыков).
3.2.	Актуальность и связь с жизнью (теории с практикой).
3.3.	Степень новизны, проблемности и привлекательности учебного материала
	(информации, добытой учениками).
3.4.	Оптимальность объема предложенного для усвоения материала.
4.	Оценка эффективности способов деятельности руководителя и
	обучающихся
4.1	Рациональность и эффективность использования времени занятия, оптимальность его темпа, а также чередования и смены видов деятельности
4.2	Степень целесообразности и эффективности использования наглядности и
	ТСО
4.3	Степень рациональности и эффективности используемых методов и
	организационных форм работы
4.4.	Наличие обратной связи со всеми обучающимися в ходе занятия.
4.5.	Эффективность контроля за работой обучающихся и уровень требований,
	на котором проведена оценка знаний, умений и навыков.
4.6.	Степень эстетического воздействия занятия на обучающихся.
4.7.	Соблюдение правил охраны труда и техники безопасности руководителем
	и обучающимися на занятии.
4.8.	Соблюдение санитарного режима
5.	Оценка цели и результатов проведенного занятия

---

Смотрите также файлы

• Контрольная работа по дисциплине Экономика отрасли.docx

• Обострение противоречий с Германией Александра iii называли Миротворцем.ppt

• 16. Шлюздер. Масаты. Пайдалану ерекшеліктері.docx

• Ассортиментная и маркетинговая политика образовательных организаций Денисенко Алена Игоревна направление 44. 02. 01 дошкольное образование.pptx

• 4. Прочие затраты 46944 Вопросы Определите сумму всех затрат, необходимых для предоставления дополнительной образовательной услуги Изостудия.doc