Файл: Основная образовательная программа по направлению подготовки 40. 04. 01 Юриспруденция Магистерская программа Юрист в сфере административных и иных публичных правоотношений.doc

Переход в типе научного знания влечет изменение в методологии.

Научная рациональность, методология представляет собой явление, обусловленное культурой, мировоззренческими доминантами. Решающим является той или иной парадигмы, в рамках которой формируется научная картина мира. Парадигма выполняет функцию исследовательской программы, задает направление научного поиска, организует научный процесс. В соответствии с парадигмой выстраивается научная картина мира в научном сообществе. Научная картина мира – система обобщенных и систематизированных научных представлений об исследуемой реальности, обусловленная научной парадигмой.

Юридическая наука очень отличается от всех наук. Естественные науки имеют дело с объективно существующими явлениями. Социально -гуманитарные науки – особая реальность. Право не существует независимо от человека. Природа сложна, право – нематериальная реальность. Раньше разницы между гуманитарными и естественными науками не видели.

Можно выделить три методологических принципа классической социальной науки: фундаментализм, редукционизм, эссенциализм.

Классическая наука в значительной степени упрощает картину мира, при ней возникали упрощенные варианты теорий права. Картина мира с точка зрения постклассической науки основывается на следующих положениях: мир сложен и сложность носит неорганизованный характер. Неклассическая наука приходит к относительности знаний об объектах. Наука интерпретирует объекты. Допускается истинность несколько отл д от др описаний реальности. допускается, что описание может содержать часть объективного знаний. Зависимость результатов познания от методов познания. Онтология объекта определяется применяемой методологий. Под каким углом мы изучаем объект, таким он и предстает. Сам объект науки, ввиду его сложности, рассматривается как сложная система. Социальные и гуманитарные науки – их объект – динамические системы – а не простые механические. Системы обладают потенциалом развития, есть саморазвитие. возникает представление о том, что из науки нельзя исключать случайность. объект не вещь, а процесс, который воспроизводит устойчивые состояния, который может менять ряд характеристик. Объект вводит ограничения на его полное рациональное познание. Субъект и объект не противопоставляются друг другу а признается их взаимозависимость. Субъект – это часть познаваемой системы. Результат исследования определяется инструментом – методологией. Огромное значение играет язык, на котором говорит наука. Язык становится самостоятельным объектом научного изучения. Возможности познания прежде всего социального мира определятся возможностями языком. Огромная роль отводится лингвистики, семиотике.

---

Классическая наука строится на представлении о том, что научное знание – высокоспециализированное, не доступное обыденному сознанию. Это знание противостоит обыденному. В классической науке присутствует стремление к четкости понятий. В рамках постклассической науки социальное познание, по мнению феноменологов, социальное познание исходит из того, что любое понятие обладает открытым горизонтом значений. Ни одно понятие не является полностью определенным и закрытым, любое понятие существует в контексте.

Студентам рекомендуется, таким образом, овладеть методами постклассической рациональности в сопоставлении с классикой и неклассикой, понимая современные критерии рациональности в социогуманитарных науках.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ (ПРАКТИЧЕСКИХ) ЗАНЯТИЙ

Семинар 1.

---

Тема 1. На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Понятие науки и научного познания. Научная рациональность.

2. Понятие и особенности познания в социально-гуманитарных науках.

3. Понятие юридической науки и критерии ее научной рациональности.

4. Правоведение в системе наук.

5. Структура юридической науки.

6. Основные аспекты анализа методологической ситуации в правоведении.

Практическое задание:

На базе любых научных юридических работ (желательно по согласованию с преподавателем) письменно обосновать, насколько в них затронуты проблемы методологической ситуации в правоведении.

Семинар в интерактивной форме (1-й):

Анализ ситуации и дискуссия.

На базе любого юридического материала учебного или научного характера (желательно по согласованию с преподавателем) письменно разграничить предметы философии права и социологии права.

В начале занятия каждый из магистрантов письменно выполняют два задания. Первое подбирается с учетом наличия философско-правовых вопросов, второй – социолого-правовых вопросов указанной проблематики. Желательно, чтобы материал был одинаков у всех, чтобы впоследствии была возможность провести соответствующую дискуссию. Возможно также разделение аудитории на две части с двумя различными заданиями.

Первый обсуждаемый вопрос – каким предстает предмет философии права и какое отражение он имеет в исследуемом материале.

Соответственно второй обсуждаемый вопрос – каким предстает предмет социологии права и какое отражение он имеет в исследуемом материале.

Рекомендуемая литература:

Сырых В.М. История и методология юридической науки: Учебник / М.: Норма: ИНФРА-М, 2013.

Тарасов Н.Н. Методологические проблемы юридической науки. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2001.

Волошинов В.А. Философия и социология гуманитарных наук. – СПб., 1995.

Честнов И.Л. Актуальные проблемы теории государства и права. Эпистемология государства и права. – СПб., 2004.

Семинарское занятие 2.

Темы 2 и 3.

На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Характеристика основных этапов развития юридической науки в России и за рубежом.

2. Дореволюционный период развития отечественной юридической науки (вторая половина 19 в. – начало 20 в.).

3. Советская юридическая наука.

---

4. Постсоветский этап развития отечественной юриспруденции.

Практическое задание:

Ознакомиться с работой Коркунов Н. М. Лекции по общей теории права / Авт. предисл. И. Ю. Козлихин. – науч. изд., [репринтное]. – М.: Юридический центр Пресс, 2003. – 430 с.

Определить, какой тип научной рациональности используется в работе.

Семинар в интерактивной форме (2-й).

Дискуссия на тему: Концепции современного отечественного правопонимания.

Необходимо обозначить моменты, которые подлежат обсуждению (из материалов лекций). Каждый из магистрантов по очереди приводит аргументы в защиту каждой из позиций. В данном случае не идет речь о реализации тех или иных положений научных концепций в реальной жизни. Необходимо выделить группы магистрантов, которые призваны отстаивать положительные черты основных концепций правопонимания в отечественной науке, в частности, либертарно-юридической теории, нормативной концепции, интегративного подхода, естественно-правового и пр. Контраргументы других групп должны касаться, наоборот, изъянов в научных построениях. Соответственно магистрантам необходимо заранее выявить сильные и слабые стороны как «своей», отстаиваемой концепции, так и других научных подходов. Тезисы студентов по поводу сильных и слабых сторон концепций должны учитываться преподавателем, ведущим дискуссию, для наиболее полного и правильного учета их самостоятельной работы.

Рекомендуемая литература:

Азаркин Н.М. Всеобщая история юриспруденции: Курс лекций. – М.: Юрид. лит., 2003.

Азаркин Н.М. История юридической мысли России: Курс лекций. – М.: Юрид. лит., 1999.

Альбов А.П., Масленников Д.В., Сальников В.П. История философии права / Под ред. Керимова Д.А. – СПб., Санкт-Петербургский университет МВД России, 1998.

Оль П.А. Правопонимание: от плюрализма к двуединству. Моногр. СПб.: Юридический центр Пресс, 2005.

Семинарское занятие 3.

Тема 4.

На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Критерии научной рациональности: преломление в юриспруденции.

2. Типы научного юридического познания и их преломление в концепциях правопонимания.

3. Особенности научного юридического познания в российской юридической науке.

Практическое задание:

Ознакомьтесь с работой Честнова И.Л. Актуальные проблемы теории государства и права. Эпистемология государства и права. – СПб., 2004. – 64 с. Каковы особенности научной рациональности в современной российской юриспруденции?

---

Рекомендуемая литература:

Оль П.А. Правопонимание: от плюрализма к двуединству. Монография. – СПб., 2005.

Тарасов Н.Н. Методологические проблемы юридической науки. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2001. – 264 с.

Честнов И.Л. Актуальные проблемы теории государства и права. Эпистемология государства и права. – СПб., 2004.

Семинарское занятие 4.

Тема 5.

На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Понятие объекта юридической науки.

2. Понятие предмета юридической науки и его соотношение с предметом.

3. Государственно-правовая практика: понятие, содержание.

4. Понятие и виды научных законов.

5. Эмпирические основания юридической науки.

Практическое задание:

На основе проводимой магистрантом научной работы по той или иной дисциплине (по согласованию с преподавателем) провести собственный подробный анализ предмета и объекта исследования.

Рекомендуемая литература:

Керимов Д.А. Методология права. Предмет, функции, проблемы философии права. – М., 2011.

Сырых В.М. История и методология юридической науки: Учебник / М.: Норма: ИНФРА-М, 2013.

Тарасов Н.Н. Методологические проблемы юридической науки. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2001.

Семинарское занятие 5.

Тема 7

На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Юридическое понятие и категория: содержание, соотношение.

2. Уровни юридических понятий и категорий.

3. Методологическая роль понятий и категорий.

Рекомендуемая литература:

Васильев А.М. Правовые категории. Методологические аспекты разработки системы категорий теории права. – М., 1976.

Сырых В.М. История и методология юридической науки: Учебник / М.: Норма: ИНФРА-М, 2013.

Тарасов Н.Н. Методологические проблемы юридической науки. – Екатеринбург: Изд-во Гуманитарного ун-та, 2001.

Семинарское занятие 6.

Тема 7.

На занятие выносятся следующие вопросы:

1. Понятие и принципы методологии юридической науки.

2. Многообразие методологических подходов в российской юридической науке.

3. Системная методология в юриспруденции.

4. Историческая методология в юриспруденции.

5. Культурологическая методология в юриспруденции.

Рекомендуемая литература:

Керимов Д.А. Методология права. Предмет, функции, проблемы философии права. – М. : Изд-во СГУ, 2011.

Козлов В.А. Проблемы предмета и методологии общей теории права. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989.

Сырых В.М. История и методология юридической науки: Учебник / М.: Норма: ИНФРА-М, 2013.

---