ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 27.04.2024
Просмотров: 27
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
17- сабақ
| Бөлімі: | 3-бөлім. Біздің өміріміздегі роботтар (ортақ тақырып: «Тағам және сусындар», «Дені саудың-жаны сау») |
| Педагогтің аты-жөні: | |
| Күні: | |
| Сыныбы: | Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны: |
| Сабақтың тақырыбы: | Практикалық тапсырмалар |
| Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты | 1.5.2.5. роботтың 90, 180 градустағы бұрылысын ұйымдастыру. 1.5.2.2. Жұлдызша айналымының белгілі бір санына робот қозғалысын ұйымдастыру. 1.5.2.3 роботты алға жылжыту қозғалысын ұйымдастыру. 1.5.2.4. роботты артқа жылжыту қозғалысын ұйымдастыру. |
| Сабақтың мақсаты: | Барлық оқушы үшін: Сызықтық алгоритм құрады.
|
Сабақтың барысы:
| Сабақ кезеңі/Уақыты | Педагогтің іс-әрекеті | Оқушының іс-әрекеті | Бағалау | Ресурстар |
| (Ұ) Ұйымдастыру кезеңі: 1-7 мин. | Сәлемдесу. Оқушыларды түгендеу. Сабақтың тақырыбы, мақсаты, критерийлерімен таныстыру. Топтастыру. | Ширату тапсырмасы. «Карусель» жаттығуы Топ мүшелері 2-ге бөлінеді. 1-ші топ – ішкі, 2-ші топ – сыртқы топ болып бөлініп, екі шеңбер жасайды. Жетекшінің берген белгісі бойынша ішкі топ сағат тілі бойынша қозғалады, жетекшінің сигналы бойынша олар тоқтайды да, екеуден ішкі топ пен сыртқы топ бір-біріне қарама-қарсы тұрған адамдар болып бірігеді. Әрбір топқа кезекпен жетекші белгілі бір рөл беру керек, олар тез арада сол рөлді 2-3 минутта көрсетуі керек. Мысалы: сатушы – сатып алушы; мұғалім – оқушы; дәрігер – қаралушы; полиция – жүргізуші; әке – бала; анасы – қызы. | ||
| Сабақтың ортасы (26 мин) | (Ө) 1-тапсырма «Нан қалай алынады?» алгоритміндегі қадамдар шатастқан. Алгоритмнің дұрыс ретін тап. | Дескриптор:
| ҚБ: Мұғалім тапсырма орындау барысында белсенділік көрсеткен оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс - Жарайсың! Сары түс - Жақсы! Қызыл түс - Талпын! | |
| | (Ж) №2 тапсырма Роботтың жылдамдығы = 40, 60 см алға жүріп тоқтайды. Қозғалысқа қажетті программа блоктарын таңда. Бір айналым = 20 см. | Дескриптор:
| ҚБ: Мұғалім жұптық жұмыста белсенділік көрсеткен оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс - Жарайсың! Сары түс - Жақсы! Қызыл түс - Талпын! | |
| | (Т) 3-тапсырма Робот қозғалысының блок-сызбасын құрастыр (1-сурет). Робот қозғалысының программасын құрастырып көр. | Дескриптор:
Роботтың қозғалысының программасын құрастырады | ҚБ: Мұғалім топтық жұмыста белсенділік көрсеткен оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс - Жарайсың! Сары түс - Жақсы! Қызыл түс - Талпын! | |
| | 4- тапсырма Робот 1-суреттегі программамен қозғалғандағы қозғалыс сызбасы қалай болады? | Дескриптор:
| ҚБ: Мұғалім сұраққа жауап беруде белсенділік көрсеткен оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс - Жарайсың! Сары түс - Жақсы! Қызыл түс - Талпын! | |
| Сабақтың соңы 7 мин. Сабақты бекіту. Рефлексия. | (Ө) Оқушылар төменде берілген қорытынды сұрақтарға жауап береді. |
| ҚБ: Мұғалім сұраққа жауап беруде белсенділік көрсеткен оқушыларды «Стикерлер» әдісі арқылы бағалайды. Жасыл түс - Жарайсың! Сары түс - Жақсы! Қызыл түс - Талпын! | |
| Саралау. Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз қабілетті оқушылардың алдына қандай тапсырмалар қоясыз? | Бағалау. Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз? | Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау | ||
| «Диалог және қолдау көрсету», «Тапсырма», «Жіктеу». Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтиды. | «Стикерлер» әдісі | Денсаулық сақтау технологиялары. Сабақта сергіту жаттығулары мен белсенді жұмыс түрлерін қолданамын. Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары орындалады. | ||
| Жалпы бағалау Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақты жақсартуға не жәрдемдесер еді? Оқыту туралы да, сабақ беру туралы да ойланыңыз. 1: 2: Сабақ кезінде, сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы мен нені анықтадым? Келесі сабақтарда неге назар аудару керек? 1: 2: | ||||
