Файл: алыптастырушы баалауа арналан тапсырмалар жинаы аза дебиеті (оыту аза тілінде).docx

Оқылатын шығарма тақырыбы Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала»
Оқу мақсаты		7.2.1.1 Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі		Білім алушы Шығарма эпизодтарын талдайды Кейіпкерлер бейнесін салыстырады Қолдану
Тапсырма
Шығармадағы Анна Ивановнаның Серікке, ал Параска апайдың Витяға көрсеткен қамқорлығы туралы эпизодтарды талдаңыз. Өзіндік пікіріңізді білдіріңіз. Анна Ивановна Параска апай
Дескриптор	Білім алушы
	шығарма эпизодтарын байланыстырады; үлкендер тарапынан балаларға жасалған қамқорлықты, жанашырлықты талқылайды; кейіпкерлер бейнесіне өз пікірін білдіреді.

Оқылатын шығарма тақырыбы Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала»
Оқу мақсаты		7.3.2.1 Әдеби жанр түрлерінің даму барысына, жаңашылдығына заманауи тұрғыдан баға беру
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі		Білім алушы Әдеби жанр түрлерінің дамуы мен жаңашылдығын талдайды Әдеби жанр түрлеріне баға береді Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма
Қ.Қайсеновтың «Жау тылындағы бала» повесінің тақырыптық ерекшелігі туралы пікіріңізді білдіріңіз. «Әдебиет – халық өмірінің айнасы. Әр дәуірдің өз ойы мен өз сөзі, өз қуанышы мен өз мұңының әдеби шығармалардан көрініс тауып жатуы – өмір талабы». Ұлы Отан соғысы жылдарында көрініс тапқан ерлік пен патриоттық сезімді көрсеткен шығарманың әдебиетке қосқан үлесіне баға беріңіз.
Дескриптор	Білім алушы
	повестің тақырыптық ерекшелігі туралы пікірін білдіреді; шығармаға заманауи тұрғыдан баға береді.

---

Оқылатын шығарма тақырыбы Қ.Қайсенов «Жау тылындағы бала»
Оқу мақсаты	7.3.4.1 Әдеби шығарманың эстетикалық құндылығы туралы шағын сыни шолу жазу
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі	Білім алушы Шығарманың эстетикалық құндылығын анықтайды Сыни шолу жазады Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма
Отан үшін от кешкен жандардың ерлігі, елге деген сүйіспеншілігі шығармада қалай суреттелді? Сыни шолу жазыңыз.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дескриптор	Білім алушы
	шығармадағы ерлік істер мен елге деген сүйіспеншілікті анықтайды; шығарманы эстетикалық құндылық жағынан талдайды; сыни шолу жазады.
Оқылатын шығарма тақырыбы С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»
Оқу мақсаты			7.12.1 Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі			Білім алушы Шығармадағы тұлғалық болмысты танытатын жолдарды анықтайды Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма
Шаншатай бойындағы асыл қасиеттер - әдептілік, ұқыптылық, тазалық, кішіпейілділік пен сыпайылық кімдерге ерекше әсер етті? Қалай ойлайсыз, бүгінгі жасөспірімдер үшін үлгі бола ала ма? Кейіпкер бейнесін адамгершілік тұрғысынан талдаңыз. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
Дескриптор		Білім алушы
		Шаншатай бойындағы қасиеттердің ерекшелігін анықтайды; Шаншатайдың тұлғалық болмысын гуманистік тұрғыдан талдайды.

---

Оқылатын шығарма тақырыбы С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»
Оқу мақсаты		7.1.4.1 Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінділерді жатқа айту
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі		Білім алушы Кейіпкер бейнесін ашады Көркем шығарма үзіндісін жатқа айтады Қолдану
1-тапсырма
Шаншатайдың Тәмпіш қара атануының себебі неде? Шаншатай бейнесін ашып жазыңыз. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Дескриптор Білім алушы Шаншатайдың Тәмпіш қара атану себебін түсіндіреді; Шаншатай бейнесін ашып жазады. 2-тапсырма Жұбыңызбен бірге балалар арасындағы диалогті жаттап, көрініс көрсетіңіз (мысалы, Шаншатай мен Ертайдың комбайн көруге бармақ болуы).
Дескриптор	Білім алушы
	диалог бойынша көрініске қатысады; шығарма үзіндісін жатқа айтады.

Оқылатын шығарма тақырыбы С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»
Оқу мақсаты	7.2.1.1 Шығармадағы эпизодтар мен бейнелерді салғастыру
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі	Білім алушы Шығарма эпизодтарын талдайды Кейіпкерлер бейнесін салыстырады Қолдану
1-тапсырма
Балалардың Шаншатаймен танысқанға дейінгі өмірлері мен танысқаннан кейінгі оқиғаларды салыстыра отырып, талдаңыз. Шығарма эпизодтарын қолданыңыз. Дескриптор Білім алушы шығарма эпизодтарын байланыстырады; эпизодтарды салыстыра талдайды. 2-тапсырма Сізге шығарма кейіпкерлерінің қайсысы көбірек ұнады? Неліктен? Өзге кейіпкерлермен салыстыра талдаңыз.

---

Дескриптор	Білім алушы
	кейіпкерлер бейнесін салыстырады; өзіндік талдау жасайды.

Оқылатын шығарма тақырыбы С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»
Оқу мақсаты		7.2.2.1 Эпикалық, поэзиялық, драмалық шығармадағы автор бейнесін анықтау
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі		Білім алушы Шығармадағы автор бейнесін анықтайды Автор бейнесін талдайды Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма
Жазушы Ертайдың өмірі жайындағы ішкі толғанысын, оның бойындағы өнерге құштарлық, дүниені бала көзімен қабылдау қасиеттерін қалай жеткізді? Оқиғаны баяндау мен кейіпкерлер бейнесін сомдаудағы автор суреткерлігін талдаңыз, автор бейнесін анықтаңыз.
Дескриптор	Білім алушы
	автор бейнесін анықтайды; шығармашылық, жазушылық тұлғасын таниды.

Оқылатын шығарма тақырыбы С.Сарғасқаев «Тәмпіш қара»
Оқу мақсаты		7.3.3.1 Шығарманы ұлттық құндылық тұрғысынан талдап, әдеби эссе жазу
Бағалау критерийі Ойлау дағдыларының деңгейі		Білім алушы Шығарманы ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдайды Әдеби эссе жазады Жоғары деңгей дағдылары
Тапсырма
Шығармада сыпайылық, әдептілік, үлкенге деген құрмет қалай көрініс тапқан? Әдеби эссе жазуда ұлттық құндылықтар тұрғысынан талдаңыз (170 сөз).
Дескриптор	Білім алушы
	шығармада көрініс тапқан ұлттық құндылықтарды талдайды; өзіндік көзқарасын білдіріп, бағалайды; әдеби эссе жазады.

---

---