1. 
   Ta’limiy
   
2. 
   Tarbiyaviy
   
3. 
   A va B javoblar to’g’ri
   
4. 
   rivojlantiruvchi
   

81. 
    Qaysi qatorda didaktikaning asosiy kategoriyalari keltirilmagan?
    

1. 
   ko'nikma, malaka,
   
2. 
   axloqiy va diniy tarbiya
   
3. 
   kompetentsiya, maqsad,
   
4. 
   mazmun, tashkil etish
   

82. 
    O‘quv jarayonining predmetli qo‘llab-quvvatlanishi, yangi materialni o‘zlashtirish jarayonida o‘qituvchi va o‘quvchilar tomonidan foydalaniladigan obyekt. Keltirilgan ushbu ta’rif qaysi tushunchaga tegishli
    

1. 
   metod
   
2. 
   natija
   
3. 
   malaka
   
4. 
   vosita
   

83. 
    Ta’limnng tashkiliy metodik tamoyillari qaysi qatorda keltirilgan?
    

1. 
   Insonparvarlashtirish, Tabiat bilan uyg’unlik
   
2. 
   madaniyat bilan j uyg’unlik, ilmiylik;
   
3. 
   Ta’limning fimdamentalligi va amaliy yo’nalganligi, Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi
   
4. 
   Faollik va mustaqillik, Ko’rsatmalilik
   

84. 
    Bu tamoyil ta’lim jarayonida barkamol rivojlangan shaxsni shakllantirishni ko‘zda tutadi. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan
    

1. 
   Insonparvarlashtirish,
   
2. 
   Tabiat bilan uyg’unlik
   
3. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi
   
4. 
   Ilmiylik
   

85. 
    o‘quvchining o‘quv materialidagi qonuniyatlari aks ettirishi, tushunishi va o‘zlashtirishi uchun to‘g‘ri shart-sharoit yaratish maqsadi uchun zarur ahamiyat kasb etadi. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   Insonparvarlashtirish,
   
2. 
   Tabiat bilan uyg’unlik
   
3. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi
   
4. 
   Ilmiylik
   

86. 
    Ta’limni azaldan mazmuni inson ongida nafaqat olam manzarasini, balki insondagi rivojlanish, yuksaklikka harakat va o‘sish holatida bo‘lgan o‘zining shaxs sifatidagi qiyofasini shakllantirishdan iborat. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   madaniyat bilan uyg’unlik
   
2. 
   Insonparvarlashtirish,
   
3. 
   Tabiat bilan uyg’unlik
   
4. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi
   

87. 
    o‘qitishni shunday tashkil etishni nazarda tutadiki, bunda o‘quvchilar ilmiy bilimlami hamda ulami amalda qoilash usullarini ongli va faol egallab olishlari lozim. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   Insonparvarlashtirish,
   
2. 
   Tabiat bilan uyg’unlik
   
3. 
   Ta’limda onglilik, faollik va mustaqillik tamoyili
   
4. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi
   

88. 
    o'quvchilaming mavjud imkoniyatlarini hisobga olish, jismoniy va psixik sog'lig'iga yomon ta’sir etuvchi intellektual va emotsional qiyinchiliklardan voz kechishni talab etadi. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   Insonparvarlashtirish tamoyili,
   
2. 
   Ta’limning tushinarliligi tamoyili
   
3. 
   Tabiat bilan uyg’unlik tamoyili
   
4. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi tamoyili
   

89. 
    muhim didaktik talab va qoidalarni, ya’ni o'quvchilar tomonidan tizimli va ongli o'zlashtirilgan ilmiy bilimlarni mustahkam, esda saqlab qolish hamda o'zlashtirilgan ilmiy bilimlami o'z turmush faoliyatlarida qo'lay olish malakalari bilan qurollantirishni nazarda tutadi. Ushbu ta’rif qaysi tamoyilga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   Ta’limning tushinarliligi tamoyili
   
2. 
   Tabiat bilan uyg’unlik tamoyili
   
3. 
   Ta’limda bilim ko‘nikma va malakalarni puxta va mustahkam o'zlashtirish tamoyili
   
4. 
   Ta’lim va tarbiyaning uyg’unligi tamoyili
   

90. 
    Ta’lim tamoyillari nechi guruhga bo’linadi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

91. 
    Ta’lim amaliyotida «pedagogik texnologiya» tushunchasi nechta darajada qo‘llaniladi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

92. 
    Qat’iy ketma-ketlikka (algoritmik xarakterga), ilgari o‘matilgan reja (qoida), tizimga aniq rioya qilish bo’lib, biror bir ishni maqsadga muvofiq o'tkazish metodlari, yo’llari majmuasi. Ushbu ta’rif qaysi tushunchaga nisbatan qo’llanilgan?
    

---

1. 
   Metod
   
2. 
   Metodika
   
3. 
   Vosita
   
4. 
   Usul
   

93. 
    An’anaviy ta’lim metodlari necha guruhga bo’linadi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

94. 
    Ko’rgazmali metodlar berilgan qatorni ko’rsating?
    

1. 
   Demonstratsiya Illyustratsiya
   
2. 
   Suhbat Hikoya
   
3. 
   Amaliy Mashq
   
4. 
   Nazorat qilish
   

95. 
    Asosiy didaktik maqsadlariga ko’ra ta’lim metodlari nechiga bo’linadi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

96. 
    Yaxlit yondashuv bo’yicha ta’lim metodlari tasnifi nechi guruhga bo’linadi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

97. 
    o‘rganilayotgan obyekt harakat dinamikasini ochib berishda qo‘l keladi va ayni chog‘da predmetning tashqi ko‘rinishi va ichki tuzilishi haqida to‘laqonli ma’lumot berishda keng qo‘llaniladi. Ushbu ta’rif qaysi ta’lim metodga nisbatan qo’llanilgan?
    

1. 
   Demonstratsiya
   
2. 
   Illyustratsiya
   
3. 
   Hikoya
   
4. 
   Mashq
   

98. 
    Faoliyat obyektlari bo‘yicha ta’lim vositalari nechiga bo‘linadi?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

99. 
    bilimlarni egallashning necha bosqichlari mavjud?
    

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

100. 
     o‘quv materialini anglab yetish bilimlarni egallashning nechinchi bosqichi hisoblanadi?
     

1. 
   1-bosqich
   
2. 
   2-bosqich
   
3. 
   3-bosqich
   
4. 
   4- bosqich
   

101. 
     N.V.Kuzmi
     1   2   3   4   5   6   7   8   9

---

na pedagogik faoliyatning o‘zaro bir-biri bilan aloqador quyidagi nechta tarkibiy qismini ajratib ko‘rsatadi?

1. 
   2 ta
   
2. 
   3 ta
   
3. 
   4 ta
   
4. 
   5 ta
   

102. 
     Pedagogik mahorat asoslari fanining paydo bo‘lishi qaysi buyuk pedagog nomi bilan bevosita bog‘liq?
     

1. 
   Makarenko
   
2. 
   Komenskiy
   
3. 
   Ratke
   
4. 
   Arastu
   

103. 
     YUNESKO qarori bilan qachon «Makarenko yili» deb e’lon qilindi?
     

1. 
   1986-yil
   
2. 
   1987-yil
   
3. 
   1988-yil
   
4. 
   1989-yil
   

104. 
     Qachon «Pedagogik mahorat asoslari» fani yaratildi?
     

1. 
   1976-yil
   
2. 
   1977-yil
   
3. 
   1978-yil
   
4. 
   1979-yil
   

105. 
     «Tarbiyachi taslikil etishni, yurishni, hazillashishni, quvnoq, jahldor bo‘lishni bilishi lozim, u o‘zini shunday tutishi lozimki, uning har bir harakati tarbiyalasin». Ushbu fikrlar muallifi qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   Makarenko
   
2. 
   Komenskiy
   
3. 
   Ratke
   
4. 
   Arastu
   

106. 
     Pedagogic mahorat tushunchasiga A.I.Sherbakov tomonidan berilgan ta’rif qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   «o'qituvchining ilmiy bilimlari, ko'nikmalari, metodik san’ati va shaxsiy fazilatlari sintezi»
   
2. 
   «pedagogik. faoliyatni egallanganlikning yuqori darajasi, ixtisoslikka doir bilim, ko'nikma va malakalar hamda kasbiy ahamiyatli sifatlar majmui»
   
3. 
   «kasbiy faoliyatning yuqori darajada tashkillanishini ta’minlovchi shaxs xususiyatlari kompleksi (o'qituvchi faoliyatining gumanistik yo'naltirilgani, kasbiy bilimlari, kasbiy qobiliyatlari va pedagogik texnikasi»
   
4. 
   Pedagogik mahorat pedagogik faoliyatning yuqori darajasi bo'lib, u pedagogning belgilangan vaqt ichida optimal natijalarga erisha olishida namoyon bo'ladi.
   

107. 
     “pedagogik mahorat - pedagogik jarayonni bilish, uni tashkil eta olish, harakatga keltira olish, pedagogik jarayonning yuqori samaradorligini belgilovchi shaxsning ish sifati va xususiyatlari sintezi” ushbu ta’rif qaysi pedagog tomonidan keltirilgan?
     

1. 
   I.P. Rachenko
   
2. 
   N.N.Azizxo‘jaeva
   
3. 
   A.Xoliqov
   
4. 
   A.I.Sherbakov
   

108. 
     Pedagogik mahoratning tarkibiy qismlari nechta?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

109. 
     “tarbiya haqidagi fan sifatida pedagogika tayanadigan pedagogik qadriyatlar majmuidir” ushbu ta’rif pedagogik madaniyatga nisbatan qaysi yondashuv tomonidan berilgan?
     

1. 
   Aksiologik yondashuv
   
2. 
   Shaxsga yo’naltirilgan yondashuv
   
3. 
   Faoliyatli yondashuv
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

110. 
     Pedagogning kasbiy zaruriy sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   insoniylik, samimiylik
   
2. 
   mehribonlik, sabr-chidamlilik
   
3. 
   vatanparvarlik, javobgarlik
   
4. 
   mehnatsevarlik, ishchanlik
   

111. 
     yunoncha so‘z bo‘lib, suhbatlashuv, shaxslararo suhbat va o‘zaro fikr almashuv ma’nosmi bildiradi hamda ikki yoki undan ortiq kishilarning so‘zlashuvida paydo bo‘ladi
     

1. 
   Dialog
   
2. 
   Muloqot
   
3. 
   Suhbat
   
4. 
   Munozara
   

112. 
     Sinf rahbari sinf jamoasini boshqarishida qo‘llaydigan muloqot uslublari nechta?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

113. 
     O‘zi yakka holda guruh faoliyatining yo'nalishlarini belgilaydi. Ushbu xarakter qaysi muloqot uslubiga tegishli?
     

1. 
   Demokratik
   
2. 
   Lebiral
   
3. 
   Avtoritar
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

114. 
     Qaysi qatorda demokratik muloqot uslubiga xos xarakter keltirilgan?
     

1. 
   Qattiq intizom asosida ish olib boradi;
   
2. 
   o‘z pedagogik faoliyatiga sovuqqonlik bilan munosabatda bo‘ladi
   
3. 
   Topshiriqlarning to‘liq bajarilishini talab qiladi
   
4. 
   Muloqotga kirishishning asosiy shakllari: iltimos, maslahat berish, samimiy muomala
   

---

115. 
     Qaysi qatorda lebiral muloqot uslubiga xos xarakter keltirilgan?
     

1. 
   Qattiq intizom asosida ish olib boradi;
   
2. 
   o‘z pedagogik faoliyatiga sovuqqonlik bilan munosabatda bo‘ladi
   
3. 
   Topshiriqlarning to‘liq bajarilishini talab qiladi
   
4. 
   Muloqotga kirishishning asosiy shakllari: iltimos, maslahat berish, samimiy muomala
   

116. 
     Nutq necha xil ko’rinishda namoyon bo’ladi?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

117. 
     Nutqiy faoliyat turlari nechta?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

118. 
     Ta’lim va tarbiya jarayonida o'qituvchi tomonidan pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy metodlari nechta?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

119. 
     o'quvchilarga xatti-harakatlaming to‘g‘riligi va zarurligini, shuningdek, ayrim xulq-atvorlaming noto‘g‘riligini tushuntirish va isbotlashdir. Keltirilgan ushbu ta’rif pedagogic ta’sir ko’ratish metodlaridan qay biriga tegishli?
     

1. 
   Uqtirish
   
2. 
   Jamoatchilik fikri
   
3. 
   Ishontirish
   
4. 
   Istiqbol
   

120. 
     ta’sirchan pedagogik usul bo‘lib, o‘quvchilarda mustaqil fikr yuritishni, maTum bir maqsadga, orzuga erkin intilish hissini takomillashtiradi. Keltirilgan ushbu ta’rif pedagogic ta’sir ko’ratish metodlaridan qay biriga tegishli?
     

1. 
   Uqtirish
   
2. 
   Jamoatchilik fikri
   
3. 
   Ishontirish
   
4. 
   Istiqbol
   

121. 
     …. – fan bo‘yicha egallagan nazariy bilim, amaliy ko‘nikma va malakalarni kundalik hayotida duch keladigan amaliy va nazariy masalalarni yechishda foydalanib, amaliyotda qo‘llay olishdir. Nuqtalar o’rnidagi so’zni toping?
     

1. 
   Kompetentsiya
   
2. 
   Kreativlik
   
3. 
   Paradigma
   
4. 
   Tashkilotchilik
   

122. 
     Lotinchadan tarjima qilganda competens – layoqatli, qobiliyati bor deb ataluvchi tushuncha qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   Kompetentsiya
   
2. 
   Kreativlik
   
3. 
   Paradigma
   
4. 
   Tashkilotchilik
   

123. 
     «Psixologik – pedagogik tayyorgarligidan kelib chiqadigan o‘qituvchi shaxsining aniq sifatlarini va pedagogik masalalarini eng samarali usulda echadigan fazilatlar to‘plami». Ushbu ta’rif muallifi kim?
     

1. 
   A.K.MARKOVA
   
2. 
   N.V.KUXAREV
   
3. 
   KOMENSKIY
   
4. 
   RATKE
   

124. 
     o‘qituvchini kasbiy kompetentlikka ega bo‘lgan o‘qituvchi deb aytadi, qachonki pedagogik faoliyatini, pedagogik muomalani etarlicha yuqori darajada oshirsa, yoshlarni o‘qitishda va tarbiyalashda yuqori natijalarga erishsa. Kompetentli o‘qituvchi o‘zining kasbiy bilimlarini, psixologik fazilatlarini o‘z mehnatida qo‘llashni bilishi kerak. Ushbu fikr muallifi kim?
     

1. 
   A.K.MARKOVA
   
2. 
   N.V.KUXAREV
   
3. 
   KOMENSKIY
   
4. 
   RATKE
   

125. 
     Kompetentsiya turlari nechta?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

126. 
     Kasbiy kompetentsiya sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarga ega bo’lish
   
2. 
   Muloqatchanlik;
   
3. 
   Ma’lumotli
   
4. 
   O’quvchilar ehtiyojini bilishi
   

127. 
     Kasbiy kompetentsiya sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarga ega bo’lish
   
2. 
   Muloqatchanlik;
   
3. 
   Ma’lumotli
   
4. 
   O’quvchilar ehtiyojini bilishi
   

128. 
     Shaxsiy kompetentsiya sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarga ega bo’lish
   
2. 
   Muloqatchanlik;
   
3. 
   Ma’lumotli
   
4. 
   O’quvchilar ehtiyojini bilishi
   

129. 
     Umummadaniy kompetentsiya sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarga ega bo’lish
   
2. 
   Muloqatchanlik;
   
3. 
   Ma’lumotli
   
4. 
   O’quvchilar ehtiyojini bilishi
   

---

130. 
     Maxsus kompetentsiya sifatlari qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   pedagogika va psixologiyaga doir bilimlarga ega bo’lish
   
2. 
   Muloqatchanlik;
   
3. 
   Ma’lumotli
   
4. 
   O’quvchilar ehtiyojini bilishi
   

131. 
     Dunyoqarashning nechta darajasi mavjud?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

132. 
     Dunyoqarashning nechta turi mavjud?
     

1. 
   2
   
2. 
   3
   
3. 
   4
   
4. 
   5
   

133. 
     “borliqning ilohiy kuchga, ilohiyotga ishonish asosida qabul qilinishini ifodalovchi tasavvurlar, urf-odatlar, marosimlar majmui” ushbu ta’rif qaysi dunyoqarashga nisbatan qo’llanilgan?
     

1. 
   Ilmiy dunyoqarash
   
2. 
   Mifologik dunyoqarash
   
3. 
   Diniy dunyoqarash
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

134. 
     “ ibtidoiy jamoa tuzumida borliqni obrazli qabul qilish asosida shakllangan tasavvurlar majmuasini ifodalovchi dunyoqarash”. ushbu ta’rif qaysi dunyoqarashga nisbatan qo’llanilgan?
     

1. 
   Ilmiy dunyoqarash
   
2. 
   Mifologik dunyoqarash
   
3. 
   Diniy dunyoqarash
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

135. 
     “ilmiy metodlar yordamida ko‘p bor tekshirish, umumiy holda insoniyat tajribasi bilan tasdiqlanish qonunlariga tayanuvchi dunyoqarash.” ushbu ta’rif qaysi dunyoqarashga nisbatan qo’llanilgan?
     

1. 
   Ilmiy dunyoqarash
   
2. 
   Mifologik dunyoqarash
   
3. 
   Diniy dunyoqarash
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

136. 
     Arabchadan tarjima qilinganda “nuqtayi nazarlar va e’tiqodlar tizimi, majmui” deb ataluvchi tushuncha qaysi qatorda?
     

1. 
   Milliy ong
   
2. 
   G’oya
   
3. 
   Fikr
   
4. 
   Mafkura
   

137. 
     Ilmiy dunyoqarashga ega bo‘lgan shaxs ega bo’lishi kerak bo’lgan sifatlar qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   tabiat, jamiyatda ro‘y berayotgan voqea, hodisalar mohiyatini to‘g‘ri talqin eta oladi;
   
2. 
   o‘ziga va atrofdagilarga nisbatan oqilona munosabatda bo‘ladi;
   
3. 
   hech qachon dalillar bilan isbotlanmagan voqelik, hodisalarni haqiqat sifatida qabul qilmaydi
   
4. 
   barcha javoblar to’g’ri
   

138. 
     “inson faoliyati yo‘nalishini aniqlovchi va uning ongida dunyoning umumiy ko‘rinishini ifodalovchi falsafiy, ilmiy, ijtimoiy-siyosiy, axloqiy, estetik qarashlar tizimidir” ushbu ta’rif qaysi tushunchaga tegishli?
     

1. 
   Mafkura
   
2. 
   Dunyoqarash
   
3. 
   Milliy ong
   
4. 
   G’oya
   

139. 
     …..- ilmiy dunyoqarashning asosi. Nuqtalar o’rnidagi so’zni toping?
     

1. 
   Mafkura
   
2. 
   Bilim
   
3. 
   Aql
   
4. 
   Dunyoqarash
   

140. 
     “borliqning ilohiy kuchga, ilohiyotga ishonish asosida qabul qilinishini ifodalovchi tasavvurlar, urf-odatlar, marosimlar majmui” ushbu ta’rif qaysi dunyoqarashga nisbatan qo’llanilgan?
     

1. 
   Ilmiy dunyoqarash
   
2. 
   Mifologik dunyoqarash
   
3. 
   Diniy dunyoqarash
   
4. 
   To’g’ri javob yo’q
   

141. 
     Pedagogik diagnostikaning maqsadi qaysi qatorda keltirilgan?
     

1. 
   o‘quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat.
   
2. 
   Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv realizatsiyasini ta’minlash
   
3. 
   O‘qituvchining professional diagnostikasi natijalarini to‘g‘ri belgilab olish
   
4. 
   Pedagogik hatoliklarga yo‘l qo‘yishni minimal darajaga tushirish
   

142. 
     Qaysi qatorda pedagogik diagnostikaning vazifalari keltirilmagan?
     

1. 
   o‘quv jarayonida kechadigan barcha jihatlarni uning mahsuli bilan bog‘liq holda, o‘z vaqtida aniqlash, baholash va tahlil qilishdan iborat.
   
2. 
   Shaxsga yo‘naltirilgan yondashuv realizatsiyasini ta’minlash
   
3. 
   O‘qituvchining professional diagnostikasi natijalarini to‘g‘ri belgilab olish
   
4. 
   Pedagogik hatoliklarga yo‘l qo‘yishni minimal darajaga tushirish
   

---

Смотрите также файлы

• Формирование изображения на экране монитора Урок 17 7 класс.pptx

• Информационные технологии в экономике тестовое задание.doc

• Практические занятия по дисциплине Предпринимательское право.doc

• Когда пищевые волокна попадают в организм, они незначительно перерабатываются и немного разрушаются микрофлорой кишечника.docx

• Лабораторная работа Полупроводниковые диоды.doc