ВУЗ: Не указан
Категория: Не указан
Дисциплина: Не указана
Добавлен: 03.05.2024
Просмотров: 52
Скачиваний: 0
ВНИМАНИЕ! Если данный файл нарушает Ваши авторские права, то обязательно сообщите нам.
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Среда – 04.10. Деревья | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «В гостях у осени».Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе | Д/и «Раз, два, три дерево назови». Закрепить название деревьев. Лиза, Вика Ш., Вика Г., Вероника. | Д/и «Кто где» Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). | Рассматривание сюжетной кар-тины «Осень» Формировать умения отвечать на вопросы полным простым предложением, с помощью педагога рассказывать о картине. Обогащать речь детей словами с противоположным значением. | Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей | |||
| ООД | 1.Развитие речи.«Описание деревьев» - учить сравнивать деревья, описывать их, передавать характерные особенности внешнего строения разных видов деревьев. Упражнять в употреблении существительных множественного числа..Н.Е.Веракса с.95 2.Музыкальное занятие по плану музыкального работника. | |||||||||
| прогулка | Наблюдение «Деревья осе-нью» - уточнить понятия «де-рево», «куст», объяснить, чем отличается дерево от кустар-ника, активизировать в речи понятия – гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий. Труд на участке: расчистка дорожек от листьев.Прививать любовь к труду в коллективе. | И/у «Самый быстрый». Упражнять в беге, выполняя задания на совершенст-вование умения ориентироваться в пространстве.(Дима, Саша, Вероника, Никита, Света, Демид). | Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины». Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.. | Самостоятельная игровая деятельность детей.Подвижная игра «Поймай комара» - упражнять в беге в рассыпную . Игры с песком «Готовим котлован для озера» - развивать воображение и фантазию. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение «Листопад» М.Пришвин.– развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Учить рисовать предметы прямоугольной формы (Вера, Вика, Саша, Лиза). П/игра «Собачка и воробьи». Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. | |||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Четверг –05.10. Деревья | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа «А без мамы и без папы - это что ж за выходной?»-учить детей составлять связанный рассказ о проведенных выходных днях, воспитывать уважительное отношение к родителям, скромность, отзывчивость. | Д/ и «Какое время года?» Учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.(Саша, Демид, Дима). | Д/и «Кто где» Учить различать положение предметов в пространстве (впереди, сзади, между, посредине, справа, слева, внизу, вверху). | Предложить детям книжки - картинки с иллюстрациями В.Васнецова, С.Маршака, В.Сутеева; для рассматривание | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||
| ООД | 1. АппликацияОсеннее дерево» : Расширять знания о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.Д.Н.Колдина с.18 №8 2. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. | |||||||||
| прогулка | Наблюдение за солнцем. Уточнить представление о солнце, формировать понимание связи между тем, как греет солнце, температурой воздуха и одеждой людей. | П/и «Забрось мяч в корзину». Учить детей бросать мяч в цель, развивать меткость (Вероника, Вика, Саша, Семен, Демид, Дима). | Коррекционно-развивающая игра «Веселые шарики». Учить действовать детей дружно, поощрять совместные действия, развивать ловкость, быстроту реакции, чувство ритма. | Игра на участке по интересам детей. Продолжать учить детей наводить порядок после игры. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение сказки «Волк и козлята», обр. Л. Толстого -формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. ОБЖ Беседа «Ребенок и огонь». Чтение потешки «Тили-бом!», из стих-ния С. Маршака «Пожар». Формировать представления о том, какую опасность таит в себе огонь. Прогулка. Рассматривание деревьев и кустарников на участке» - учить детей различать деревья и кустарники, выявлять изменения которые произошли с растениями осенью. П/ игра «День - ночь» - развивать быстроту, лов кость, навык пространственной ориентации. | |||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Пятница -06.10. Деревья | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя зарядка. Практическое упражнение «Чистые ручки» - продолжать учить правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем, учить отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенич. процедур | Д/ игра «Когда это бывает?» - уточнять и углублять знания детей о временах года. Повторить части суток, их последовательность (Ваня, Вероника, Семен, Дима) | Формировать умение наводить порядок в личном шкафчике. Саша, юля, Лиза, Дима, Демид | С\р игра «Строители». Учить детей строить сюжет игры вокруг работы по возведению постройки из конструктора. | Беседа с родителями о поведении детей | |||
| ООД | 1.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника. 2.Рисование «Кисть рябинки» -учить рисовать кисть рябины ватными палочками или пальчиками (по выбоу), а листок – приёмом ритмичного примакивания ворса кисти. Закрепить представление о кисти (гроздь) и их строении. Развивать чувство ритма и цвета. Воспитывать интерес к отражению в рисунках своих впечатлений и представлений о природе.И.А.Лыкова с. 48 №16 | |||||||||
| прогулка | Наблюдение «Одежда прохожих». Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названиями предметов, деталей одежды, учить сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена. | Развитие ориентировки в пространстве: учить определять: «право», «лево»,», «спереди», «сзади», «вверху», «внизу».(Дима.Арина, Саша, Юля, Вика). | П/и «Передай мяч». Упражнять в передаче мяча друг другу над головой вперед-назад. | Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду.Чтение стихотворения В. Семернин"Дождь по улице идет..." - учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Отрабатывать умение скреплять части предметов (Арина, Юля, Лиза, Саша). Прогулка. Игровое упражнение «Лови мяч!». Учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение…) | |||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю – 16.10 – 20.10)
Группа: средняя № 5 Тема: «Мебель»
Цель: обогащение и активизация словаря по теме; дать обобщающее понятие «мебель», познакомить с предметами мебели, их назначением, учить описывать их.
Итоговое мероприятие: «Одеяло для Ванюши». Дата проведения итогового мероприятия: пятница
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
| Понедельник – 16.10. Мебель | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Наблюдение из окна за наступлением светового дня КГН - воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой. | Упражнять в сравнении двух предметов по высоте (Саша, Ваня, Света, Вика). | Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» - выявление знаний детей о профессии врача.. | Работа в уголке природы (уход за комнатными растениями) | Беседа с родителями на тему «Режим дня» | ||||||||||
| ООД | 1. Познание: «Мебель» – познакомить с понятием мебель и с названиями предметов мебели, их составными частями. Упражнять в употреблении местоимений «моя», «мой», а также существительных во множественном числе. Учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Развивать внимание, мышление, воспитывать умение слушать друг друга..Веракса Н.Е. с. 84. 2. Физическая культура по плану инструктора по физической культуре. | ||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдаем за солнцем -поддерживать интерес к явлениям неживой природы Труд: сбор крупного мусора на участке - формировать умение трудиться | Учить прыгать на двух ногах на месте (Арина, Юля, Миша, Дима) | П/и «Мыши и кот». Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить детей бегать на носках. | Самостоятельная двигательная деятельность. Игры с песком в песочнице. | |||||||||||||
| Работа перед сном, вечер | Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам Учить определять и называть местоположение предмета. С/р игра «Автобус» - продолжать знакомить детей с городским транспортом. НАБЛЮДЕНИЕ: «За погодой» – уточнить знания о характеристиках погоды. П/ игра «Котята и щенята» -упражнять в правильном выполнении основных движений при беге | ||||||||||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||||||||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||||||||||
| Вторник – 17.10. Мебель | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой. Беседа «Какие бывают игрушки» формировать представления детей о важности и значимости всех игрушек. | Повторить части суток, их последовательность. (Арина, Вера, Демид, Дима,) | КГН «Поведение за столом» - учить детей есть самостоятельно правильно держать ложку, вилку, правильно вести себя за столом.. | Создать условия для с/р игры «Моряки» Учить детей играть вместе, считаться с интересами товарищей, действовать в соответствии с правилами игры. | Оформление информации на стенде родителей по теме «Овощи» | ||||||||||
| ООД | 1.Познание :ФЭМП – Учить считать в пределах 3, используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.. Помораева с.17№ 3 2.Физкультура на улице. | ||||||||||||||||
| прогулка | Наблюдаем за небом и облаками - продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «Туча». Труд - сбор крупного мусора на участке - формировать умение трудиться | Упражнять детей в прыжках в длину с места. (Арина, Лиза, Вера, Матвей, Никита) | Д/и «Найди листок, какой покажу». Способствовать умению находить листок по показу. | Самостоятельная игровая деятельность детей. П/ игра «Догони меня». Учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | |||||||||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкамУпражнять детей в обведении простым карандашом фигур по трафарету, учить правильно держать карандаш. Прогулка.НАБЛЮДЕНИЕ: «Ветер»- дует ежедневно, срывает листья, приносит холод, осадки, подбирать слова- определения к слову (ветер).П/и «Овощи» Развивать координацию слов с движениями. | ||||||||||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Среда – 18.10. Мебель | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Почему солнце не греет?" Д/и «Когда это бывает?» - актуализировать знания о деятельности людей в разное время суток | КГН -совершенствовать навыки аккуратного приема пищи Лиза, Миша., Вика Г., Юля, Саша. | Ситуативный разговор о работе медсестры – обобщение представлений детей о работе медсестры | Игры детей с конструктором «Лего» - вызывать желание самостоятельно задумывать постройку. | Формировать у родителей представление о необходимости совершенствовать культурно – гигиенические навыки детей | |||
| ООД | 1.Развитие речи.«Составление рассказа-описания о мебели» - Учить правильно называть предметы мебели, познакомить с их назначением. Развивать речи, используя предлоги и наречия с пространственным значением: посередине, около, у, сбоку, перед. Воспитывать бережное отношение к мебели.Ушакова О.С. стр. 127 2.Музыкальное занятие по плану музыкального работника. | |||||||||
| прогулка | Наблюдение «за облаками» (Какая форма, цвет у облаков, как движутся, почему?Какие приметы?) Труд на участке: уборка мусора | П/и Лохматый пес». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед(Дима, Саша, Вера, Никита, Света, Демид, Миша). | Беседы о здоровом питании: «Осенние витамины». Формирование у детей представления о пользе овощей и фруктов, о здоровой и полезной пище.. | Самостоятельная игровая деятельность детей.Подвижная игра «Перелет птиц» - учить действовать по сигналу, ввести новое требование – игроки, столкнувшиеся друг с другом выбывают из игры. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду. Чтение «Листопад» М.Пришвин.– развивать интерес к художественной литературе, учить понимать идею произведения, передавать в речи свое понимание, испытываемые эмоции.Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. Закреплять умение различать правую и левую руки. НАБЛЮДЕНИЕ. «Деревья осенью». Учить различать деревья, отмечать произошедшие изменения с ними. П/игра «Собачка и воробьи». Закрепить знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. | |||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Четверг –19.10. Мебель | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя гимнастика. Беседа: «Я учусь дружить» Формирование у ребенка культуры человеческих отношений, культуры поведения, общения | Д/ и «Какого цвета не стало?» Учить определять и точно называть цвет предметов, их оттенки:.(Саша, Демид, Дима). | Беседа «В мире вежливых слов». Формировать понятие «вежливый культурный человек» и желание быть им, обсудить, как вежливые слова меняют стиль взаимодействия людей | Игры с пластмассовым конструктором типа «Лего». Развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности. | Индивидуальные беседы по запросу родителей | |||
| ООД | 1.Лепка«Стол» :Учить разрезать вытянутые пластилиновые столбики на части, используя стеку. Развивать мелкую моторику пальцев. Воспитывать аккуратность. Д.Н.Колдина с.20 № 11 2. Физкультурное занятие по плану инструктора по физической культуре. | |||||||||
| прогулка | Наблюдение за одеждой прохожих - закреплять знания детей об одежде, учить видеть изменения в одежде. Труд на участке: подкормка птиц. Побуждать заботиться о птицах и самостоятельно кормить их | И/у «Брось дальше!», Учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. (Вера, Вика, Саша, Демид, Дима). | П/и «Птичка и кошка». Продолжить знакомить детей с правилами игры, формировать умение быстро и точно реагировать на звуковой сигнал.. | Игра на участке по интересам детей. Продолжать учить детей наводить порядок после игры. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду Чтение сказки «Волк и козлята», обр. Л. Толстого -формировать у детей интерес к книгам, умение слушать сказки, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. ОБЖ. Беседа «Ребенок и его старшие приятели».научить говорить «нет», если приятели, старшие по возрасту, предлагают опасную игру. НАБЛЮДЕНИЕ: «Ветер». Конкретизировать и закрепить знания о ветре. П/ игра «Горелки» научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту. | |||||||||
| Дни недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Пятница -20.10. Мебель | утро | Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, познавательно развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие | Утренняя зарядка. Беседа на тему «Какие опасные предметы ты видишь» (инструменты: пила, молоток, шило, гвозди; и предметы для рукоделия: игла, ножницы, булавки) Уточнить знания об опасных предметах | Д/ и «Лишняя картинка» на развитие мышления и зрительного восприятия, умение обобщать что-либо. (Арина, Юля, Саша, Вера, Дима, Лиза) | Наблюдение и уход за комнатными растениями в уголке природы | С/р игра: «Семья принимает гостей». Развитие интереса к совместной игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми. Закрепление знаний предметов посуды и мебели | Беседа с родителями о поведении детей | |||
| ООД | 1.Музыкальная деятельность по плану музыкального работника. 2.Рисование «Одеяло для Ванюшки» -Учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету. Учить понимать и анализировать содержание потешки. Развивать творчество, воображение. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.Колдина Д.Н. с.11 № 20 | |||||||||
| прогулка | Наблюдение за рябиной осенью. Рассказать о многообразии растительного мира, учить выделять и узнавать характерные признаки рябины, о том, что плоды рябины служат зимой кормом для многих птиц. | И/у «Кто быстрее добежит до флажка?» Учить выполнять упражнение с мячом; развивать глазомер, быстроту бега. (Дима.Арина, Саша, Юля, Вика). | Хозяйственно-бытовой труд «Убираем игрушки». Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, разъяснять значимость их труда. Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам, взрослым. | П/и «Пчелки и ласточки». Упражнять детей в беге. Самостоятельная деятельность детей. Игры с различными постройками на участке. | ||||||
| Работа перед сном, вечер | Закреплять навык аккуратно складывать и выворачивать одежду.Чтение стихотворения Н. Нищевой «Про мебель».." - учить пересказывать запомнившиеся фрагменты произведения. Оздоровительная гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. НАБЛЮДЕНИЕ: «Солнце». Отметить вид вечернего солнца П/ игра «Воробушки и автомобиль», упражнять в беге. | |||||||||