Файл: Руководство для учителей 2 класса общеобразовательной школы Рекомендовано Министерством просвещения.docx

Раздел/Сквозная тема	Темы урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки	Примечание
		– составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы
	11. Мышцы	2.2.3.3 – объяснять роль сокращения мышц в дви- жении; – уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	12. Личная гигиена. Уход за зубами	– определять роль личной гигиены в сохра- нении здоровья; – определять важность ухода за зубами в со- хранении здоровья; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	1
Раздел_«Вещества_и_их'>Раздел «Вещества и их свойства» (в контексте сквозной темы «Мой родной край») Подразделы: «Воздух», «Вода»	13. Для чего нужен воздух	2.3.2.1 – объяснять значение воздуха для нашей планеты; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	1
	14. Свойства воздуха	– описывать некоторые свойства воздуха (агрегатное состояние, наличие цвета, запаха); – исследовать теплопроводность и свойство воздуха заполнять пространство; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	1
	15. Свойства воды	2.3.3.1 – определять физические свойства воды (без вкуса, без запаха, без определенной формы, те- кучесть); 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	1
	16. Как может изменяться вода	– исследовать процесс изменения агрегатного состояния воды; – определять природные источники воды;	1

---

Раздел/Сквозная тема	Темы урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки	Примечание
		2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу
III четверть
Раздел «Вещества и их свойства» (в контексте сквозной темы «В здоровом теле – здоровый дух!») Подраздел «Природные ресурсы»	17. Что такое природные ресурсы	2.3.4.1 – определять значение природных ресурсов; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	18. Какими бывают природные ресурсы	2.3.4.2 – классифицировать ресурсы по происхож- дению; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
Раздел «Земля и космос» (в контексте сквозной темы «В здоровом теле – здоровый дух!») Подразделы: «Земля», «Космос», «Пространство и время»	19–20. Солнце. Земля. Луна	– объяснять связи между Землей и Солнцем; – определять естественный спутник Земли; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	2
	21. Планеты Солнечной системы	2.4.2.1 – определять порядок расположения планет Солнечной системы; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	22. Планеты-гиганты	2.4.2.1 – определять порядок расположения планет Солнечной системы; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	23. Время и единицы его изме- рения	2.4.3.1 – различать основные единицы измерения времени; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	24. Расстояние и время в космосе	2.4.3.2 – объяснять особенности расстояний и вре- мени в космосе; 2.1.2.4 – составлять план проведения наблюдения;	1

---

Раздел/Сквозная тема	Темы урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки	Примечание
		2.1.2.5 – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы
Раздел «Физика природы» (в контексте темы «Традиции и фольклор») Подраздел «Силы и движение»	25. Силы, приводящие предметы в движение	2.5.1.1 – приводить примеры движения различных тел с разной скоростью; 2.5.1.3 – исследовать силы, вызывающие движение; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	26. Как движутся разные предметы. Медленно и быстро	– приводить примеры движения различных тел с разной скоростью; – использовать при объяснении качественные характеристики скорости (быстро, медленно); – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	27. Как измерить массу предмета	2.5.1.4 – выбирать и использовать приборы для определения массы; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
IV четверть
Раздел «Физика природы» (в контексте сквозных тем «Окружающая среда, «Путешествие») Подразделы: «Свет», «Звук», «Тепло», «Магнетизм»	28–29. Способность предметов пропускать свет	2.5.2.1 – исследовать способность некоторых тел пропускать свет; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	2
	30. Источники звука	2.5.3.1 – классифицировать источники звука по громкости; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1
	31. Громкость звука	2.5.3.1 – классифицировать источники звука по громкости; – составлять план проведения наблюдения; – проводить наблюдения согласно составлен- ному плану и формулировать выводы	1

---

Раздел/Сквозная тема	Темы урока	Цели обучения	Кол-во часов	Сроки	Примечание
	32–33. Как измерить температуру различных тел	2.5.4.1 – измерять температуру различных тел; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	2
	34. Как используют магниты	2.5.6.1 – описывать сферы применения магнитов; 2.1.2.7 – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу	1

---

Данные цели раздела «Я – исследователь» реализуются на уроках всего курса «Естествознание»:

3. 
   – уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;
   
4. 
   – составлять план проведения наблюдения;
   
5. 
   – проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;
   
6. 
   – определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);
   
7. 
   – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу.
   

ОБОСНОВАНИЕ
В учебной программе по предмету «Естествознание» в разделе «Я – исследователь», подразделе «Методы познания природы» представлены следующие цели обучения:

1. 
   – объяснять понятие «источник информации» и его важность для проведения исследований;
   
2. 
   – определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат);
   
3. 
   – уметь фиксировать результаты наблюдения с помощью условных знаков;
   
4. 
   – составлять план проведения наблюдения;
   
5. 
   – проводить наблюдения согласно составленному плану и формулировать выводы;
   
6. 
   – определять ведущие признаки эксперимента (цель, гипотеза, ресурсы, план, сроки, результат);
   
7. 
   – проводить эксперимент и фиксировать его результаты в таблицу.
   

Данные раздел и подраздел в долгосрочном планировании размещены в конце каждой четверти после раздела «Живая природа», подразделов «Растения» и «Животные», после раздела «Живая природа», подраздела «Человек», после раздела «Вещества и их свойства», подраздела «Воздух», подраздела «Вода», после раздела «Вещества и их свойства», подраздела «Природные ресурсы», после раздела «Земля

---